大班阅读活动：爱心树
嘉兴市南湖实验幼儿园 张祺
设计思路：
随着大班的孩子即将跨入小学，我就发现孩子们的自我意识更加的强烈了，很多的幼儿都出现自我中心的倾向，让我感受到大班幼儿的情感教育迫在眉睫。看到《爱心树》这本书，深深的被这个大树和男孩儿的故事感动，同时简单的故事情节也是孩子们能够理解的。让我想到培养孩子的爱心首先要让孩子感受到什么是爱，父母是最爱我们的人，就像故事中的大树一样，于是我就重点的渲染了大树的付出和无私这一个方面，希望孩子在感受爱、理解爱的过程中也培养起对他人的爱的情感。
活动目标：
1、感受大树和男孩之间的爱，理解大树为了爱所作的付出。
2、仔细观察画面，能用较完整的语句表达自己的理解和想法。
活动准备：图书一本，PPT，FLASH，《爱的旋律》背景音乐
活动过程：一、（观察封面）导入课题。
——你看到了什么？这是一棵怎样的大树？
师小结，除了你们说的，还有一种看不见的东西“爱” ——你们知道什么是爱吗？
互动，让我摸摸你的心里有多少爱。
二、师幼共读。
（一）童年时
1、从前一棵大树喜欢上了一个小男孩，大树与小男孩之间发生了许多有趣的事情。让我们来看看。（观看PPT）
——男孩在做什么？它还和大树玩起了什么游戏啊？你从哪里看出来的？
2、讲述故事至“非常爱它”
——男孩很爱这棵大树，你们从哪里看出来的？（拥抱、刻字） 师小结：原来拥抱是可以传递爱的，那拥抱一下你旁边的朋友，把你的爱传递给他。你们快乐吗？
——大树也很快乐。大树为什么很快乐？
师小结：原来大树的快乐就在孩子的快乐中，孩子的快乐就是
他的快乐。
（二）长大后
1）讲述男孩第一次回来
——为什么见到男孩大树会如此开心？
2）讲述男孩第二次回来，边讲述边提问。
——大树看到好久不见的孩子，会说什么呢？孩子会满足他的
愿望吗？
——这回，孩子想要什么，大树会怎么说？怎么做呢？
失去树枝的大树变得光秃秃的，但大树还是很快乐，这是为什
么？
3）师讲述男孩第三次回来：
——对于大树的愿望，孩子会怎么说呢？
——这是第三次了，孩子又提出了新要求，是什么？可是大树没
有了果实，也没有了树枝，假如你是大树，你会怎么办？
——孩子把树干砍断做了一条船驶走后，大树很快乐，但是心坎
里却有些（ ），心坎里却有些什么呢？
——大树把身上所有的东西都给了男孩，为什么它还是很快乐？
（三）年老后：
出示PPT，又过了很久，那孩子又来了„„
——猜猜这次孩子是来干什么的？又是来提要求的吗？大树又会说什么？请幼儿讨论。
讲述故事后半段。边讲述边提问
——孩子都已经变成老人了，怎么大树还是叫他孩子？
——为什么大树总是要说抱歉？
故事结束
——大树爱男孩吗？男孩爱不爱大树呢？
三、交流感受
——大树从一棵茂密的大树陪伴着小男孩成长，到最后他只有一个
光秃秃的树墩了，他把自己的果实、树枝、树干乃至树墩都给了这个孩子，而孩子呢？给了大树什么？读到这里，你心里有什么感觉？
——小男孩和树之间的关系，像生活中你和谁的关系？我们要用什么
样的“爱”去回报给他们呢？
四、延伸活动
小朋友，读完《爱心树》故事后，你有什么话想对你的家人说？请你 画一棵属于你和家人的家庭树，并画出你想对他们说的话。
大班阅读活动：爱心树
嘉兴市南湖实验幼儿园 张祺
设计思路：
随着大班的孩子即将跨入小学，我就发现孩子们的自我意识更加的强烈了，很多的幼儿都出现自我中心的倾向，让我感受到大班幼儿的情感教育迫在眉睫。看到《爱心树》这本书，深深的被这个大树和男孩儿的故事感动，同时简单的故事情节也是孩子们能够理解的。让我想到培养孩子的爱心首先要让孩子感受到什么是爱，父母是最爱我们的人，就像故事中的大树一样，于是我就重点的渲染了大树的付出和无私这一个方面，希望孩子在感受爱、理解爱的过程中也培养起对他人的爱的情感。
活动目标：
1、感受大树和男孩之间的爱，理解大树为了爱所作的付出。
2、仔细观察画面，能用较完整的语句表达自己的理解和想法。
活动准备：图书一本，PPT，FLASH，《爱的旋律》背景音乐
活动过程：一、（观察封面）导入课题。
——你看到了什么？这是一棵怎样的大树？
师小结，除了你们说的，还有一种看不见的东西“爱” ——你们知道什么是爱吗？
互动，让我摸摸你的心里有多少爱。
二、师幼共读。
（一）童年时
1、从前一棵大树喜欢上了一个小男孩，大树与小男孩之间发生了许多有趣的事情。让我们来看看。（观看PPT）
——男孩在做什么？它还和大树玩起了什么游戏啊？你从哪里看出来的？
2、讲述故事至“非常爱它”
——男孩很爱这棵大树，你们从哪里看出来的？（拥抱、刻字） 师小结：原来拥抱是可以传递爱的，那拥抱一下你旁边的朋友，把你的爱传递给他。你们快乐吗？
——大树也很快乐。大树为什么很快乐？
师小结：原来大树的快乐就在孩子的快乐中，孩子的快乐就是
他的快乐。
（二）长大后
1）讲述男孩第一次回来
——为什么见到男孩大树会如此开心？
2）讲述男孩第二次回来，边讲述边提问。
——大树看到好久不见的孩子，会说什么呢？孩子会满足他的
愿望吗？
——这回，孩子想要什么，大树会怎么说？怎么做呢？
失去树枝的大树变得光秃秃的，但大树还是很快乐，这是为什
么？
3）师讲述男孩第三次回来：
——对于大树的愿望，孩子会怎么说呢？
——这是第三次了，孩子又提出了新要求，是什么？可是大树没
有了果实，也没有了树枝，假如你是大树，你会怎么办？
——孩子把树干砍断做了一条船驶走后，大树很快乐，但是心坎
里却有些（ ），心坎里却有些什么呢？
——大树把身上所有的东西都给了男孩，为什么它还是很快乐？
（三）年老后：
出示PPT，又过了很久，那孩子又来了„„
——猜猜这次孩子是来干什么的？又是来提要求的吗？大树又会说什么？请幼儿讨论。
讲述故事后半段。边讲述边提问
——孩子都已经变成老人了，怎么大树还是叫他孩子？
——为什么大树总是要说抱歉？
故事结束
——大树爱男孩吗？男孩爱不爱大树呢？
三、交流感受
——大树从一棵茂密的大树陪伴着小男孩成长，到最后他只有一个
光秃秃的树墩了，他把自己的果实、树枝、树干乃至树墩都给了这个孩子，而孩子呢？给了大树什么？读到这里，你心里有什么感觉？
——小男孩和树之间的关系，像生活中你和谁的关系？我们要用什么
样的“爱”去回报给他们呢？
四、延伸活动
小朋友，读完《爱心树》故事后，你有什么话想对你的家人说？请你 画一棵属于你和家人的家庭树，并画出你想对他们说的话。