四年级综合试卷分析
本套题目涉及三门学科，其中英语占40分，科学占30分，品社占30分。题量适当，难易适中，学生答题较好，书写较认真，正确率较好。但部学生在书写方面还有待加强。
四年级英语试卷分析
（一）、试卷命题特点
试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，试题比较全面地检测综合知识掌握及实际运用能力，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如动词的时态的运用，重点短语等)，一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。
（二）、试题分析
试卷四个大题，着重考查了学生的基础知识和基本技能，试题比较全面地检测学生对综合知识掌握及实际运用能力。涉及课文全部，难易适中，题量少。
一、选择不同于其它选项，正确答案率较高，全对占40%，有5%考0分。是属于基础知识，主要考查学生对基础知识的掌握。失分率较低。
二、选择填空，共有10个大题，其中1、3、10失分较优多，共原因是，单数第三人称形式把握不清，其它答题较优，全对率较高，失分率很低。
三、选择适当的词填空。总体答题较好，除10%学生全对，90%均有不同程度的失分，失分原因是人称代词和形容词性，物主代词不
会区分。而且有些学生书写不规范，应该加强书写练习
四、连线题，完成情况良好，全对占40%以上，极上数学生有瞎蒙现象，一个也连不对，本题主要考查学生对句子意思的理解，较为简单，学生多数完成的不错。部分学生在连线的过程中出现错误，而且有些学生书写不规范，应该加强书写练习。
三、存在问题的原因：
通过对失分题型的分析，发现存在如下原因：一是在课堂教学中重视了对学生语言输入的能力的培养，但对学生语言输出能力的培养方面做得不够。二是教学情境创设不够，学生没有在相应的语境理解所学语言的意义，导致运用能力的偏差。
四、今后教学的几点思考：
考试已经过去，但留给我的思考却很多。如何进一步加强英语教学，提高英语教学质量？
1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际。
2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。
3、阅读能力的培养是英语教学的又一重点。进一步培养阅读能力，为以后的学习打下良好的基础和铺垫。
4、加强书写练习，让学生能够写出规范的手写体。
科学试卷分析
一、试题情况分析
本次考试的试题主要有以下题型：填空、判断、选择和实验题。所出题型涵盖了本学期所学内容，试题结构合理、题型全面、题量适中，范围广泛，同时侧重双基，体现了知识与技能相统一，过程与方法相联系的新课标要求。
本套试题考试，共分为四大题。第一题填空题，目的是考察学生对知识点的掌握程度，共9分；第二判断题，目的是考察学生对基础知识点的判断能力。第三选择题，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，共7分；第四题，实验题，考察学生的实验操作能力和设计实验的能力。分值为9分。
二、具体情况分析：
（1）填空题
本题学生得分率也较高，失分较多的是第2、2、小题，说明学生对相关知识的掌握不牢固，不能用学过的知识解释生活中的现象。
（2）判断题
本题学生答题情况不错，该题出现错误较少，问题大多数出现在第4、4、小题。是学生结合实际的生活经验和所学知识进行解决的问题还够好，还是知识掌握不扎实。”
（3）实验题
平时学生的实验操作不够。因此学生掌握的还是不够好。我想这和平时的学习过程中，积极的组织学生进行实验操作有一定的关系。
四、对今后教学的反思和建议：
1.继续加强学习习惯培养，调动学生探究的兴趣。在教学中积极的组织引导学生进行动脑思考，动手实践，小组合作，探究周围世界的知识，激发学生对于我们生活中的现象及事物的兴趣，并且能够积极的进行探究。
2.联系学生生活、社会实际，培养学生应用知识的能力。在教学中，教师积极的调动学生积极地将所学的知识应用的自己的生活中去，改善自己的生活，体验学习科学及应用科学的兴趣。
3.重视知识的获取过程。组织和引导学生积极的对于周围的世界进行提问，猜想，设计操作方案或者搜集相关的资料，进行实验或者整理分析资料抽取信息，提高学生的学习及探究能力。
4.从学生答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维的灵活性、深刻性，表达能力等方面存在很大差距，所以教师在教学中要面向全体，因材施教。
品德与社会期卷分析
本套试题内容丰富，题目注重了对基础知识的检测，符合教材要求，难易适中，题量适当，充分考查了学生课本知识指导生活的能力，题目所占比例搭配比较合理，试题比较简单，层次性较好，能照顾到不同层次的学生，适合小学四年级学生的特点,使不同程度的学生都能充分体现自我。
（一）成绩分析
总体来看，学生的成绩有所进步，优秀人数也较多，但也有一部
分儿童成绩较差。根据考试情况来看,试题内容能激发他们的学习兴趣，从多方面培养了学生的各种能力，真实反映了学生的思想品德、社会生活领域和社会实践能力,因而学生测试的积极性较高,成绩较理想。
（二）本试卷共有五个大题，题型多样化，分布合理：
（1）改变了试题偏、难和以“背”为主要特征的题型，试题的考查内容不拘泥于课 本知识，而是通过生活案例去反映所学知识。如“选择题”、“ 辨析题” 等。
（2）离开了课本，走进生活，用对生活的理解感悟去应用课本知识。如“ 简答题” 等。
（3）注重培养学生的观察、思维、体验和创造能力。使学生通过认识、理解、感悟、探究、反思等考查活动，拓展他们的学习空间，促进品德与社会的全面实施。
（4）注重了地方性特征,充分体现新课改的精神，真正检测了学生的基础知识及实际的综合能力。如“ 判断题” 等 。
（三）学生答案中反映的问题分析
（1）个别学生审题意识还比较差，反映出学生做题的不认真与毛糙。
（2）教师对教材知识的扩展与延伸做的还不是很好，对一些资料的收集还没有很全面，致使学生出现了知识的盲区。
（3）由于学生的语言组织能力较差、错别字多，如简答题中对具体事例的言行评价组织太简单、语句不通顺，因而失分的学生较多。
（四）今后的教学建议
1、教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。
2、认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又指导或联系生活。
3、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。
4、教师在以后教学中，注意引导学生多收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生知识面。
5、改革课堂教学，优化教学过程，让学生自主学习，合作学习，努力提高教学成绩，大面积提高教学质量。
6、深刻领会全面实施素质教育的精神，为学生终身学习着想，培养学生运用知识解决问题的能力和树立科学的学习观。
7、培养他们的独立性和自主性，引导他们学会在实践中学习，在合作中学习，使其会学。
8、加强过程性规范训练，注重学生创新能力的培养。要充分利用学习资料，规范训练，培养学生审题细心，思考严密，做题认真，答案规范的良好学风。
9注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引
导学生得出有价值的观点或结论。同时继续适当增加一些学生对生活事例的理解与考查, 综合考查学生的各种能力。
四年级综合试卷分析
本套题目涉及三门学科，其中英语占40分，科学占30分，品社占30分。题量适当，难易适中，学生答题较好，书写较认真，正确率较好。但部学生在书写方面还有待加强。
四年级英语试卷分析
（一）、试卷命题特点
试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，试题比较全面地检测综合知识掌握及实际运用能力，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如动词的时态的运用，重点短语等)，一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。
（二）、试题分析
试卷四个大题，着重考查了学生的基础知识和基本技能，试题比较全面地检测学生对综合知识掌握及实际运用能力。涉及课文全部，难易适中，题量少。
一、选择不同于其它选项，正确答案率较高，全对占40%，有5%考0分。是属于基础知识，主要考查学生对基础知识的掌握。失分率较低。
二、选择填空，共有10个大题，其中1、3、10失分较优多，共原因是，单数第三人称形式把握不清，其它答题较优，全对率较高，失分率很低。
三、选择适当的词填空。总体答题较好，除10%学生全对，90%均有不同程度的失分，失分原因是人称代词和形容词性，物主代词不
会区分。而且有些学生书写不规范，应该加强书写练习
四、连线题，完成情况良好，全对占40%以上，极上数学生有瞎蒙现象，一个也连不对，本题主要考查学生对句子意思的理解，较为简单，学生多数完成的不错。部分学生在连线的过程中出现错误，而且有些学生书写不规范，应该加强书写练习。
三、存在问题的原因：
通过对失分题型的分析，发现存在如下原因：一是在课堂教学中重视了对学生语言输入的能力的培养，但对学生语言输出能力的培养方面做得不够。二是教学情境创设不够，学生没有在相应的语境理解所学语言的意义，导致运用能力的偏差。
四、今后教学的几点思考：
考试已经过去，但留给我的思考却很多。如何进一步加强英语教学，提高英语教学质量？
1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际。
2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。
3、阅读能力的培养是英语教学的又一重点。进一步培养阅读能力，为以后的学习打下良好的基础和铺垫。
4、加强书写练习，让学生能够写出规范的手写体。
科学试卷分析
一、试题情况分析
本次考试的试题主要有以下题型：填空、判断、选择和实验题。所出题型涵盖了本学期所学内容，试题结构合理、题型全面、题量适中，范围广泛，同时侧重双基，体现了知识与技能相统一，过程与方法相联系的新课标要求。
本套试题考试，共分为四大题。第一题填空题，目的是考察学生对知识点的掌握程度，共9分；第二判断题，目的是考察学生对基础知识点的判断能力。第三选择题，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，共7分；第四题，实验题，考察学生的实验操作能力和设计实验的能力。分值为9分。
二、具体情况分析：
（1）填空题
本题学生得分率也较高，失分较多的是第2、2、小题，说明学生对相关知识的掌握不牢固，不能用学过的知识解释生活中的现象。
（2）判断题
本题学生答题情况不错，该题出现错误较少，问题大多数出现在第4、4、小题。是学生结合实际的生活经验和所学知识进行解决的问题还够好，还是知识掌握不扎实。”
（3）实验题
平时学生的实验操作不够。因此学生掌握的还是不够好。我想这和平时的学习过程中，积极的组织学生进行实验操作有一定的关系。
四、对今后教学的反思和建议：
1.继续加强学习习惯培养，调动学生探究的兴趣。在教学中积极的组织引导学生进行动脑思考，动手实践，小组合作，探究周围世界的知识，激发学生对于我们生活中的现象及事物的兴趣，并且能够积极的进行探究。
2.联系学生生活、社会实际，培养学生应用知识的能力。在教学中，教师积极的调动学生积极地将所学的知识应用的自己的生活中去，改善自己的生活，体验学习科学及应用科学的兴趣。
3.重视知识的获取过程。组织和引导学生积极的对于周围的世界进行提问，猜想，设计操作方案或者搜集相关的资料，进行实验或者整理分析资料抽取信息，提高学生的学习及探究能力。
4.从学生答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维的灵活性、深刻性，表达能力等方面存在很大差距，所以教师在教学中要面向全体，因材施教。
品德与社会期卷分析
本套试题内容丰富，题目注重了对基础知识的检测，符合教材要求，难易适中，题量适当，充分考查了学生课本知识指导生活的能力，题目所占比例搭配比较合理，试题比较简单，层次性较好，能照顾到不同层次的学生，适合小学四年级学生的特点,使不同程度的学生都能充分体现自我。
（一）成绩分析
总体来看，学生的成绩有所进步，优秀人数也较多，但也有一部
分儿童成绩较差。根据考试情况来看,试题内容能激发他们的学习兴趣，从多方面培养了学生的各种能力，真实反映了学生的思想品德、社会生活领域和社会实践能力,因而学生测试的积极性较高,成绩较理想。
（二）本试卷共有五个大题，题型多样化，分布合理：
（1）改变了试题偏、难和以“背”为主要特征的题型，试题的考查内容不拘泥于课 本知识，而是通过生活案例去反映所学知识。如“选择题”、“ 辨析题” 等。
（2）离开了课本，走进生活，用对生活的理解感悟去应用课本知识。如“ 简答题” 等。
（3）注重培养学生的观察、思维、体验和创造能力。使学生通过认识、理解、感悟、探究、反思等考查活动，拓展他们的学习空间，促进品德与社会的全面实施。
（4）注重了地方性特征,充分体现新课改的精神，真正检测了学生的基础知识及实际的综合能力。如“ 判断题” 等 。
（三）学生答案中反映的问题分析
（1）个别学生审题意识还比较差，反映出学生做题的不认真与毛糙。
（2）教师对教材知识的扩展与延伸做的还不是很好，对一些资料的收集还没有很全面，致使学生出现了知识的盲区。
（3）由于学生的语言组织能力较差、错别字多，如简答题中对具体事例的言行评价组织太简单、语句不通顺，因而失分的学生较多。
（四）今后的教学建议
1、教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。
2、认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又指导或联系生活。
3、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。
4、教师在以后教学中，注意引导学生多收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生知识面。
5、改革课堂教学，优化教学过程，让学生自主学习，合作学习，努力提高教学成绩，大面积提高教学质量。
6、深刻领会全面实施素质教育的精神，为学生终身学习着想，培养学生运用知识解决问题的能力和树立科学的学习观。
7、培养他们的独立性和自主性，引导他们学会在实践中学习，在合作中学习，使其会学。
8、加强过程性规范训练，注重学生创新能力的培养。要充分利用学习资料，规范训练，培养学生审题细心，思考严密，做题认真，答案规范的良好学风。
9注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引
导学生得出有价值的观点或结论。同时继续适当增加一些学生对生活事例的理解与考查, 综合考查学生的各种能力。