三角形的内角和反思

三角形内角和教学反思 蔡欣 这节课的教学之前,学生已经认识了三角形、平角，学会测量角的度数及三角形的分类, 我在这节课上让学生通过量一量、拼一拼，折一折等探究活动,让学生亲身体验“三角形的 内角和是 180 度”知识的形成过程。 在量一量过程中，我让学生小组合作，事前我把四人小组进行了分工，组长负责记录， 其余三个学生测量其中一组角的度数， 学生把记录表写的井井有条， 达到了很好的反馈效果。 在折一折，拼一拼的过程中，我让学生自己思考，动手操作，这对大部分学生有困难，于是 我请个别学生上讲台来示范。并且借助课件，演示折一折，拼一拼的过程，不仅验证和巩固 了前面学生的探究结果，而且加深了他们对“三角形内角和是 180° ’的直观理解，加深了对 知识的内化。

三角形内角和教学反思 蔡欣 这节课的教学之前,学生已经认识了三角形、平角，学会测量角的度数及三角形的分类, 我在这节课上让学生通过量一量、拼一拼，折一折等探究活动,让学生亲身体验“三角形的 内角和是 180 度”知识的形成过程。 在量一量过程中，我让学生小组合作，事前我把四人小组进行了分工，组长负责记录， 其余三个学生测量其中一组角的度数， 学生把记录表写的井井有条， 达到了很好的反馈效果。 在折一折，拼一拼的过程中，我让学生自己思考，动手操作，这对大部分学生有困难，于是 我请个别学生上讲台来示范。并且借助课件，演示折一折，拼一拼的过程，不仅验证和巩固 了前面学生的探究结果，而且加深了他们对“三角形内角和是 180° ’的直观理解，加深了对 知识的内化。