小学音乐第一册第五课《爱劳动》之《洗手绢》律动
教学微课程应用实录
学情分析：
一年级的学生以形象思维为主，活泼好动，喜欢表现自己，因此要提供尽可能多的机会，让他们勇于表现自己。他们对音乐有浓厚的兴趣，喜欢上音乐课，模仿能力比较强。因此，要利用儿童的自然噪音和灵巧形体，采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手段，进行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明，以生动活泼的教学形式吸引学生，是当前首要任务。
课程标准：
通过音乐课程学习和参与丰富多样的艺术实践活动，探究、发现、领略音乐的艺术魅力，培养学生对音乐的持久兴趣，涵养美感，和谐身心，陶冶情操，健全人格。学习并掌握必要的音乐基础知识和基本技能，拓展文化视野，发展音乐听觉与欣赏能力、表现能力和创造船力，形成基本的音乐素养。丰富情感体验，培养良好的审美情趣和积极乐观的生活态度，促进身心的健康发展。
教学方法：音乐综合教学法
教具准备：多媒体、钢琴
教学内容：
聆听《劳动最光荣》，表演《洗手绢》
教学目标：
1、通过歌曲《劳动最光荣》的欣赏及《洗手绢》的学唱，感受并能表现劳动的快乐，表达“热爱劳动”、“自己的事情自己做”的愿望。
2、指导学生用轻松活泼的情绪及明亮的声音来演唱歌曲，并适当地加以表演。
3、在教师指导下，学生通过互相合作，帮助来创编歌词及动作，进一步拓展学生的学习内容。
教学重点：指导学生用轻松活泼的情绪演唱、表演歌曲《洗手绢》。 教学难点：通过各种有利途径让学生感受和体验劳动的乐趣。 教学过程：
一、欣赏歌曲《劳动最光荣》。
1、初听歌曲。
小朋友们都特别喜欢小动物，今天老师给大家带来一首好听的歌曲，让我们用小耳朵去听听，这里都有什么小动物？他们都在干什么？——[播放歌曲《劳动最光荣》]。
2、感受情绪。
你觉得小动物们在劳动王国里生活得快乐吗？（生答）让我们也跟着小动物们快乐得跳起舞，感受一下劳动王国里快乐的生活吧。 复听歌曲《劳动最光荣》，生自由律动。
3、拓展情感。
爱劳动的小动物：大公鸡、小喜鹊、小蜜蜂。
不爱劳动的小动物：小蝴蝶
三、微课程（节奏练习）。
（一、）谈话导入:
我们班的小朋友非常热爱劳动，同学们都做过值日生，你们为班级都做过哪些劳动？
（设计意图：通过表扬，同学们都争先恐后地演示给大家，扫地：唰— 唰—，擦桌子：嚓嚓 嚓嚓，同学们自然导入劳动情景，为下一步节奏训练铺垫。）
（二、）创设劳动情景，进行节奏训练
1、 全体同学模仿扫地和擦桌子的动作
唰— 唰—
嚓嚓 嚓嚓
2、 分组先后做劳动
老师为大家分配劳动任务，把同学们分成两组，听老师口令先后做值日，
先一组扫地，后另一组擦桌子。
听老师口令： “擦桌子的同学请开始—” 嚓嚓 嚓嚓 “扫—地的同学请开始—” 唰— 唰—
3、两组同学同时开展劳动
（听老师口令分别有秩序的做值日）
唰— 唰—
嚓嚓 嚓嚓
4、两声部节奏练习（老师出示课件）
劳动交响曲
2\4
X - | X - |
刷 刷
X X | X X |
嚓 嚓 嚓 嚓
（设计意图：一年级同学易动，好表现，模仿能力强，，感性意识强，抓住这些特点，创设劳动情景，激发了同学们的学习兴趣，调动了同
学们的学习兴趣，使她们在劳动愉悦中自然地掌握了二声部节奏训练。 ）
（三、）表演劳动交响曲
老师播放《洗手绢》音乐，随音乐节拍，同学们用二声部节奏为歌曲伴奏，共同表演劳动交响曲。（出示课件）
（设计意图：成功体验掌握这节课节奏训练的愉悦、收获及合作的乐趣，对新授歌曲《洗手绢》有了初步感受，为进一步学习歌曲和伴奏表演歌曲奠定了基础。 ）
四、学唱歌曲《洗手绢》。
1、初听。大家表现得真不错，劳动起来还真劲，有小朋友叫明明，也特别爱劳动，他看见妈妈在干活，也赶来帮忙。你们看他帮妈妈干什么呢？（播放课件歌曲）明明他帮妈妈洗手绢，相信同学们和明明一样，都是爱劳动的好孩子！
2、让我们一起帮妈妈洗手绢（学生边表演边按节奏读歌词） 老师想问大家一个问题，这个哎啰„„是什么意思呀？是明明在帮妈妈洗衣服的时候，嘴里说的话。其实呀，这是一种劳动号子，比如说我们平时搬东西的时候，我们要集中力量，我们就会喊一二三（做搬东西的动作）到了最后当明说到哎啰，哎啰，哎的时候，这个衣服已经洗的怎么样了呀？洗干净了！那当时明明的心情是怎么样的呢？很高兴！让我们高兴的随音乐一起表演吧。
3、老师来给同学们唱一唱这首歌，我们来玩一个双簧的游戏，请同学们轻轻地起立，两名同学面对面站好，老师来唱歌曲，你来为老师对口型，我们来比一比谁和老师做得一模一样，好不好？（弹琴，唱
歌曲）谁跟我做得一模一样啊，请举手，哎呀，这么多同学都和老师做得一模一样，你们真能干！那我们也来试着唱一唱，好不好？
4、生学唱。
跟唱过程中，指出错误之处，比较法纠正或由学生自己纠正。
A 、引导“哎啰”的正确演唱方法：你在演唱“哎啰”的时候心情怎么样？
在演唱前面几个“哎啰”的时候要有劳动的感觉，心情很好，欢快地，活泼地，最后一句是洗完后成功的高兴的感觉。
B 、第一、二乐句的一字多音处。
学会后，有感情地完整演唱。
5、二声部伴奏
6、加上动作表演唱。
7、多层次表现歌曲
表演家、演奏家
五、创编歌词。
1、老师唱创编歌曲
2、你能把你干的家务活用歌曲唱出来吗？（1—2个回答）
3、最后一遍全体一起表演你最喜欢帮妈妈干什么就干什么。
六、总结。
回家把歌曲表演给爸爸妈妈，他们一定会非常高兴，因为爱劳动的孩子人人爱！
小学音乐第一册第五课《爱劳动》之《洗手绢》律动
教学微课程应用实录
学情分析：
一年级的学生以形象思维为主，活泼好动，喜欢表现自己，因此要提供尽可能多的机会，让他们勇于表现自己。他们对音乐有浓厚的兴趣，喜欢上音乐课，模仿能力比较强。因此，要利用儿童的自然噪音和灵巧形体，采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手段，进行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明，以生动活泼的教学形式吸引学生，是当前首要任务。
课程标准：
通过音乐课程学习和参与丰富多样的艺术实践活动，探究、发现、领略音乐的艺术魅力，培养学生对音乐的持久兴趣，涵养美感，和谐身心，陶冶情操，健全人格。学习并掌握必要的音乐基础知识和基本技能，拓展文化视野，发展音乐听觉与欣赏能力、表现能力和创造船力，形成基本的音乐素养。丰富情感体验，培养良好的审美情趣和积极乐观的生活态度，促进身心的健康发展。
教学方法：音乐综合教学法
教具准备：多媒体、钢琴
教学内容：
聆听《劳动最光荣》，表演《洗手绢》
教学目标：
1、通过歌曲《劳动最光荣》的欣赏及《洗手绢》的学唱，感受并能表现劳动的快乐，表达“热爱劳动”、“自己的事情自己做”的愿望。
2、指导学生用轻松活泼的情绪及明亮的声音来演唱歌曲，并适当地加以表演。
3、在教师指导下，学生通过互相合作，帮助来创编歌词及动作，进一步拓展学生的学习内容。
教学重点：指导学生用轻松活泼的情绪演唱、表演歌曲《洗手绢》。 教学难点：通过各种有利途径让学生感受和体验劳动的乐趣。 教学过程：
一、欣赏歌曲《劳动最光荣》。
1、初听歌曲。
小朋友们都特别喜欢小动物，今天老师给大家带来一首好听的歌曲，让我们用小耳朵去听听，这里都有什么小动物？他们都在干什么？——[播放歌曲《劳动最光荣》]。
2、感受情绪。
你觉得小动物们在劳动王国里生活得快乐吗？（生答）让我们也跟着小动物们快乐得跳起舞，感受一下劳动王国里快乐的生活吧。 复听歌曲《劳动最光荣》，生自由律动。
3、拓展情感。
爱劳动的小动物：大公鸡、小喜鹊、小蜜蜂。
不爱劳动的小动物：小蝴蝶
三、微课程（节奏练习）。
（一、）谈话导入:
我们班的小朋友非常热爱劳动，同学们都做过值日生，你们为班级都做过哪些劳动？
（设计意图：通过表扬，同学们都争先恐后地演示给大家，扫地：唰— 唰—，擦桌子：嚓嚓 嚓嚓，同学们自然导入劳动情景，为下一步节奏训练铺垫。）
（二、）创设劳动情景，进行节奏训练
1、 全体同学模仿扫地和擦桌子的动作
唰— 唰—
嚓嚓 嚓嚓
2、 分组先后做劳动
老师为大家分配劳动任务，把同学们分成两组，听老师口令先后做值日，
先一组扫地，后另一组擦桌子。
听老师口令： “擦桌子的同学请开始—” 嚓嚓 嚓嚓 “扫—地的同学请开始—” 唰— 唰—
3、两组同学同时开展劳动
（听老师口令分别有秩序的做值日）
唰— 唰—
嚓嚓 嚓嚓
4、两声部节奏练习（老师出示课件）
劳动交响曲
2\4
X - | X - |
刷 刷
X X | X X |
嚓 嚓 嚓 嚓
（设计意图：一年级同学易动，好表现，模仿能力强，，感性意识强，抓住这些特点，创设劳动情景，激发了同学们的学习兴趣，调动了同
学们的学习兴趣，使她们在劳动愉悦中自然地掌握了二声部节奏训练。 ）
（三、）表演劳动交响曲
老师播放《洗手绢》音乐，随音乐节拍，同学们用二声部节奏为歌曲伴奏，共同表演劳动交响曲。（出示课件）
（设计意图：成功体验掌握这节课节奏训练的愉悦、收获及合作的乐趣，对新授歌曲《洗手绢》有了初步感受，为进一步学习歌曲和伴奏表演歌曲奠定了基础。 ）
四、学唱歌曲《洗手绢》。
1、初听。大家表现得真不错，劳动起来还真劲，有小朋友叫明明，也特别爱劳动，他看见妈妈在干活，也赶来帮忙。你们看他帮妈妈干什么呢？（播放课件歌曲）明明他帮妈妈洗手绢，相信同学们和明明一样，都是爱劳动的好孩子！
2、让我们一起帮妈妈洗手绢（学生边表演边按节奏读歌词） 老师想问大家一个问题，这个哎啰„„是什么意思呀？是明明在帮妈妈洗衣服的时候，嘴里说的话。其实呀，这是一种劳动号子，比如说我们平时搬东西的时候，我们要集中力量，我们就会喊一二三（做搬东西的动作）到了最后当明说到哎啰，哎啰，哎的时候，这个衣服已经洗的怎么样了呀？洗干净了！那当时明明的心情是怎么样的呢？很高兴！让我们高兴的随音乐一起表演吧。
3、老师来给同学们唱一唱这首歌，我们来玩一个双簧的游戏，请同学们轻轻地起立，两名同学面对面站好，老师来唱歌曲，你来为老师对口型，我们来比一比谁和老师做得一模一样，好不好？（弹琴，唱
歌曲）谁跟我做得一模一样啊，请举手，哎呀，这么多同学都和老师做得一模一样，你们真能干！那我们也来试着唱一唱，好不好？
4、生学唱。
跟唱过程中，指出错误之处，比较法纠正或由学生自己纠正。
A 、引导“哎啰”的正确演唱方法：你在演唱“哎啰”的时候心情怎么样？
在演唱前面几个“哎啰”的时候要有劳动的感觉，心情很好，欢快地，活泼地，最后一句是洗完后成功的高兴的感觉。
B 、第一、二乐句的一字多音处。
学会后，有感情地完整演唱。
5、二声部伴奏
6、加上动作表演唱。
7、多层次表现歌曲
表演家、演奏家
五、创编歌词。
1、老师唱创编歌曲
2、你能把你干的家务活用歌曲唱出来吗？（1—2个回答）
3、最后一遍全体一起表演你最喜欢帮妈妈干什么就干什么。
六、总结。
回家把歌曲表演给爸爸妈妈，他们一定会非常高兴，因为爱劳动的孩子人人爱！