传承中华文化，绽放学校风采
高密一中附属小学 自学校筹建以来，我们一直在努力探索学校特色建设的突破口。秉着承接传统，直面经典，培养学生成为一个“腹有诗书气自华”的少年君子的理念，学校每学期为各年级推荐《春》《夏》《秋》《冬》四本国学日课作参考，努力将“与国学同行”打造成学校的特色文化。学校的文化长廊更是张贴了关于国学方面的图片，包括学生自己制作的手抄报，主题绘画等作品，优化育人环境，以优美环境熏陶学生成长。配合学校的“书香校园”和“书香班级”建设，让学生先背诵大量的国学经典，实现“量”的积累，充分汲取其中的精华，得到古文化的浸润，厚积而薄发。在国学诵读的基础上，又增加励志小故事，名人名篇，经典哲理等的学习，使这一校本课程内容更加充实丰盈，使学生的素养更加深厚。各科教师在教学上灵活恰当地运用国学经典，引导学生在学习生活中使用国学文章，学以致用。我们在警卫室，教学楼大厅，教室等都设有“国学日课展示板”，内容随日期每天一换，把国学渗透到学校的每个角落。
太极拳是国家级非物质文化遗产，是以中国传统儒、道哲学中的太极、阴阳辩证理念为核心思想，针对意、气、形、神的锻炼。青少年儿童正处于发育的黄金时期，通过练习太极拳可以刺激骨骼生长，锻炼少儿的肌肉、韧带的柔韧性，还能提高少儿的反应灵敏度，使身体更加的健康，不容易生病。此外，太极拳练习过程中需要集中注意力，并需要运用意念导引，通过练习太极拳可以锻炼孩子的感知能力，
并能够提高孩子的注意力和自控能力。通过长期的坚持练习，可以使孩子的感知能力、抽象能力、发散思维能力以及整合能力等得到很好的提升。太极拳是我校开展的另一项传统文化，每天的大课间和社团活动时间，学生都会集中到学校操场上进行练习。我校也成功举行了太极拳比赛，下一步将会在白羊山艺术节，校园文化展演中进行演出。该活动也已经申报了潍坊市校园体育项目，我们力在将其发展成我校的校园体育活动。
音乐作为一件特殊的文化产物，全方位地体现着不同生活圈子里的人们的心灵特质。二胡作为中国的传统文化，与中国“佛、道”文化一样，哪怕是市井俗人的附庸风雅也行，都蕴含着浓厚的文化色彩。本学期，我校开展了独特的二胡教学，拉二胡能锻炼同学们的记忆力和双手的相互协调、配合，还能强化在观众面前展示自己才艺的良好心态。我校的二胡教学在每个大课间和社团活动时间进行，老师将学生按能力进行分组，在小额教学的同时，实行一对一，一对二的教学模式，先教授，然后小组合作练习，再汇课，最后教师指导不足，纠正不正确音调，形成了教授、演练、汇课、指导四位一体的教学方法，极大地提高了学生的二胡学习效率。
传承中华文化，绽放学校风采
高密一中附属小学 自学校筹建以来，我们一直在努力探索学校特色建设的突破口。秉着承接传统，直面经典，培养学生成为一个“腹有诗书气自华”的少年君子的理念，学校每学期为各年级推荐《春》《夏》《秋》《冬》四本国学日课作参考，努力将“与国学同行”打造成学校的特色文化。学校的文化长廊更是张贴了关于国学方面的图片，包括学生自己制作的手抄报，主题绘画等作品，优化育人环境，以优美环境熏陶学生成长。配合学校的“书香校园”和“书香班级”建设，让学生先背诵大量的国学经典，实现“量”的积累，充分汲取其中的精华，得到古文化的浸润，厚积而薄发。在国学诵读的基础上，又增加励志小故事，名人名篇，经典哲理等的学习，使这一校本课程内容更加充实丰盈，使学生的素养更加深厚。各科教师在教学上灵活恰当地运用国学经典，引导学生在学习生活中使用国学文章，学以致用。我们在警卫室，教学楼大厅，教室等都设有“国学日课展示板”，内容随日期每天一换，把国学渗透到学校的每个角落。
太极拳是国家级非物质文化遗产，是以中国传统儒、道哲学中的太极、阴阳辩证理念为核心思想，针对意、气、形、神的锻炼。青少年儿童正处于发育的黄金时期，通过练习太极拳可以刺激骨骼生长，锻炼少儿的肌肉、韧带的柔韧性，还能提高少儿的反应灵敏度，使身体更加的健康，不容易生病。此外，太极拳练习过程中需要集中注意力，并需要运用意念导引，通过练习太极拳可以锻炼孩子的感知能力，
并能够提高孩子的注意力和自控能力。通过长期的坚持练习，可以使孩子的感知能力、抽象能力、发散思维能力以及整合能力等得到很好的提升。太极拳是我校开展的另一项传统文化，每天的大课间和社团活动时间，学生都会集中到学校操场上进行练习。我校也成功举行了太极拳比赛，下一步将会在白羊山艺术节，校园文化展演中进行演出。该活动也已经申报了潍坊市校园体育项目，我们力在将其发展成我校的校园体育活动。
音乐作为一件特殊的文化产物，全方位地体现着不同生活圈子里的人们的心灵特质。二胡作为中国的传统文化，与中国“佛、道”文化一样，哪怕是市井俗人的附庸风雅也行，都蕴含着浓厚的文化色彩。本学期，我校开展了独特的二胡教学，拉二胡能锻炼同学们的记忆力和双手的相互协调、配合，还能强化在观众面前展示自己才艺的良好心态。我校的二胡教学在每个大课间和社团活动时间进行，老师将学生按能力进行分组，在小额教学的同时，实行一对一，一对二的教学模式，先教授，然后小组合作练习，再汇课，最后教师指导不足，纠正不正确音调，形成了教授、演练、汇课、指导四位一体的教学方法，极大地提高了学生的二胡学习效率。