一年级数学“解决问题（加法）”教学反思
解决问题一直是数学教学的一个重点和难点，尤其是一年级的
学生刚接触解决问题，对题目的题型、格式要求，理解有相当大的难度。
本节课的教学目标是：
1、能看懂图意，知道图上大括线和问号的用意，能从图中看清题目告诉我们什么，要求什么，能掌握此类应用题的解答方法。
2、培养学生观察能力和语言表达能力，通过学习，让学生懂得数学知识同日常生活是紧密联系的。
重点：能看懂并正确表达图意，知道大括线和问号的含义。
难点： 提高学生学生解决问题的能力。
首先复习旧知：
观察图中，并说说图中
告知我们什么，“左边有3个苹果，右边有4个苹果。”再
让学生列式计算。
导入新课：
在教学过程中，先引导学生观察主题图，图里有什么? 用自己的
话说一说图的意思。
在学生观察、汇报的过程中让学生从图中得知：左边有4只兔
子，右边有2只兔子。
根据这两个信息，提出数学问题。但在讲解时发现学生不明白
什么是问题。经过举例后学生提出“一共有几只兔子？”
出示“一共有几只兔子？”引出“大括线”，讲解大括线时只
告诉学生大括线表示合起来，应告知学生“合起来”就是“一共”的意思。接着讲解大括线下的“？只”就是让我们求出一共有几只兔子。也就是把左边的4只兔子和右边的2只兔子合起来。
讲解“大括线“与“？只”时应板书在黑板中，再让学生列算
式。接着引出怎样解决这个问题。要求一共有几只，要把两部分合起来，该怎样计算。学生汇报并板书：4+2=6（只），提出“为什么要用加法计算？
列出算式后引导学生检查解答是否正确，学生检查用的方法是左
边有4只右边有2只合起来有6只，所以解答正确。应重点引导学
生数数的方法。从左往右数1、2、3、4、5、6解答正确。 接着口答：一共有6只。
练习巩固：
完成课本第46页的“做一做”，学生能看懂图意，知道图上大
括线和问号的用意，能从图中看清题目告诉我们什么，要求什么，并能列出算式检查，但没有让学生口答。
在讲解课件中的巩固提高题时应先让学生动手列式再和学生讨论
解决问题的各种方法。
最后总结“通过这节课的学习，你有什么收获？没有给学生充分
的时间的说出自己的收获。但引导学生跟着老师重温了本节课的重难点并讲解了解决问题的“三步骤”。
本节课的课堂气氛不够活跃，在学生回答问题时没有及时表扬学
生提高学生学习的积极性。出现口误“合起来一共有多少只？”应引导学生“合起来“就是“一共”的意思。板书工整，并用彩色粉笔标出重难点，但应在黑板中出示主题图中的大括线及问号再列算式。
在今后的教学中，保持板书工整，讲解条理清晰，详细。注意调
动课堂气氛的活跃，及时表扬学生或给学生一些小奖励。鼓励学生合作学习。在课堂上多联系生活实际，让学生懂得生活中处处有数学，提高学生学习数学的兴趣。在新授内容讲解完后鼓励学生自己总结。
刘露凝
2013年11月2日
一年级数学“解决问题（加法）”教学反思
解决问题一直是数学教学的一个重点和难点，尤其是一年级的
学生刚接触解决问题，对题目的题型、格式要求，理解有相当大的难度。
本节课的教学目标是：
1、能看懂图意，知道图上大括线和问号的用意，能从图中看清题目告诉我们什么，要求什么，能掌握此类应用题的解答方法。
2、培养学生观察能力和语言表达能力，通过学习，让学生懂得数学知识同日常生活是紧密联系的。
重点：能看懂并正确表达图意，知道大括线和问号的含义。
难点： 提高学生学生解决问题的能力。
首先复习旧知：
观察图中，并说说图中
告知我们什么，“左边有3个苹果，右边有4个苹果。”再
让学生列式计算。
导入新课：
在教学过程中，先引导学生观察主题图，图里有什么? 用自己的
话说一说图的意思。
在学生观察、汇报的过程中让学生从图中得知：左边有4只兔
子，右边有2只兔子。
根据这两个信息，提出数学问题。但在讲解时发现学生不明白
什么是问题。经过举例后学生提出“一共有几只兔子？”
出示“一共有几只兔子？”引出“大括线”，讲解大括线时只
告诉学生大括线表示合起来，应告知学生“合起来”就是“一共”的意思。接着讲解大括线下的“？只”就是让我们求出一共有几只兔子。也就是把左边的4只兔子和右边的2只兔子合起来。
讲解“大括线“与“？只”时应板书在黑板中，再让学生列算
式。接着引出怎样解决这个问题。要求一共有几只，要把两部分合起来，该怎样计算。学生汇报并板书：4+2=6（只），提出“为什么要用加法计算？
列出算式后引导学生检查解答是否正确，学生检查用的方法是左
边有4只右边有2只合起来有6只，所以解答正确。应重点引导学
生数数的方法。从左往右数1、2、3、4、5、6解答正确。 接着口答：一共有6只。
练习巩固：
完成课本第46页的“做一做”，学生能看懂图意，知道图上大
括线和问号的用意，能从图中看清题目告诉我们什么，要求什么，并能列出算式检查，但没有让学生口答。
在讲解课件中的巩固提高题时应先让学生动手列式再和学生讨论
解决问题的各种方法。
最后总结“通过这节课的学习，你有什么收获？没有给学生充分
的时间的说出自己的收获。但引导学生跟着老师重温了本节课的重难点并讲解了解决问题的“三步骤”。
本节课的课堂气氛不够活跃，在学生回答问题时没有及时表扬学
生提高学生学习的积极性。出现口误“合起来一共有多少只？”应引导学生“合起来“就是“一共”的意思。板书工整，并用彩色粉笔标出重难点，但应在黑板中出示主题图中的大括线及问号再列算式。
在今后的教学中，保持板书工整，讲解条理清晰，详细。注意调
动课堂气氛的活跃，及时表扬学生或给学生一些小奖励。鼓励学生合作学习。在课堂上多联系生活实际，让学生懂得生活中处处有数学，提高学生学习数学的兴趣。在新授内容讲解完后鼓励学生自己总结。
刘露凝
2013年11月2日