潍坊十中 人教版九年级化学 编号： 班级 姓名 小组
第二单元 课题2 氧气(第一课时)
学习目标：
1. 认识氧气的主要物理性质和化学性质；
2. 描述木炭、硫、铁丝等在空气中燃烧的现象，会写反应的化学符号表达式。 3. 逐步树立“性质决定用途”、“用途体现性质”的观念。
课前梳理
1. 氧气是我们非常熟悉的一种气体。对于氧气，你了解多少？请写出你对氧气的一些认识。
2. 研究一种物质的性质往往从两个角度考虑，分别是_________________和_____________。
课内探究
知识点一. 氧气的物理性质
请同学们阅读课本33页第一自然段，总结氧气的物理性质，并完成下面的表格：
思考：有什么事实可以证明自然界的水中溶有氧气？
知识点二：氧气的化学性质
1. 请结合演示实验思考如何区分一瓶空气和一瓶氧气，叙述你的方法（操作、现象、结论）。
2.. 氧气的化学性质
请结合实验思考下列问题： （1）在硫在氧气中燃烧实验和铁丝在氧气中燃烧实验中，集气瓶中都放少量水，目的各是什么？
（2）在铁丝在氧气中燃烧实验中：
为什么将铁丝绕成螺旋状? , ； 铁丝底端为什么栓一根小木条? , 深入思考：
通过铁、硫、木炭在空气、氧气中燃烧对比实验，说明氧气的化学性质怎样？
达标测试（ABC ）
1、下列关于氧气的说法中错误的是
A 氧气能支持燃烧，可作燃料 B 空气成分中氧气约占空气体积的21％
C 水中的生物能依靠微溶于水中的氧气而生存 D 氧气能使带火星的木条复燃
2、下列关于物质在氧气中燃烧现象的描述错误的是( ) A. 木炭在氧气中燃烧, 有黑烟生成 B. 细铁丝在氧气中燃烧 , 有黑色固体生成 C. 蜡烛在氧气中燃烧，瓶壁有水雾出现 D. 白磷在氧气中燃烧, 有大量白烟生成
3. 氧气的中文名字是我国清末的数学家、翻译家徐寿命名的，他将氧气命名为“养气”即“养气之质”，后来用统一用氧代替了养，变叫做氧气了。
（1）命名为“氧气”主要是因为__________________________的性质。
（2）家用水族箱养鱼都要配置循环供氧机，这主要是因为_________________________。 4. 根据铁丝在氧气中燃烧的实验回答问题：
（1）铁丝在氧气中燃烧的现象为_______________________________________________ (2)写出该反应的化学符号表达式_________________________________________
(3)集气瓶中预先放少量的水或者细沙的原因_____________________________________
课后拓展（AB ）
1. 要将一充满空气的瓶子中的O 2除去, 又不增加其他成分的气体。下列物质在瓶中燃烧可达到目的的是( )
A. 木炭 B. 硫磺 C. 红磷 D. 铁丝
2. 已知灯泡内若残留有空气会大大缩短灯泡的寿命，为了延长白炽灯的使用寿命，灯泡内厂放有少量红磷，其作用是_______________________，该反应的化学符号表达式________________。 3. 科学探究是重要的学习方式，假设和验证是探究过程中的重要环节。为了探究“铁丝可以在纯净的氧气中燃烧”，同学们将一根火柴梗塞入一段螺旋状“铁丝”(可能是纯铁铁丝或含碳铁丝) 末端，将它固定，用镊子夹住“铁丝”，然后将火柴在酒精灯上点燃，将“铁丝”由集气瓶口向下慢慢伸人，观察现象：
(1)甲同学只发现“铁丝”红热一下，就没有观 察到其它现象，请你分析铁丝没有燃烧的可能原因是 ；
(2)乙同学发现“铁丝”在纯净氧气中燃烧起来，观察到火星四射，并有黑色固体生成，请写出该反应的化学符号表达式 ；
（3）丙同学实验完毕，发现集气瓶炸裂，集气瓶炸裂的原因可能是________________________。 （4）小明对铁丝在氧气中燃烧为什么会有火星四射进行探究。下面是他将纯镁条和不同含碳量的铁丝（镁条和铁丝直径均为0.4mm ）放入氧气中燃烧时的实验现象的记录。请你分析回答：
②造成铁丝在氧气中燃烧时火星四射的主要原因是________________________。
潍坊十中 人教版九年级化学 编号： 班级 姓名 小组
第二单元 课题2 氧气(第一课时)
学习目标：
1. 认识氧气的主要物理性质和化学性质；
2. 描述木炭、硫、铁丝等在空气中燃烧的现象，会写反应的化学符号表达式。 3. 逐步树立“性质决定用途”、“用途体现性质”的观念。
课前梳理
1. 氧气是我们非常熟悉的一种气体。对于氧气，你了解多少？请写出你对氧气的一些认识。
2. 研究一种物质的性质往往从两个角度考虑，分别是_________________和_____________。
课内探究
知识点一. 氧气的物理性质
请同学们阅读课本33页第一自然段，总结氧气的物理性质，并完成下面的表格：
思考：有什么事实可以证明自然界的水中溶有氧气？
知识点二：氧气的化学性质
1. 请结合演示实验思考如何区分一瓶空气和一瓶氧气，叙述你的方法（操作、现象、结论）。
2.. 氧气的化学性质
请结合实验思考下列问题： （1）在硫在氧气中燃烧实验和铁丝在氧气中燃烧实验中，集气瓶中都放少量水，目的各是什么？
（2）在铁丝在氧气中燃烧实验中：
为什么将铁丝绕成螺旋状? , ； 铁丝底端为什么栓一根小木条? , 深入思考：
通过铁、硫、木炭在空气、氧气中燃烧对比实验，说明氧气的化学性质怎样？
达标测试（ABC ）
1、下列关于氧气的说法中错误的是
A 氧气能支持燃烧，可作燃料 B 空气成分中氧气约占空气体积的21％
C 水中的生物能依靠微溶于水中的氧气而生存 D 氧气能使带火星的木条复燃
2、下列关于物质在氧气中燃烧现象的描述错误的是( ) A. 木炭在氧气中燃烧, 有黑烟生成 B. 细铁丝在氧气中燃烧 , 有黑色固体生成 C. 蜡烛在氧气中燃烧，瓶壁有水雾出现 D. 白磷在氧气中燃烧, 有大量白烟生成
3. 氧气的中文名字是我国清末的数学家、翻译家徐寿命名的，他将氧气命名为“养气”即“养气之质”，后来用统一用氧代替了养，变叫做氧气了。
（1）命名为“氧气”主要是因为__________________________的性质。
（2）家用水族箱养鱼都要配置循环供氧机，这主要是因为_________________________。 4. 根据铁丝在氧气中燃烧的实验回答问题：
（1）铁丝在氧气中燃烧的现象为_______________________________________________ (2)写出该反应的化学符号表达式_________________________________________
(3)集气瓶中预先放少量的水或者细沙的原因_____________________________________
课后拓展（AB ）
1. 要将一充满空气的瓶子中的O 2除去, 又不增加其他成分的气体。下列物质在瓶中燃烧可达到目的的是( )
A. 木炭 B. 硫磺 C. 红磷 D. 铁丝
2. 已知灯泡内若残留有空气会大大缩短灯泡的寿命，为了延长白炽灯的使用寿命，灯泡内厂放有少量红磷，其作用是_______________________，该反应的化学符号表达式________________。 3. 科学探究是重要的学习方式，假设和验证是探究过程中的重要环节。为了探究“铁丝可以在纯净的氧气中燃烧”，同学们将一根火柴梗塞入一段螺旋状“铁丝”(可能是纯铁铁丝或含碳铁丝) 末端，将它固定，用镊子夹住“铁丝”，然后将火柴在酒精灯上点燃，将“铁丝”由集气瓶口向下慢慢伸人，观察现象：
(1)甲同学只发现“铁丝”红热一下，就没有观 察到其它现象，请你分析铁丝没有燃烧的可能原因是 ；
(2)乙同学发现“铁丝”在纯净氧气中燃烧起来，观察到火星四射，并有黑色固体生成，请写出该反应的化学符号表达式 ；
（3）丙同学实验完毕，发现集气瓶炸裂，集气瓶炸裂的原因可能是________________________。 （4）小明对铁丝在氧气中燃烧为什么会有火星四射进行探究。下面是他将纯镁条和不同含碳量的铁丝（镁条和铁丝直径均为0.4mm ）放入氧气中燃烧时的实验现象的记录。请你分析回答：
②造成铁丝在氧气中燃烧时火星四射的主要原因是________________________。