《鱼游到了纸上》简案
找出具体描写青年神态、动作的的句子，感悟青年做事勤奋、精神专注、坚持不懈的品质。掌握通过人物语言、动作等方面的描写，体会人物特点的方法。
《父亲的菜园》教案
上节课，我们学习了《鱼游到了纸上》这篇课文，还记得我们是用什么样的方法来学习的吗？（生说）
对，（贴纸：抓住人物语言、动作等方面的描写去体会人物特点）我们通过聋哑青年的神态、动作等描写感受到了他做事勤奋、精神专注、坚持不懈的品质。像聋哑青年那样去做事，很多事情都能成功。其实，这样的例子在我们身边还有很多。下面就让我们一起走进—《父亲的菜园》。
通过预习，谁来说说这篇课文主要讲了什么？
写了“父亲”通过艰辛的努力，在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园，赞扬了父亲执著、勤劳的品质。课文按事情发展顺序，写了因新修公路失去菜园，“父亲”毅然要开一块菜地，重点描写了开荒、填土和育肥，生动细致地描写了“父亲”的言行，字里行间流露着对“父亲”的敬佩和感激之情。
师：这是一篇——（引说）略读课文，请大家读一读阅读提示，画出阅读要求。
大家和他画的一样吗？那我们再来看看自学提示（大屏出示自学要求）自由读一读，读完了吗？
下面就请大家运用上节课学到的——抓住人物语言、动作等方面的描写体会人物特点的方法，去解决这些问题。
（生自学，师巡视指导）
师：自学完成的同学可以和小组同学交流一下。 (1)决定开荒。“父亲坚毅地说：‘我们去开荒!’”
（预设：从对父亲的语言描写中，体会到了父亲的坚定不移）
(2)开垦荒地。“每天天还没亮，父亲就扛着锄头、箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。”
（预设：从对父亲的动作描写中，体会到了父亲的勤劳朴实)
(3)垒上石块。“父亲没有气馁„„盖住了那可怖的岩石。” （预设：从对父亲的动作描写中，体会到了父亲的执着)
(4)种上豌豆。当我问能否长出豌豆，父亲“信心十足地说：‘当然能！’”(预设：从对父亲的语言描写中，体会到了父亲对自己、对土地的信赖)
(5)豌豆肥田。“父亲说：‘„„肥土吧。’”
(预设：从对父亲的语言描写中，体会到了父亲对土地的保护、热爱) 师：能读出父亲对这片土地的深情吗？（生读）
师：通过我们的交流，看得出父亲在开垦这片菜地时付出了艰辛的劳动，父亲的菜园真是——来之不易啊！而父亲如此的艰辛付出，不断耕耘，最终得到了菜园丰厚的回报——（音乐起——田园风光）引读：“在父亲的精心伺候下————翠绿。”
师：我想，荒凉山坡上这块碧绿的翡翠，正是父亲勤劳朴实和顽强意志的象征。
师：每当我们吃到那新鲜的蔬菜时，就忘不了父亲看到那总盛不满的菜碗时坚毅地说——
忘不了每天天还没亮——
忘不了菜地被毁后——
忘不了父亲为了保护菜地对疑惑的我们意味深长地说——
师：这篇课文，作者通过对父亲语言、动作等方面的描写，表现出了父亲（回笼板书）的品质，这节课，我们也运用了（指纸）抓住人物语言、动作等方面的描写体会人物特点的方法，感受到了父亲身上这些优秀的品质。今天我为大家还带来了一篇课外文章——课件出示《背影》片段。我们继续运用这样的方法同桌互相合作，学习这篇文章，开始吧。 阅读链接一
《背影》片段
我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂(guà)，深青布棉袍，蹒（pán）跚(shān)地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭(shì)干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。
过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀(chān)他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿说：“我走了，到那边来信!”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
师：很好，我们已经学会了（指纸）抓住人物语言、动作等方面的描写，去体会人物特点的方法。如果再给一篇文章，继续按照这样的方法自己学习，可以吗？
师：请同学们自己读一读阅读链接二《我心中的月亮》，画出人物描写的句子，试着做批注。 阅读链接二
《我心中的月亮》节选
一条通往山村的、杂草丛生的小路尽头，一位年近花甲的老人站在月光中翘首遥望前方的路。暗淡的影子被月亮的光辉拉得老长老长„„这是小时候她给我留下的最深印象，她便是我的外婆。
外婆爱种草药。每天太阳落山了，外婆就带着我去提泉水浇灌它们，这样经过几个月它们长大了，采下，洗干净，晒干，然后收好，不轻易送人，要给我留着。我小时候的咳嗽、上火就是在这些淡淡的草药香里烟消云散。
外婆到哪儿都忘不了她家的小猪、小鸡、小鸭，不管在哪儿总会尽力赶回来给它们喂食。尽管如此尽心尽力，养出的胖猪肥鸡除了补贴家用，自己都舍不得尝上一口，都送进我的碗里，然后笑眯眯地看着我美滋滋的吃着，说：“外婆只吃素不吃肉。”
我到了上学的年纪，被爸妈带回了家，外婆乐呵呵的送我走，却在背地里偷偷抹眼泪。几年后，落后的小山村也发展起来了，外婆家装上了电话，外婆高兴得像个孩子，每天都要打个电话来叨念几句，什么“家里的西瓜要成熟了，什么时候来吃上几个”“家里又种上了许多草药，我想给你送去”“家里的肥猪要宰了，来吃吧”„„总之，不论她说了什么终归要转到我的身上。
再见时是前年过年的时候，外婆的发梢又添上屡屡银白，她的腿脚已经很难迈动了，浑浊的眼睛已经无法认人了，然而，听到我的声音，她仍能喊出我的名儿，拉着我的手絮(xùn)絮叨(dāo)叨地叮嘱着只有她自己明白的话。
„„
总结：通过这节课的学习，我们认识了一位吃苦耐劳、坚持不懈的父亲，还感受到了另一位父亲那朴实的爱，也体会到了一位奶奶对孙儿的深情，当然，我们还知道了读这样的文章，就要抓住人物的语言、动作等方面的描写来体会人物的特点，学会了吗？在今后的习作中，我们也要试着运用这样的方法。看看今天的作业。大屏出示——运用学到的方法，读自读课本中第七组课文，并试着作批注。
《鱼游到了纸上》简案
找出具体描写青年神态、动作的的句子，感悟青年做事勤奋、精神专注、坚持不懈的品质。掌握通过人物语言、动作等方面的描写，体会人物特点的方法。
《父亲的菜园》教案
上节课，我们学习了《鱼游到了纸上》这篇课文，还记得我们是用什么样的方法来学习的吗？（生说）
对，（贴纸：抓住人物语言、动作等方面的描写去体会人物特点）我们通过聋哑青年的神态、动作等描写感受到了他做事勤奋、精神专注、坚持不懈的品质。像聋哑青年那样去做事，很多事情都能成功。其实，这样的例子在我们身边还有很多。下面就让我们一起走进—《父亲的菜园》。
通过预习，谁来说说这篇课文主要讲了什么？
写了“父亲”通过艰辛的努力，在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园，赞扬了父亲执著、勤劳的品质。课文按事情发展顺序，写了因新修公路失去菜园，“父亲”毅然要开一块菜地，重点描写了开荒、填土和育肥，生动细致地描写了“父亲”的言行，字里行间流露着对“父亲”的敬佩和感激之情。
师：这是一篇——（引说）略读课文，请大家读一读阅读提示，画出阅读要求。
大家和他画的一样吗？那我们再来看看自学提示（大屏出示自学要求）自由读一读，读完了吗？
下面就请大家运用上节课学到的——抓住人物语言、动作等方面的描写体会人物特点的方法，去解决这些问题。
（生自学，师巡视指导）
师：自学完成的同学可以和小组同学交流一下。 (1)决定开荒。“父亲坚毅地说：‘我们去开荒!’”
（预设：从对父亲的语言描写中，体会到了父亲的坚定不移）
(2)开垦荒地。“每天天还没亮，父亲就扛着锄头、箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。”
（预设：从对父亲的动作描写中，体会到了父亲的勤劳朴实)
(3)垒上石块。“父亲没有气馁„„盖住了那可怖的岩石。” （预设：从对父亲的动作描写中，体会到了父亲的执着)
(4)种上豌豆。当我问能否长出豌豆，父亲“信心十足地说：‘当然能！’”(预设：从对父亲的语言描写中，体会到了父亲对自己、对土地的信赖)
(5)豌豆肥田。“父亲说：‘„„肥土吧。’”
(预设：从对父亲的语言描写中，体会到了父亲对土地的保护、热爱) 师：能读出父亲对这片土地的深情吗？（生读）
师：通过我们的交流，看得出父亲在开垦这片菜地时付出了艰辛的劳动，父亲的菜园真是——来之不易啊！而父亲如此的艰辛付出，不断耕耘，最终得到了菜园丰厚的回报——（音乐起——田园风光）引读：“在父亲的精心伺候下————翠绿。”
师：我想，荒凉山坡上这块碧绿的翡翠，正是父亲勤劳朴实和顽强意志的象征。
师：每当我们吃到那新鲜的蔬菜时，就忘不了父亲看到那总盛不满的菜碗时坚毅地说——
忘不了每天天还没亮——
忘不了菜地被毁后——
忘不了父亲为了保护菜地对疑惑的我们意味深长地说——
师：这篇课文，作者通过对父亲语言、动作等方面的描写，表现出了父亲（回笼板书）的品质，这节课，我们也运用了（指纸）抓住人物语言、动作等方面的描写体会人物特点的方法，感受到了父亲身上这些优秀的品质。今天我为大家还带来了一篇课外文章——课件出示《背影》片段。我们继续运用这样的方法同桌互相合作，学习这篇文章，开始吧。 阅读链接一
《背影》片段
我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂(guà)，深青布棉袍，蹒（pán）跚(shān)地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭(shì)干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。
过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀(chān)他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿说：“我走了，到那边来信!”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
师：很好，我们已经学会了（指纸）抓住人物语言、动作等方面的描写，去体会人物特点的方法。如果再给一篇文章，继续按照这样的方法自己学习，可以吗？
师：请同学们自己读一读阅读链接二《我心中的月亮》，画出人物描写的句子，试着做批注。 阅读链接二
《我心中的月亮》节选
一条通往山村的、杂草丛生的小路尽头，一位年近花甲的老人站在月光中翘首遥望前方的路。暗淡的影子被月亮的光辉拉得老长老长„„这是小时候她给我留下的最深印象，她便是我的外婆。
外婆爱种草药。每天太阳落山了，外婆就带着我去提泉水浇灌它们，这样经过几个月它们长大了，采下，洗干净，晒干，然后收好，不轻易送人，要给我留着。我小时候的咳嗽、上火就是在这些淡淡的草药香里烟消云散。
外婆到哪儿都忘不了她家的小猪、小鸡、小鸭，不管在哪儿总会尽力赶回来给它们喂食。尽管如此尽心尽力，养出的胖猪肥鸡除了补贴家用，自己都舍不得尝上一口，都送进我的碗里，然后笑眯眯地看着我美滋滋的吃着，说：“外婆只吃素不吃肉。”
我到了上学的年纪，被爸妈带回了家，外婆乐呵呵的送我走，却在背地里偷偷抹眼泪。几年后，落后的小山村也发展起来了，外婆家装上了电话，外婆高兴得像个孩子，每天都要打个电话来叨念几句，什么“家里的西瓜要成熟了，什么时候来吃上几个”“家里又种上了许多草药，我想给你送去”“家里的肥猪要宰了，来吃吧”„„总之，不论她说了什么终归要转到我的身上。
再见时是前年过年的时候，外婆的发梢又添上屡屡银白，她的腿脚已经很难迈动了，浑浊的眼睛已经无法认人了，然而，听到我的声音，她仍能喊出我的名儿，拉着我的手絮(xùn)絮叨(dāo)叨地叮嘱着只有她自己明白的话。
„„
总结：通过这节课的学习，我们认识了一位吃苦耐劳、坚持不懈的父亲，还感受到了另一位父亲那朴实的爱，也体会到了一位奶奶对孙儿的深情，当然，我们还知道了读这样的文章，就要抓住人物的语言、动作等方面的描写来体会人物的特点，学会了吗？在今后的习作中，我们也要试着运用这样的方法。看看今天的作业。大屏出示——运用学到的方法，读自读课本中第七组课文，并试着作批注。