我最担心的事情还是发生了！老唐在电话里急切地告诉我，女儿唐晓再次离家出走了！这已经不是第一次了，而就在那一刻，一种难以言明的滋味瞬间涌上我的心头。 老唐是我的朋友，他女儿唐晓是一个十四五岁的活泼可爱的小姑娘。说起唐晓两次离家出走的“导火索”，或许谁也不敢相信——仅仅是与班主任两次简短的“谈话”，而两次的离家出走仅仅相隔不到两周的时间。 唐晓和班主任第一次谈话的内容，是老唐打电话告诉我的。所谓“爱美之心人皆有之”，原来，正处于青春期的唐晓因为爱美，一时对校规置之不理，在一个周末去染了头发——将几缕头发染成了暗红色。确实，这样的发型与中学生的身份是不符的，因此，唐晓不可避免地被班主任劈头盖脸地批评了一顿。唐晓说，老师批评她的言词令她难以接受，说她不自重，还把她的染发行为称为“歌厅小姐的行为”等，严重损伤了她的自尊，使她无地自容。更让她难以接受的是，老师还告知她：“要想上学，就赶快把头发染回来；要是不染回来，就不要来上学了！”唐晓一时难以接受，便头也不回地跑回了家，把自己关在房间里大哭了一场。唐晓变得寡言少语、情绪低落，没想到的是，她竟然谎称出去散步，离家出走了！父母发动了所有亲戚朋友，动用了想得到的所有方法，两天之后，终于在一家个体服装厂找到了她。 事后，唐晓还是不愿意去学校。心有余悸的老唐向我求助，让我帮他们一起来做孩子的思想工作。我想，为人师者，只要真正把孩子当做朋友一样平等交流，循循善诱地开导，很多道理孩子是完全能够理解和接受的。经过几天的倾心开导，唐晓总算暂时平静了下来，并且答应第二天就去上学。得知这个消息，老唐竟然哭了！这是我第一次看到这个五大三粗的男人哭。“如果孩子因为头发的事而心灵受挫，甚至有个三长两短，真不知道我会多么自责和痛苦！”可自始至终，老实巴交的老唐没埋怨过班主任老师一句，因为他始终觉得老师和他们一样，都是为了孩子好。 可是，事情远远没有想象中那么简单。与班主任的第二次谈话，终于导致了唐晓的再次离家出走。 电话里，唐晓对班主任说，自己第二天想去上学。谁料想，这位班主任的一句话又一次把孩子推下了无底深渊：“来不来不需要再找我说，找级部主任说吧！我管不了！”说完，就挂断了电话…… 难以想象，在电话挂断的那一瞬间，孩子的内心会是何等绝望。我想，学校可能有规定，倘若学生几天不到校，班主任应该及时汇报。可是，这次的情况特殊，孩子一气之下跑回了家，作为班主任怎么能不闻不问，甚至连个电话都没有呢？难道老师就没有对自己的工作方法进行反思？难道就没有考虑一下自己是否也有不可推卸的责任吗？孩子若能回心转意、返校上学，难道不是老师所希望看到的么？我实在无法揣测，这位班主任当时是如何想的，更不明白这背后究竟是一种什么样的教育思想。 “解铃还须系铃人。”第一次谈话后的心灵创伤尚未完全抚平，在这种状况下，孩子多么希望能够得到班主任的理解和宽容，哪怕一句简单的问候、一个不经意的微笑，在孩子眼里都将显得非常珍贵。如果那样，唐晓或许会重新回到本应属于自己的学校，重新拥有本该属于自己的快乐。 这次出走，唐晓根本没和任何人打招呼，甚至连家长的电话也不接。 通过不断努力，我好不容易等到了唐晓给我回的短信，她告诉我她很安全，并且很感谢我对她的理解和关爱。同时，她也伤心地表示，她不再相信任何人…… 除了对孩子安全的担忧，我更在反思：孩子的离家出走，到底是谁的责任？ 毋庸置疑，孩子的冲动、任性和自身的耐挫能力让人担忧；作为家长，缺少与孩子必要的沟通与交流，缺乏科学的、行之有效的教育方法，这也不得不引起我们的重视和思考。可是，身为人师的我们，责任感、事业心又何在呢？在孩子第一次出走后，班主任就没有与家长及时沟通，这中间缺少了互信的、长效的家校互通机制，不能不说是一大遗憾！如此花样般的年龄，便开始怀疑教育、质疑师爱，甚至“不再相信任何人”，孩子今后的发展又将如何呢？ 想起陶行知先生的一句话：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生……” 老师，请慎言！ 【薛萍，山东省胶南市人民路小学教师】 责任编辑 / 苗 培
我最担心的事情还是发生了！老唐在电话里急切地告诉我，女儿唐晓再次离家出走了！这已经不是第一次了，而就在那一刻，一种难以言明的滋味瞬间涌上我的心头。 老唐是我的朋友，他女儿唐晓是一个十四五岁的活泼可爱的小姑娘。说起唐晓两次离家出走的“导火索”，或许谁也不敢相信——仅仅是与班主任两次简短的“谈话”，而两次的离家出走仅仅相隔不到两周的时间。 唐晓和班主任第一次谈话的内容，是老唐打电话告诉我的。所谓“爱美之心人皆有之”，原来，正处于青春期的唐晓因为爱美，一时对校规置之不理，在一个周末去染了头发——将几缕头发染成了暗红色。确实，这样的发型与中学生的身份是不符的，因此，唐晓不可避免地被班主任劈头盖脸地批评了一顿。唐晓说，老师批评她的言词令她难以接受，说她不自重，还把她的染发行为称为“歌厅小姐的行为”等，严重损伤了她的自尊，使她无地自容。更让她难以接受的是，老师还告知她：“要想上学，就赶快把头发染回来；要是不染回来，就不要来上学了！”唐晓一时难以接受，便头也不回地跑回了家，把自己关在房间里大哭了一场。唐晓变得寡言少语、情绪低落，没想到的是，她竟然谎称出去散步，离家出走了！父母发动了所有亲戚朋友，动用了想得到的所有方法，两天之后，终于在一家个体服装厂找到了她。 事后，唐晓还是不愿意去学校。心有余悸的老唐向我求助，让我帮他们一起来做孩子的思想工作。我想，为人师者，只要真正把孩子当做朋友一样平等交流，循循善诱地开导，很多道理孩子是完全能够理解和接受的。经过几天的倾心开导，唐晓总算暂时平静了下来，并且答应第二天就去上学。得知这个消息，老唐竟然哭了！这是我第一次看到这个五大三粗的男人哭。“如果孩子因为头发的事而心灵受挫，甚至有个三长两短，真不知道我会多么自责和痛苦！”可自始至终，老实巴交的老唐没埋怨过班主任老师一句，因为他始终觉得老师和他们一样，都是为了孩子好。 可是，事情远远没有想象中那么简单。与班主任的第二次谈话，终于导致了唐晓的再次离家出走。 电话里，唐晓对班主任说，自己第二天想去上学。谁料想，这位班主任的一句话又一次把孩子推下了无底深渊：“来不来不需要再找我说，找级部主任说吧！我管不了！”说完，就挂断了电话…… 难以想象，在电话挂断的那一瞬间，孩子的内心会是何等绝望。我想，学校可能有规定，倘若学生几天不到校，班主任应该及时汇报。可是，这次的情况特殊，孩子一气之下跑回了家，作为班主任怎么能不闻不问，甚至连个电话都没有呢？难道老师就没有对自己的工作方法进行反思？难道就没有考虑一下自己是否也有不可推卸的责任吗？孩子若能回心转意、返校上学，难道不是老师所希望看到的么？我实在无法揣测，这位班主任当时是如何想的，更不明白这背后究竟是一种什么样的教育思想。 “解铃还须系铃人。”第一次谈话后的心灵创伤尚未完全抚平，在这种状况下，孩子多么希望能够得到班主任的理解和宽容，哪怕一句简单的问候、一个不经意的微笑，在孩子眼里都将显得非常珍贵。如果那样，唐晓或许会重新回到本应属于自己的学校，重新拥有本该属于自己的快乐。 这次出走，唐晓根本没和任何人打招呼，甚至连家长的电话也不接。 通过不断努力，我好不容易等到了唐晓给我回的短信，她告诉我她很安全，并且很感谢我对她的理解和关爱。同时，她也伤心地表示，她不再相信任何人…… 除了对孩子安全的担忧，我更在反思：孩子的离家出走，到底是谁的责任？ 毋庸置疑，孩子的冲动、任性和自身的耐挫能力让人担忧；作为家长，缺少与孩子必要的沟通与交流，缺乏科学的、行之有效的教育方法，这也不得不引起我们的重视和思考。可是，身为人师的我们，责任感、事业心又何在呢？在孩子第一次出走后，班主任就没有与家长及时沟通，这中间缺少了互信的、长效的家校互通机制，不能不说是一大遗憾！如此花样般的年龄，便开始怀疑教育、质疑师爱，甚至“不再相信任何人”，孩子今后的发展又将如何呢？ 想起陶行知先生的一句话：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生……” 老师，请慎言！ 【薛萍，山东省胶南市人民路小学教师】 责任编辑 / 苗 培