说课稿
尊敬的各位考官，上午\下午好，（鞠躬）。（走到讲桌正中间）我是（）号考生前来面试，今天我说课的题目是《..》(回头写标题)
下面我将分别从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计五个部分来进行我的说课。
一、说教材
这一部分我又将分别从教材分析、教学目标、重点难点三方面来说。
1、 教材分析
《》是人民教育出版社（）年级上册|下册第（）单元的第()篇课文。这是一篇写（）的（）文{前面已学过（），是学习本文的基础，学习了本文，为学生以后学习（）主题的文章做了铺垫，因此它起了承上启下的作用。}或者简单说一下这篇文章的主要内容，一句话来概括，说一下文章的语言特色、中心意思。
2、 说教学目标
根据上述教材分析，依据语文新课程标准，考虑到（）年级学生乐于探究、求知欲强的特点，我制定了如下的三个教学目标：
（1）、知识与技能目标：掌握重点字词——（列举两个）；解释词语---(列举一两个)；能够复述课文。
（2）、过程与方法目标：通过品读关键语句（此处关键语句可换成文中的具体部位，如描写父亲背影的部分，或者景物描写等），提高学生的鉴赏能力（具体出来，如景物描写的能力或者运用表现手法的能力）
通过让学生仿写（）句子，提高学生运用（）修辞手法的能力； 通过鉴赏景物描写|心理描写，感受景物美|风情美。
（3）、情感态度与价值观目标：通过赏析（），体味。。。。美。
通过品读（）让学生感受。。。唤醒他们。。。。的意识。
3、 说重点难点
通过对教学目标的分析，我确定了如下的重点难点。
（1）、重点：
（2）、难点：
二、说教法
为了达到教学目标，突出重点，突破难点，根据语文新课程标准的理念，再结合《》这篇文章的实际特点，我确定的教学方法有：朗读法、小组合作探究法、提问法。采用这些教学方法，调动了学生的积极性，培养了学生的思维品质，是学生能够自觉、主动地融入到语文学习中来。
另外，为了有效的配合教学，我将采用小黑板（多媒体、图片等）作为教具
三、说学法
我们常说“授之以鱼，不如授之以渔”，我所贯彻的指导思想是：把学习主动权还给学生，倡导自主合作探究的学习方式。具体的学习方法有：朗读法、讨论法、圈点勾画法。让学生养成不动笔墨不读书的良好习惯。
以上是我的教法和学法，力求达到教与学的和谐统一。
下面重点介绍一下我的教学过程。
四、教学过程
为了实现教学目标，突出重点，突破难点，使教法和学法充分发挥作用，教学过程我将从如下（）方面着手。
1、-----，导入新课。
（横线处可以为设置情景，可以为提出问题，可以为激发兴趣等）
2、整体感知，领悟主题。
这一部分我又分为三个小环节
（1） 首先让学生选择自己喜欢的阅读方式，可默读，也可朗读，标注出生字词，并
借助注释和工具书，扫清课文文字障碍。
（2） 检查预习情况。通过展示预先准备的小黑板，检查学生对生字词（）等的掌握
情况，并请学生尝试复述课文。
（3） 老师再请学生分段朗读课文，并附带（）个问题。问题一：文中背影一共出现
了几次？分别是在什么情况下出现的？问题二：作者因为什么和父亲在一起？
其他同学带着任务边听边勾画重点语句段落，理清文章脉络，了解文章的主要
内容，对文章的主旨有大概的掌握，从而落实知识目标，解决一些重点问题。
3、关键语句，重点研读。
学生是学习的主体，我要把课文关键语句中出现的问题留给学生，为此，我设计了如下的三个题目：问题一：
问题二：
问题三：
让学生分小组讨论，各抒己见，汇集整理后派代表展示小组的讨论结果，最后再由教师进行指导归纳。这样就攻破了文章的重点和难点，学生在合作探究中学到了知识，而且有了成功的体验。
4、----------，拓展延伸
横线处可填发散思维、知识迁移、当堂练笔等
此处根据课文内容，出示相关文章，或设计有新意的与生活相关的社会现象或问题，引导学生探讨对比，通过讨论对比，加深对本课的理解，从而实现情感态度与价值观目标。
此部分也可为课堂小结：课堂小结我采用学生总结和教师总结相结合的方法。先让几位学生总结，教师再进行补充和归纳，这样就突出了学生的主体地位，提高了他们的学习能力。
5、 当堂达标，巩固提高。
为了巩固本节课所学知识，我本着由易到难、由浅入深的原则，有层次的布置作业，有巩固基础知识的必做题，如为—等注音，也有关于课文内容的，如---（课文中的一个题目）还有关于拓展延伸方面的，如----（练笔、续写等）
以上是我的教学过程。
五、板书设计
我的板书设计是这样的。
（用手在黑板上指出）
标题的右下方是展示字词的小黑板，标题的正下方是（文章的关键，如人物性格特点，文章关键词等）标题的左下方是课堂小结。
这样的板书设计力求达到形象、直观、新颖、一目了然的效果。
尊敬的各位考官，以上是我从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计五个部分对本课进行的说明，我的说课到此结束，谢谢！
（等考官说请考生退场）
（跨出一步，露出全部身子）各位考官辛苦了，谢谢。（鞠躬）再见！
转身擦黑板！
从容退出。
重点难点的确立
小说：
（1） 小说的细节描写、环境描写对表现人物和主题所起的作用
（2） 品味小说的语言特色
（3） 分析人物形象，了解人物性格
（4） 分析小说的情节结构，探索小说的主题
（5） 探索小说的思想意义（现实意义）
记叙文、散文
（1） 用简洁的语言概括文章内容
（2） 理解文章所表达的思想感情
（3） 品读场面描写，探究文句的深意，理解比喻、排比、拟人等修辞手法在文章中的作
用
（4） 引导学生积累精彩的语段，仿写
（5） 感知文章的人情美、风景美，培养学生积极向上的人生态度。
说明文：
（1） 体会文章语言准确、简明、生动的特点
（2） 学习文章抓住事物特征进行说明的方法
（3） 了解本文的说明方法、说明顺序
（4） 培养学生对科学的热爱和钻研的兴趣
（5） 体会小品文生动的语言以及运用古诗词的妙处
确定教学目标
现代文
（1） 掌握重点的字词，品读关键性的词语、句子
（2） 品味作品中富有表现力的语言
（3） 鉴赏文中的人物描写和环境描写
（4） 理清文章的思路和线索，感知课文内容，能复述课文，理解文章的内容和主题，感
悟文章的思想感情，学习主人公崇高的品质
（5） 培养学生关心他人，尊重他人，宽容他人等优秀的品质，和勇敢、乐观、自信的品
质，以及热爱祖国、热爱家乡、热爱大自然、积极乐观向上的人生态度
文言文
（1） 掌握重点实词虚词的意义及用法
（2） 熟读直至背诵重要的文言段落
（3） 结合工具书、注释，疏通文意
（4） 初步了解文言词类活用现象、古今异义现象、特殊句式
议论文
（1） 了解议论文的三要素：论点、论据、论证
（2） 理清作者的写作思路，了解作者的观点
（3） 学习课文的论证方法（摆事实和讲道理，讲道理又分为比喻论证、引用论证、对比
论证）及其作用
（4） 指导学生找出论据
（5） 品味文章的思想内涵以及作者遣词造句的能力
文章中可能用到的一些词语：开火车朗读课文、男女比赛回答问题
体味语言美
体会人物的内心世界
问题：文中涉及了几个人物，发生了什么事情
分角色朗读 开展辩论赛 （总结语：父母应该。。。。孩子应该。。。。最后教师应该。。。。沟通的重要性）
找出描写人物的语句 增强学生的自信心
整体感知，通过读课文，总结出文中有几个场面描写，特点怎样
作者是怎样运用场面描写的
教学有法，但无定法，贵在得法。
交流
说课稿
尊敬的各位考官，上午\下午好，（鞠躬）。（走到讲桌正中间）我是（）号考生前来面试，今天我说课的题目是《..》(回头写标题)
下面我将分别从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计五个部分来进行我的说课。
一、说教材
这一部分我又将分别从教材分析、教学目标、重点难点三方面来说。
1、 教材分析
《》是人民教育出版社（）年级上册|下册第（）单元的第()篇课文。这是一篇写（）的（）文{前面已学过（），是学习本文的基础，学习了本文，为学生以后学习（）主题的文章做了铺垫，因此它起了承上启下的作用。}或者简单说一下这篇文章的主要内容，一句话来概括，说一下文章的语言特色、中心意思。
2、 说教学目标
根据上述教材分析，依据语文新课程标准，考虑到（）年级学生乐于探究、求知欲强的特点，我制定了如下的三个教学目标：
（1）、知识与技能目标：掌握重点字词——（列举两个）；解释词语---(列举一两个)；能够复述课文。
（2）、过程与方法目标：通过品读关键语句（此处关键语句可换成文中的具体部位，如描写父亲背影的部分，或者景物描写等），提高学生的鉴赏能力（具体出来，如景物描写的能力或者运用表现手法的能力）
通过让学生仿写（）句子，提高学生运用（）修辞手法的能力； 通过鉴赏景物描写|心理描写，感受景物美|风情美。
（3）、情感态度与价值观目标：通过赏析（），体味。。。。美。
通过品读（）让学生感受。。。唤醒他们。。。。的意识。
3、 说重点难点
通过对教学目标的分析，我确定了如下的重点难点。
（1）、重点：
（2）、难点：
二、说教法
为了达到教学目标，突出重点，突破难点，根据语文新课程标准的理念，再结合《》这篇文章的实际特点，我确定的教学方法有：朗读法、小组合作探究法、提问法。采用这些教学方法，调动了学生的积极性，培养了学生的思维品质，是学生能够自觉、主动地融入到语文学习中来。
另外，为了有效的配合教学，我将采用小黑板（多媒体、图片等）作为教具
三、说学法
我们常说“授之以鱼，不如授之以渔”，我所贯彻的指导思想是：把学习主动权还给学生，倡导自主合作探究的学习方式。具体的学习方法有：朗读法、讨论法、圈点勾画法。让学生养成不动笔墨不读书的良好习惯。
以上是我的教法和学法，力求达到教与学的和谐统一。
下面重点介绍一下我的教学过程。
四、教学过程
为了实现教学目标，突出重点，突破难点，使教法和学法充分发挥作用，教学过程我将从如下（）方面着手。
1、-----，导入新课。
（横线处可以为设置情景，可以为提出问题，可以为激发兴趣等）
2、整体感知，领悟主题。
这一部分我又分为三个小环节
（1） 首先让学生选择自己喜欢的阅读方式，可默读，也可朗读，标注出生字词，并
借助注释和工具书，扫清课文文字障碍。
（2） 检查预习情况。通过展示预先准备的小黑板，检查学生对生字词（）等的掌握
情况，并请学生尝试复述课文。
（3） 老师再请学生分段朗读课文，并附带（）个问题。问题一：文中背影一共出现
了几次？分别是在什么情况下出现的？问题二：作者因为什么和父亲在一起？
其他同学带着任务边听边勾画重点语句段落，理清文章脉络，了解文章的主要
内容，对文章的主旨有大概的掌握，从而落实知识目标，解决一些重点问题。
3、关键语句，重点研读。
学生是学习的主体，我要把课文关键语句中出现的问题留给学生，为此，我设计了如下的三个题目：问题一：
问题二：
问题三：
让学生分小组讨论，各抒己见，汇集整理后派代表展示小组的讨论结果，最后再由教师进行指导归纳。这样就攻破了文章的重点和难点，学生在合作探究中学到了知识，而且有了成功的体验。
4、----------，拓展延伸
横线处可填发散思维、知识迁移、当堂练笔等
此处根据课文内容，出示相关文章，或设计有新意的与生活相关的社会现象或问题，引导学生探讨对比，通过讨论对比，加深对本课的理解，从而实现情感态度与价值观目标。
此部分也可为课堂小结：课堂小结我采用学生总结和教师总结相结合的方法。先让几位学生总结，教师再进行补充和归纳，这样就突出了学生的主体地位，提高了他们的学习能力。
5、 当堂达标，巩固提高。
为了巩固本节课所学知识，我本着由易到难、由浅入深的原则，有层次的布置作业，有巩固基础知识的必做题，如为—等注音，也有关于课文内容的，如---（课文中的一个题目）还有关于拓展延伸方面的，如----（练笔、续写等）
以上是我的教学过程。
五、板书设计
我的板书设计是这样的。
（用手在黑板上指出）
标题的右下方是展示字词的小黑板，标题的正下方是（文章的关键，如人物性格特点，文章关键词等）标题的左下方是课堂小结。
这样的板书设计力求达到形象、直观、新颖、一目了然的效果。
尊敬的各位考官，以上是我从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计五个部分对本课进行的说明，我的说课到此结束，谢谢！
（等考官说请考生退场）
（跨出一步，露出全部身子）各位考官辛苦了，谢谢。（鞠躬）再见！
转身擦黑板！
从容退出。
重点难点的确立
小说：
（1） 小说的细节描写、环境描写对表现人物和主题所起的作用
（2） 品味小说的语言特色
（3） 分析人物形象，了解人物性格
（4） 分析小说的情节结构，探索小说的主题
（5） 探索小说的思想意义（现实意义）
记叙文、散文
（1） 用简洁的语言概括文章内容
（2） 理解文章所表达的思想感情
（3） 品读场面描写，探究文句的深意，理解比喻、排比、拟人等修辞手法在文章中的作
用
（4） 引导学生积累精彩的语段，仿写
（5） 感知文章的人情美、风景美，培养学生积极向上的人生态度。
说明文：
（1） 体会文章语言准确、简明、生动的特点
（2） 学习文章抓住事物特征进行说明的方法
（3） 了解本文的说明方法、说明顺序
（4） 培养学生对科学的热爱和钻研的兴趣
（5） 体会小品文生动的语言以及运用古诗词的妙处
确定教学目标
现代文
（1） 掌握重点的字词，品读关键性的词语、句子
（2） 品味作品中富有表现力的语言
（3） 鉴赏文中的人物描写和环境描写
（4） 理清文章的思路和线索，感知课文内容，能复述课文，理解文章的内容和主题，感
悟文章的思想感情，学习主人公崇高的品质
（5） 培养学生关心他人，尊重他人，宽容他人等优秀的品质，和勇敢、乐观、自信的品
质，以及热爱祖国、热爱家乡、热爱大自然、积极乐观向上的人生态度
文言文
（1） 掌握重点实词虚词的意义及用法
（2） 熟读直至背诵重要的文言段落
（3） 结合工具书、注释，疏通文意
（4） 初步了解文言词类活用现象、古今异义现象、特殊句式
议论文
（1） 了解议论文的三要素：论点、论据、论证
（2） 理清作者的写作思路，了解作者的观点
（3） 学习课文的论证方法（摆事实和讲道理，讲道理又分为比喻论证、引用论证、对比
论证）及其作用
（4） 指导学生找出论据
（5） 品味文章的思想内涵以及作者遣词造句的能力
文章中可能用到的一些词语：开火车朗读课文、男女比赛回答问题
体味语言美
体会人物的内心世界
问题：文中涉及了几个人物，发生了什么事情
分角色朗读 开展辩论赛 （总结语：父母应该。。。。孩子应该。。。。最后教师应该。。。。沟通的重要性）
找出描写人物的语句 增强学生的自信心
整体感知，通过读课文，总结出文中有几个场面描写，特点怎样
作者是怎样运用场面描写的
教学有法，但无定法，贵在得法。
交流