倡导纵向评价，淡化横向比较
——关于幼儿评价的思考 评价是以幼儿为对象，对幼儿活动、幼儿在教育过程中的受益情况和所达到的水平作出价值判断。教师对幼儿的评价，应该是科学的、合理的评价，是能激发幼儿自信心，保护幼儿的自尊心，调动幼儿学习的主动性和积极性以促进幼儿发展的。掌握好正确的评价方法，可以有效鼓励幼儿学习的兴趣，培养幼儿参与活动的勇气，锻炼幼儿动手能力和思维能力。是幼儿发展的催化剂。孩子年幼阶段，自我评价的能力比较低，而这种评价又主要以成人的评价为主要依据因此成人对孩子的评价对孩子心理、行为和个性等方面的发展都是具有导向作用的。所以，家长和教师作为幼儿自我评价形成的基础，应该学会正确地评价年幼阶段的孩子。
一、横向比较及其弊端 横向评价则是将评价对象与其他对象进行比较。它的特点是在评价时不考虑评价对象的背景情况和今后的发展趋势，只是考察评价对象在特定的时间和特定的空间中的现实状态，所以又称静态评价。因其强调和其他对象的比较，所以在幼儿心中容易形成相互比较和竞争的意识。合理的竞争有利于激发潜力和斗志，但是对于童年这个个非常独特的年龄段，过度的竞争不仅会消耗其有限的能量，而且不利于儿童形成健康的人格和心理。 童年作为特殊的年龄段，有自己独特的任务。小孩成长为一个成年人的正常过程，是一个由“小动物”向“人”进化的历程，即“自然人”向“社会人”过渡的历史。初生婴儿和一头刚出生的小牛犊一样无知，体力上比小牛犊更柔弱，从童年走向成年的时间也比小牛要长得多。这是大自然的精心安排，它要为每一种有巨大潜能的生命留出足够的积蓄能量的时间。就像麦苗从小绿芽过渡到麦穗硕壮必须需要时间和阳光雨露一样，其间有较为漫长的岁月，以及严格的、不可愈越的顺序。 童年的任务不是向外延展，而是向内积累。一个人内在力量强大，才能很好地把控自己，未来才有可能处理好自己和世界的关系，在人生事务中获得主动权——这才是培养竞争力的正常顺序和逻辑。成年人的责任则是不打扰孩子的自我发展，有条件的情况下给孩子一些助推力——即我们常说的要给孩子良好的启蒙教育，呵护好儿童的好奇心，发展孩子的自由意志，让孩子有幸福感——这些教育学上恒定的真理，正是发掘儿童内在潜力、成全他未来竞争力的最简单最重要的手段。成人过多得运用横向评价，会使本来注重自我感受和自我成长的幼儿慢慢将注意力转移到各种“比”的事情上，幼儿自我成长力量就开始分散，而竞争带来的焦虑感又会更多地消耗孩子的精力„„内心变得越来越羸弱。
二、纵向比较的含义及其理论依据
纵向评价，是对评价对象的过去和现在进行比较，即考察其历史情况，注意其发展的潜力和发展趋势，所以又称动态评价。在现实生活和学校教育中横向评价运用得较多，而纵向评价较少。 我想老师们都比较清晰，可在评价中我们教师会无意识地进行个体间的横向比较，比如“连XX也学会了”等等，这类话语在表扬一个孩子的同时，也挫伤了另一小朋友的心灵。
纵向评价的理论依据之一是个体差异性。我们知道，每个幼儿身心发展，虽然遵循一般的共同规律性，又各不相同，都有自己本身鲜明的特点，存在个别差异。如果我们无视幼儿的个性差异，单凭对认知结果的评价，就给幼儿贴上标签，进行优劣之分，看一个孩子的发展，显然是很不科学的。在教学活动中有的教师没有考虑到幼儿之间存在着个体差异，每个幼 儿都希望得到教师的承认和赞许等实际情况，而往往采用统一的标准去要求和评价不同发展水平的幼儿。例如有的教师在幼儿回答不出问题的时候，常常给予批评，挖苦。这样做不仅会伤害幼儿的自信心和自尊心，挫伤幼儿的学习积极性，严重时还会造成幼儿的心理障碍。
纵向评价的理论依据之二是发展的不均衡性，这是由遗传密码所决定的儿童发展的速率不同造成的。大家都知道婴儿期和青春期发展的速度最快，这是就年龄段划分的。具体到每个幼儿，其语言、动作等各方面发展的速度和水平在各个时期也是有很大差异的。维果茨基就提出“最近发展区”理论，每个孩子在同一年龄的最近发展区也是各不相同的。因此需要教师和家长在充分认识幼儿个体的差异基础上，客观地制定出每个幼儿的最近发展区。比如，一位大班男孩在其他孩子可以计算出10以内的加减算法时对此毫不开窍，而且一提到10以内加减算法就会满头大汗、满脸通红，这不能不说是幼儿教师的悲哀。
三、纵向评价的优越性
（一） 纵向评价 为幼儿成长营造宽松的氛围
教育是慢的艺术，给予其充分的环境，到时候必然会开花结果，教育就是三分教七分等。急切的使孩子总是处在被比较的心理环境下，只会给孩子和家长带来莫名的紧迫感和压力。在这个浮躁的社会里，家长本身就容易无意识地将各种压力转嫁给孩子，如果教师再强调孩子之间的横向比较，家长教师的这种引导下变得对孩子的成长更加急切。这种心态对孩子的身心会造成非常大的负面影响。而纵向比较则不然，它会动态得看待孩子的变化进步，没有既定的完美模型，家长更容易赏识自己的孩子，对孩子的内在自我的发展也会少一些打扰，孩子的成长更自然，孩子的自由意志和内在潜力也会在这种宽松的心理环境下得到滋养和提升。
（二）纵向评价让幼儿找到坚实而真正的自信
（二）
，
孩子正处于生长发育的过程中， 一切尚未定型，
可塑性很强，
倡导纵向评价，淡化横向比较
——关于幼儿评价的思考 评价是以幼儿为对象，对幼儿活动、幼儿在教育过程中的受益情况和所达到的水平作出价值判断。教师对幼儿的评价，应该是科学的、合理的评价，是能激发幼儿自信心，保护幼儿的自尊心，调动幼儿学习的主动性和积极性以促进幼儿发展的。掌握好正确的评价方法，可以有效鼓励幼儿学习的兴趣，培养幼儿参与活动的勇气，锻炼幼儿动手能力和思维能力。是幼儿发展的催化剂。孩子年幼阶段，自我评价的能力比较低，而这种评价又主要以成人的评价为主要依据因此成人对孩子的评价对孩子心理、行为和个性等方面的发展都是具有导向作用的。所以，家长和教师作为幼儿自我评价形成的基础，应该学会正确地评价年幼阶段的孩子。
一、横向比较及其弊端 横向评价则是将评价对象与其他对象进行比较。它的特点是在评价时不考虑评价对象的背景情况和今后的发展趋势，只是考察评价对象在特定的时间和特定的空间中的现实状态，所以又称静态评价。因其强调和其他对象的比较，所以在幼儿心中容易形成相互比较和竞争的意识。合理的竞争有利于激发潜力和斗志，但是对于童年这个个非常独特的年龄段，过度的竞争不仅会消耗其有限的能量，而且不利于儿童形成健康的人格和心理。 童年作为特殊的年龄段，有自己独特的任务。小孩成长为一个成年人的正常过程，是一个由“小动物”向“人”进化的历程，即“自然人”向“社会人”过渡的历史。初生婴儿和一头刚出生的小牛犊一样无知，体力上比小牛犊更柔弱，从童年走向成年的时间也比小牛要长得多。这是大自然的精心安排，它要为每一种有巨大潜能的生命留出足够的积蓄能量的时间。就像麦苗从小绿芽过渡到麦穗硕壮必须需要时间和阳光雨露一样，其间有较为漫长的岁月，以及严格的、不可愈越的顺序。 童年的任务不是向外延展，而是向内积累。一个人内在力量强大，才能很好地把控自己，未来才有可能处理好自己和世界的关系，在人生事务中获得主动权——这才是培养竞争力的正常顺序和逻辑。成年人的责任则是不打扰孩子的自我发展，有条件的情况下给孩子一些助推力——即我们常说的要给孩子良好的启蒙教育，呵护好儿童的好奇心，发展孩子的自由意志，让孩子有幸福感——这些教育学上恒定的真理，正是发掘儿童内在潜力、成全他未来竞争力的最简单最重要的手段。成人过多得运用横向评价，会使本来注重自我感受和自我成长的幼儿慢慢将注意力转移到各种“比”的事情上，幼儿自我成长力量就开始分散，而竞争带来的焦虑感又会更多地消耗孩子的精力„„内心变得越来越羸弱。
二、纵向比较的含义及其理论依据
纵向评价，是对评价对象的过去和现在进行比较，即考察其历史情况，注意其发展的潜力和发展趋势，所以又称动态评价。在现实生活和学校教育中横向评价运用得较多，而纵向评价较少。 我想老师们都比较清晰，可在评价中我们教师会无意识地进行个体间的横向比较，比如“连XX也学会了”等等，这类话语在表扬一个孩子的同时，也挫伤了另一小朋友的心灵。
纵向评价的理论依据之一是个体差异性。我们知道，每个幼儿身心发展，虽然遵循一般的共同规律性，又各不相同，都有自己本身鲜明的特点，存在个别差异。如果我们无视幼儿的个性差异，单凭对认知结果的评价，就给幼儿贴上标签，进行优劣之分，看一个孩子的发展，显然是很不科学的。在教学活动中有的教师没有考虑到幼儿之间存在着个体差异，每个幼 儿都希望得到教师的承认和赞许等实际情况，而往往采用统一的标准去要求和评价不同发展水平的幼儿。例如有的教师在幼儿回答不出问题的时候，常常给予批评，挖苦。这样做不仅会伤害幼儿的自信心和自尊心，挫伤幼儿的学习积极性，严重时还会造成幼儿的心理障碍。
纵向评价的理论依据之二是发展的不均衡性，这是由遗传密码所决定的儿童发展的速率不同造成的。大家都知道婴儿期和青春期发展的速度最快，这是就年龄段划分的。具体到每个幼儿，其语言、动作等各方面发展的速度和水平在各个时期也是有很大差异的。维果茨基就提出“最近发展区”理论，每个孩子在同一年龄的最近发展区也是各不相同的。因此需要教师和家长在充分认识幼儿个体的差异基础上，客观地制定出每个幼儿的最近发展区。比如，一位大班男孩在其他孩子可以计算出10以内的加减算法时对此毫不开窍，而且一提到10以内加减算法就会满头大汗、满脸通红，这不能不说是幼儿教师的悲哀。
三、纵向评价的优越性
（一） 纵向评价 为幼儿成长营造宽松的氛围
教育是慢的艺术，给予其充分的环境，到时候必然会开花结果，教育就是三分教七分等。急切的使孩子总是处在被比较的心理环境下，只会给孩子和家长带来莫名的紧迫感和压力。在这个浮躁的社会里，家长本身就容易无意识地将各种压力转嫁给孩子，如果教师再强调孩子之间的横向比较，家长教师的这种引导下变得对孩子的成长更加急切。这种心态对孩子的身心会造成非常大的负面影响。而纵向比较则不然，它会动态得看待孩子的变化进步，没有既定的完美模型，家长更容易赏识自己的孩子，对孩子的内在自我的发展也会少一些打扰，孩子的成长更自然，孩子的自由意志和内在潜力也会在这种宽松的心理环境下得到滋养和提升。
（二）纵向评价让幼儿找到坚实而真正的自信
（二）
，
孩子正处于生长发育的过程中， 一切尚未定型，
可塑性很强，