清凉寺小学推进义务教育均衡发展工作成效总结 清凉寺小学是一所拥有70年历史的农村完全小学，现有教师21人，在校生295人。学校在罗集乡中心校的领导下，坚持正确的办学方向，全面贯彻党的教育方针，以培育德、智、体、美、劳全面发展的“四有”新人为己任，发扬“团结、勤奋、求实、创新”的精神，积极推进素质教育，全面提高教育教学质量，在推进义务教育均衡发展工作方面成效显著。现总结如下：
一、学校在素质教育方面的工作
（一）废弃传统的应试教育，全面推进素质教育
通过教师会教育全体教师树立正确的教育观，认清新形势下实施素质教育必须坚持以人为本，打破以学科知识为中心的教育体系，构建以人的发展为中心的教育体系，以促进人格发展、认识发展和身体发展；坚持德、智、体、美、劳“五育”并举，各科教学一起抓，优秀、中等、学困生一起抓，真正面向全体学生，实现“为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生”；坚持开辟课内外两个课堂，实践“减负增效”，以培养学生学会做人、学会求知、学会生活、学会劳动、学会健体、学会审美；学校通过举行家长会，向家长讲清应试教育对学生的束缚，说明新时期的素质教育发展的巨大作用，告诉家长
一、二年级学生没有书面家庭作业、三、四、五、六年级每天作业量
控制在一小时以内，并不是像个别家长想象的“多多益善”；并在学期结束时对学生综合素质进行评价，发放学生综合素质评价报告册。
（二）健全制度，完善体系
学校建立了校长负责下的德育、教学一体化的层级管理，明确教导处、教研组的职责。建立和健全处、组之间的例会和联系制度，构建以学校章程为主线的评价体系，形成了“两条线、三途径”的层级管理。“两条线”：一条线为“教务处——教研组——教师”，其核心一环为教研组。各学科每周固定时间、地点开展活动，通过传帮与相互交流引领教师提高课堂质量，帮助学生高效学习；另一条线为“校长——班主任——学生”，班主任居于重要地位，并更多地从学习的目的、意义、方式、习惯、个体差异等方面对学生作出正确的引导。“三途径”：一是学校领导进行随堂听课。二是多渠道了解家长和学生的意见和建议。三是处、组之间的例会和联系制度。一是行政例会制，每周一放晚学进行一次行政例会，学习上级文件精神、汇报各块情况、安排后期工作、商讨解决实际问题；二是业务学习例会制，每周四放学后为业务学习时间；三是教研组例会制，三大教研组长每月定时召集该组成员针对本组内出现的教育教学问题进行讨论，寻求解决的办法，研讨本组的教研课题,月末教师集中学习制，针对一个月的工作，总结经验，查找问题，及时通报、整改，突出实效。
二、全面提高教育教学质量
（一）、合理配置教学资源
教学是素质教育最基本的实施途径，如果离开或忽视教学这个主渠道，素质教育就不可能落到实处。因此，推行素质教育，实现义务教育均衡发展，必须把改革的触角延伸到教学领域，打一场教学内部的“攻坚战”。我校均衡配置教学资源，将教师资源合理配置到各个学科中去，实现教育均衡，促进教育公平。学校把着眼点放在课堂教学中，把创新教育作为课堂教学的重要目的，提出以激发学习动机为前提，以知识结构为基础，以思维训练为中心，以多向信息传递和多种器官协调活动为过程的课堂教学改革指导思想，并同时将其作为衡量一堂好课的标准，初步形成主体性教学特色。
（二）、采取三项措施，提高学生学习能力
一是研究学生学习方法，注重学生学习过程。我们积极落实教育教学常规，注重培养学生良好的学习习惯和学习方法。落实“三讲、三不讲”，就是：讲重点，讲难点，讲易错、易漏、易混的知识点；学生已经会的不讲，学生自己能学会的不讲，讲也学不会的不讲。探讨教学环节设计的科学性，突出方法、联系、思路的研究，构建高质高效的课堂教学新模式，调动其学习积极性。在教学时间设计上，坚持“三压一挤”的做法，即压缩讲课时间、压缩作业量、压质量监测难度，挤出更多的时间让学生自主、探究与合作学习。加强学生学习习惯的培养，抓好阅读、朗诵、作文，开展学习常规大比武活动。
（三）、严格教学管理。
认真贯彻素质教育方针，严格执行国家课程计划，开足课程课时，规范“两课两操”，为学生全面发展奠定基础。面向全体学生，对各类学生因材施教，建立了后进生教育帮扶制度，并设置了教育帮扶卡，将每个后进生包保给教师个人（此为教师工作量化考核内容之
一）。切实减轻学生过重的课业负担，严格控制学生到校时间和学生在校时间；严格控制作业量；严格按规定选用教材，订购教材、教辅用书、学具等，教师不得擅自为学生订购其它教学资料；节假日、双休日不组织学生集体上课、补课。
（四）、优化教学过程，提高课堂教学效益。
提高教学质量，关键在于提高课堂教学效果。组织对课堂教学的研究，是学校教研工作的永恒主题。“自主学习”是学生学习的内在品质，教学中积极培养学生的学习兴趣和学习意志，自主、自觉地调控学习情绪和学习策略、学习方法和学习技术，使学生了解和掌握一些科学探索知识的方法，从而促使学生素质的全面发展和个性的健康发展。通过反复实践和试验，将初步形成 “自主预习——自定目标——自主探究——自学反馈——课堂检测”的自主学习课堂教学模式，该模式的实施，必将更大限度的体现 “以学生为中心”的教学理念，突出了学生的主体地位，把学习的主动权还给学生，实现其自主地、主动地学习与发展。课堂教学是课题研究的载体，是课题实验的主阵地。几年来，我们以课堂教学为主阵地，深入研究，积极探索，
努力构建现代信息技术环境下培养学生自主学习能力、创新能力的课堂教学模式，从课前、课堂、课后三个环节提出指导意见，通过不断总结、反思，求得教学创新和获得最佳效益。
三、促进学生全面发展
（一）、拓宽德育渠道
我校始终注重德育工作，通过“三线一围”德育工作层次，全方位抓好德育工作。“三线”即德育工作的三个组织者：德育处、班主任、少先队大队部；“一围”即营造育人氛围。
德育处作为学校的一个职能处，由学校分管副校长负责，肩负的主要任务有两个：一是负责学生的教育管理工作。在学生教育方面，德育处抓好德育序列主题教育，月有主线，周有侧重点，对学生多角度地进行品德教育。二是负责班主任的培训和管理工作。学校对这项工作十分重视，通过学习培训、定期组织主题班会观摩、召开班主任会议，加强了班级间工作经验交流，促进了班级工作整体提高。
班主任是班级管理的组织者，也是学生品德教育的责任者，更是学校德育工作的主要力量。班主任主要通过晨会、班会对学生进行品德教育，还定期与问题学生谈心，走进学生心灵，倡导“润物细无声”的教育方式，实现心与心的沟通，使学生的心理潜能得到最大程度的整合，人格与个性日趋完美。
少先队以少年儿童中的先进分子来影响和带动全体少年儿童共同进步。大队精心策划每周的国旗下演讲，融合理想前途教育、爱国守法教育、诚实守信教育，使之变成教育学生的大课堂；有计划有针对性地组织策划主题鲜明的班会；借助公民基本道德规范开展形式多样的思想品德教育；开展“滴滴清泉滋润心田”活动，号召学生读名人传记、讲名人故事、唱校园歌曲，树立正气。
（二）、是开展各项综合实践活动
学校广泛成立兴趣小组，有舞蹈、体育、绘画、英语、信息、手工、书法等多项兴趣小组，定期开展活动，在活动中培养学生的兴趣与特长，课内外教育紧密结合，促进了学生的健康发展。学校组织学生参加各级各类文体活动，拓宽学生展示的舞台，让学生通过活动激发了兴趣，培养了个性，发展了特长，在广大家长中得到好评。每学期举行一次歌咏比赛、两次美术作品和书法作品展览；每年“六一”节，学校表彰各中队优秀少先队员，开展联欢活动，营造出浓厚的校园文化氛围；学校坚持国旗下的讲话，弘扬爱国主义旋律；突出班队主题活动，培养学生具有良好的文明行为习惯；打造书香校园，利用好图书，组织学生借阅，利用校园广播系统播出前一天发生的好人好事；组织观看爱国主义教育影片，对学生进行行为养成教育；在纪念日、重大节日开展形势教育；每年11月下旬开展一次小型体育运动会„„通过系列活动培养学生的良好品德和高尚人格，在潜移默化中养成学生文明行为习惯，使学生整体素质得到提高。
（三）、重视体育卫生工作，促进学生身心健康。
学校认真贯彻执行《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》。增强法规意识，按照课程标准开足体育课，确保学生每天一小时阳光体育活动时间。完善两课两操制度、学生体育竞赛制度、认真进行学生体测数据上报工作；抓好乒乓、篮球、跳绳等传统项目的教学与训练，不断发展；开好运动会，组织好拔河、广播操评比活动，抓好训练点。坚持课堂教学与业余训练相结合，提高训练质量。学校卫生工作做到领导重视，组织落实。每年一次的体检工作，做好以保护视力、预防近视为重点的学生常见病、多发病的预防工作。有计划开展急性、慢性传染病的防治和控制，切实履行对学生健康监测的职责，使学生增长了卫生知识，养成了卫生习惯，净化了校园环境。
（四）、注重校园文化建设
学校加强校园文化建设和环境建设，注重校园文化的熏陶感染作用，发挥环境育人功能。整修装饰校园，建造了校园宣传栏，标语、名言警句、名人画像醒目高悬，学校每一块地方都是育人的场所，形成了健康文明的育人氛围。
（五）、高度重视特殊群体学生关爱和教育工作
特殊群体学生是指留守孤儿、单亲家庭子女、特困家庭子女、残障学生、学习困难学生、行为偏差等学生。加强特殊群体学生关爱和教育工作，给予特殊群体学生更多的关爱服务，是学校教育工作的内
在要求和办好人民满意教育的生动体现。学校以留守儿童之家、心理辅导室为教育阵地，采取切实有效的措施，把特殊群体学生的关爱和教育工作落到实处。加强特殊群体学生心理健康辅导。设立了心理辅导室，充分发挥心理健康辅导教师作用，形成规范常态的心理辅导工作制度，帮助特殊群体学生克服孤独、自卑、抑郁、绝望、恐惧、暴力等不良心理，树立健康积极的阳光心态。开展留守儿童结对帮扶工作。每名特殊群体学生必须有一名教师结对帮扶，选责任心强、素质较高的老师与特殊群体学生进行结对帮扶，建立台帐资料。精心组织关爱活动，吸引特殊群体学生参与到丰富多彩的文体活动中来，在活动中感受温暖、体验成功、愉悦身心。开展各种教育活动，学校大力加强思想道德教育，立德树人。开展法制宣传，普及法律知识，增强法制意识，及早发现和纠正个别特殊学生的不良行为，预防违法犯罪现象发生。要对学生开展珍爱生命的教育，让学生敢于善于面对困难和问题，增强克服困难和问题的信心和勇气，直面挫折，珍爱生命。加强安全教育，组织安全演练，提高防范意识，增强学生自救自护、应急避险能力，预防意外伤害事故发生。学校要加强人防、物防、技防等安全防护措施，切实维护学校周边秩序，保障学生人身安全。
在推进义务教育均衡发展工作中，我校做了大量工作，亦取得了一定的成效，赢得了社会各界的认可。但也还存在一些问题，如个别老师对素质教育内涵理解不够透彻，素质教育观念未完全转变，课堂教学个案研究还不规范，教学反思需进一步完善；今后我们将进一步加强理论学习和实践探索，更新观念，提高认识，立足校本教研，注
重对学生学习过程和教师教学过程的研究，为全面推进义务教育均衡发展工作再创新高。
清凉寺小学推进义务教育均衡发展工作成效总结 清凉寺小学是一所拥有70年历史的农村完全小学，现有教师21人，在校生295人。学校在罗集乡中心校的领导下，坚持正确的办学方向，全面贯彻党的教育方针，以培育德、智、体、美、劳全面发展的“四有”新人为己任，发扬“团结、勤奋、求实、创新”的精神，积极推进素质教育，全面提高教育教学质量，在推进义务教育均衡发展工作方面成效显著。现总结如下：
一、学校在素质教育方面的工作
（一）废弃传统的应试教育，全面推进素质教育
通过教师会教育全体教师树立正确的教育观，认清新形势下实施素质教育必须坚持以人为本，打破以学科知识为中心的教育体系，构建以人的发展为中心的教育体系，以促进人格发展、认识发展和身体发展；坚持德、智、体、美、劳“五育”并举，各科教学一起抓，优秀、中等、学困生一起抓，真正面向全体学生，实现“为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生”；坚持开辟课内外两个课堂，实践“减负增效”，以培养学生学会做人、学会求知、学会生活、学会劳动、学会健体、学会审美；学校通过举行家长会，向家长讲清应试教育对学生的束缚，说明新时期的素质教育发展的巨大作用，告诉家长
一、二年级学生没有书面家庭作业、三、四、五、六年级每天作业量
控制在一小时以内，并不是像个别家长想象的“多多益善”；并在学期结束时对学生综合素质进行评价，发放学生综合素质评价报告册。
（二）健全制度，完善体系
学校建立了校长负责下的德育、教学一体化的层级管理，明确教导处、教研组的职责。建立和健全处、组之间的例会和联系制度，构建以学校章程为主线的评价体系，形成了“两条线、三途径”的层级管理。“两条线”：一条线为“教务处——教研组——教师”，其核心一环为教研组。各学科每周固定时间、地点开展活动，通过传帮与相互交流引领教师提高课堂质量，帮助学生高效学习；另一条线为“校长——班主任——学生”，班主任居于重要地位，并更多地从学习的目的、意义、方式、习惯、个体差异等方面对学生作出正确的引导。“三途径”：一是学校领导进行随堂听课。二是多渠道了解家长和学生的意见和建议。三是处、组之间的例会和联系制度。一是行政例会制，每周一放晚学进行一次行政例会，学习上级文件精神、汇报各块情况、安排后期工作、商讨解决实际问题；二是业务学习例会制，每周四放学后为业务学习时间；三是教研组例会制，三大教研组长每月定时召集该组成员针对本组内出现的教育教学问题进行讨论，寻求解决的办法，研讨本组的教研课题,月末教师集中学习制，针对一个月的工作，总结经验，查找问题，及时通报、整改，突出实效。
二、全面提高教育教学质量
（一）、合理配置教学资源
教学是素质教育最基本的实施途径，如果离开或忽视教学这个主渠道，素质教育就不可能落到实处。因此，推行素质教育，实现义务教育均衡发展，必须把改革的触角延伸到教学领域，打一场教学内部的“攻坚战”。我校均衡配置教学资源，将教师资源合理配置到各个学科中去，实现教育均衡，促进教育公平。学校把着眼点放在课堂教学中，把创新教育作为课堂教学的重要目的，提出以激发学习动机为前提，以知识结构为基础，以思维训练为中心，以多向信息传递和多种器官协调活动为过程的课堂教学改革指导思想，并同时将其作为衡量一堂好课的标准，初步形成主体性教学特色。
（二）、采取三项措施，提高学生学习能力
一是研究学生学习方法，注重学生学习过程。我们积极落实教育教学常规，注重培养学生良好的学习习惯和学习方法。落实“三讲、三不讲”，就是：讲重点，讲难点，讲易错、易漏、易混的知识点；学生已经会的不讲，学生自己能学会的不讲，讲也学不会的不讲。探讨教学环节设计的科学性，突出方法、联系、思路的研究，构建高质高效的课堂教学新模式，调动其学习积极性。在教学时间设计上，坚持“三压一挤”的做法，即压缩讲课时间、压缩作业量、压质量监测难度，挤出更多的时间让学生自主、探究与合作学习。加强学生学习习惯的培养，抓好阅读、朗诵、作文，开展学习常规大比武活动。
（三）、严格教学管理。
认真贯彻素质教育方针，严格执行国家课程计划，开足课程课时，规范“两课两操”，为学生全面发展奠定基础。面向全体学生，对各类学生因材施教，建立了后进生教育帮扶制度，并设置了教育帮扶卡，将每个后进生包保给教师个人（此为教师工作量化考核内容之
一）。切实减轻学生过重的课业负担，严格控制学生到校时间和学生在校时间；严格控制作业量；严格按规定选用教材，订购教材、教辅用书、学具等，教师不得擅自为学生订购其它教学资料；节假日、双休日不组织学生集体上课、补课。
（四）、优化教学过程，提高课堂教学效益。
提高教学质量，关键在于提高课堂教学效果。组织对课堂教学的研究，是学校教研工作的永恒主题。“自主学习”是学生学习的内在品质，教学中积极培养学生的学习兴趣和学习意志，自主、自觉地调控学习情绪和学习策略、学习方法和学习技术，使学生了解和掌握一些科学探索知识的方法，从而促使学生素质的全面发展和个性的健康发展。通过反复实践和试验，将初步形成 “自主预习——自定目标——自主探究——自学反馈——课堂检测”的自主学习课堂教学模式，该模式的实施，必将更大限度的体现 “以学生为中心”的教学理念，突出了学生的主体地位，把学习的主动权还给学生，实现其自主地、主动地学习与发展。课堂教学是课题研究的载体，是课题实验的主阵地。几年来，我们以课堂教学为主阵地，深入研究，积极探索，
努力构建现代信息技术环境下培养学生自主学习能力、创新能力的课堂教学模式，从课前、课堂、课后三个环节提出指导意见，通过不断总结、反思，求得教学创新和获得最佳效益。
三、促进学生全面发展
（一）、拓宽德育渠道
我校始终注重德育工作，通过“三线一围”德育工作层次，全方位抓好德育工作。“三线”即德育工作的三个组织者：德育处、班主任、少先队大队部；“一围”即营造育人氛围。
德育处作为学校的一个职能处，由学校分管副校长负责，肩负的主要任务有两个：一是负责学生的教育管理工作。在学生教育方面，德育处抓好德育序列主题教育，月有主线，周有侧重点，对学生多角度地进行品德教育。二是负责班主任的培训和管理工作。学校对这项工作十分重视，通过学习培训、定期组织主题班会观摩、召开班主任会议，加强了班级间工作经验交流，促进了班级工作整体提高。
班主任是班级管理的组织者，也是学生品德教育的责任者，更是学校德育工作的主要力量。班主任主要通过晨会、班会对学生进行品德教育，还定期与问题学生谈心，走进学生心灵，倡导“润物细无声”的教育方式，实现心与心的沟通，使学生的心理潜能得到最大程度的整合，人格与个性日趋完美。
少先队以少年儿童中的先进分子来影响和带动全体少年儿童共同进步。大队精心策划每周的国旗下演讲，融合理想前途教育、爱国守法教育、诚实守信教育，使之变成教育学生的大课堂；有计划有针对性地组织策划主题鲜明的班会；借助公民基本道德规范开展形式多样的思想品德教育；开展“滴滴清泉滋润心田”活动，号召学生读名人传记、讲名人故事、唱校园歌曲，树立正气。
（二）、是开展各项综合实践活动
学校广泛成立兴趣小组，有舞蹈、体育、绘画、英语、信息、手工、书法等多项兴趣小组，定期开展活动，在活动中培养学生的兴趣与特长，课内外教育紧密结合，促进了学生的健康发展。学校组织学生参加各级各类文体活动，拓宽学生展示的舞台，让学生通过活动激发了兴趣，培养了个性，发展了特长，在广大家长中得到好评。每学期举行一次歌咏比赛、两次美术作品和书法作品展览；每年“六一”节，学校表彰各中队优秀少先队员，开展联欢活动，营造出浓厚的校园文化氛围；学校坚持国旗下的讲话，弘扬爱国主义旋律；突出班队主题活动，培养学生具有良好的文明行为习惯；打造书香校园，利用好图书，组织学生借阅，利用校园广播系统播出前一天发生的好人好事；组织观看爱国主义教育影片，对学生进行行为养成教育；在纪念日、重大节日开展形势教育；每年11月下旬开展一次小型体育运动会„„通过系列活动培养学生的良好品德和高尚人格，在潜移默化中养成学生文明行为习惯，使学生整体素质得到提高。
（三）、重视体育卫生工作，促进学生身心健康。
学校认真贯彻执行《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》。增强法规意识，按照课程标准开足体育课，确保学生每天一小时阳光体育活动时间。完善两课两操制度、学生体育竞赛制度、认真进行学生体测数据上报工作；抓好乒乓、篮球、跳绳等传统项目的教学与训练，不断发展；开好运动会，组织好拔河、广播操评比活动，抓好训练点。坚持课堂教学与业余训练相结合，提高训练质量。学校卫生工作做到领导重视，组织落实。每年一次的体检工作，做好以保护视力、预防近视为重点的学生常见病、多发病的预防工作。有计划开展急性、慢性传染病的防治和控制，切实履行对学生健康监测的职责，使学生增长了卫生知识，养成了卫生习惯，净化了校园环境。
（四）、注重校园文化建设
学校加强校园文化建设和环境建设，注重校园文化的熏陶感染作用，发挥环境育人功能。整修装饰校园，建造了校园宣传栏，标语、名言警句、名人画像醒目高悬，学校每一块地方都是育人的场所，形成了健康文明的育人氛围。
（五）、高度重视特殊群体学生关爱和教育工作
特殊群体学生是指留守孤儿、单亲家庭子女、特困家庭子女、残障学生、学习困难学生、行为偏差等学生。加强特殊群体学生关爱和教育工作，给予特殊群体学生更多的关爱服务，是学校教育工作的内
在要求和办好人民满意教育的生动体现。学校以留守儿童之家、心理辅导室为教育阵地，采取切实有效的措施，把特殊群体学生的关爱和教育工作落到实处。加强特殊群体学生心理健康辅导。设立了心理辅导室，充分发挥心理健康辅导教师作用，形成规范常态的心理辅导工作制度，帮助特殊群体学生克服孤独、自卑、抑郁、绝望、恐惧、暴力等不良心理，树立健康积极的阳光心态。开展留守儿童结对帮扶工作。每名特殊群体学生必须有一名教师结对帮扶，选责任心强、素质较高的老师与特殊群体学生进行结对帮扶，建立台帐资料。精心组织关爱活动，吸引特殊群体学生参与到丰富多彩的文体活动中来，在活动中感受温暖、体验成功、愉悦身心。开展各种教育活动，学校大力加强思想道德教育，立德树人。开展法制宣传，普及法律知识，增强法制意识，及早发现和纠正个别特殊学生的不良行为，预防违法犯罪现象发生。要对学生开展珍爱生命的教育，让学生敢于善于面对困难和问题，增强克服困难和问题的信心和勇气，直面挫折，珍爱生命。加强安全教育，组织安全演练，提高防范意识，增强学生自救自护、应急避险能力，预防意外伤害事故发生。学校要加强人防、物防、技防等安全防护措施，切实维护学校周边秩序，保障学生人身安全。
在推进义务教育均衡发展工作中，我校做了大量工作，亦取得了一定的成效，赢得了社会各界的认可。但也还存在一些问题，如个别老师对素质教育内涵理解不够透彻，素质教育观念未完全转变，课堂教学个案研究还不规范，教学反思需进一步完善；今后我们将进一步加强理论学习和实践探索，更新观念，提高认识，立足校本教研，注
重对学生学习过程和教师教学过程的研究，为全面推进义务教育均衡发展工作再创新高。