修鞋姑娘
第一课时：
教学目标：
1. 认识8个生字，会写10个生字，掌握多音字“扎、刺”，理解“绱鞋、无地自容”等词语在课文中的意思。
2. 朗读课文，能整体把握课文，概括课文的主要内容，理解课文的写作顺序，梳理课文两条线索，初步感受修鞋姑娘的形象。
教学过程：
一. 自读课文，检查预习效果
1. 读课题
今天我们来学习“真诚”这个单元的第三篇课文《修鞋姑娘》，课前同学们进行了预习：①读课文自学生字，理解词语的意思。②尝试概括文章的主要内容。③思考课后问题。④发现文章的语言和写法特点⑤初步感受文章的主旨。⑥对文章的内容、主旨、写法等方面不理解的地方提出问题。
预习可以帮助我们课堂上更深入地学习，带着问题学习可以更有收获。 相信通过预习你们对修鞋姑娘这个人物有了初步的印象，我们齐读课题—— 哪个词最能表达出你的感动，再读课题，读出感动——
2. 自读课文
下面请同学们在自读课文的时候标出容易读错的字音，用横线画出值得积累的词、句。
3. 检查预习效果
①多音字字音
②给词语选择合适的意思
漫天：①布满了天空；②形容没边儿的；没限度的
漫天要价（ ② ）
黄沙漫天（ ① ）
③根据意思说词语
把鞋帮和鞋面缝在一起。（绱鞋）
刺骨地寒冷。（凛冽）
二. 感受人物，概括主要内容
1. 感受人物
通过初读课文，修鞋姑娘给你留下了什么样的印象？你是从哪里感受到的？请你说说自己的看法，读读课文中你的依据。
指名三人说。
过渡：我们通过一些情节感受到了修鞋姑娘的品质。像《修鞋姑娘》这样写人（板书）的文章，就是通过叙事（板书）来树人（板书）。
2. 概括主要内容
要想深入地了解修鞋姑娘的品质，就需要我们来聚焦人物之间发生了一件什么事？概括事件的主要内容，需要有哪些要素？
① 提示要点
起因、经过、结果。
② 同桌合作学习
③ 汇报，讨论
同学们注意听，他是否用简洁的语言概括出起因、经过、结果。
出示讨论后的主要内容：（起因：）修鞋姑娘为“我”精心修好了一双鞋，（经过：）在说收“我”六角钱的情况下，“我”竟发现自己只带了三角钱，在“我”提出用手表作抵押的时候，（结果：）她却只收了“我”三角钱。 ④ 板书：事情的起因就是修鞋姑娘给我修鞋（板书），经过就是两人“谈价”（板书），结果修鞋姑娘只收了我三角钱。
⑤ 过渡：作者用这件事来表现人物品质，那么文章中这部分内容（指板书“修鞋——谈价”）是哪几个自然段？
三. 发现倒叙，理清线索
1. 发现倒叙
我们现在整体回顾一下全文，这篇文章先写了什么？接着写了什么？最后又写了什么？你有什么发现？
指名回答——倒叙
板书：倒叙，首尾呼应
首尾呼应，前后两次出现寻找修鞋姑娘，作者想借首尾这两次写寻找修鞋姑娘强调什么呢？
男生读读第一自然段，女生读读最后两个自然段，我们一起感受，作者在强调什么？
过渡：文章为了突出“我”想找到修鞋姑娘迫切的心情，运用了倒叙的写作顺序
2. 理清线索
那么作者为什么那样迫切地寻找修鞋姑娘，文章重要的第二部分又写了哪些重要的情节呢？我们一起来梳理一下第二部分的线索。
线索就是故事中一个个重要的环节，缺少一个环节故事都不能连贯地讲下去。请你默读第二部分，抓住故事中的重要情节，可以圈画出重点词，也可以在空白处列出线索。然后用上一些顺序词说一说。
全班讨论
出示PPT 这就是故事的线索
3. 发现两条线索
仔细观察我们梳理的线索，你有什么发现吗？
文章的线索中，一部分是写我的想法，一部分是写姑娘的表现，文章有两条线索，叙事时两条线索又是交织在一起的。
四. 质疑
这节课我们初步了解了修鞋姑娘这篇文章的人物和情节，理清了文章的两条线索。现在你还有什么疑问吗？
板书：
写人 修鞋姑娘
寻觅
叙事（倒叙） 修鞋————谈价
寻觅
树人
修鞋姑娘
第一课时：
教学目标：
1. 认识8个生字，会写10个生字，掌握多音字“扎、刺”，理解“绱鞋、无地自容”等词语在课文中的意思。
2. 朗读课文，能整体把握课文，概括课文的主要内容，理解课文的写作顺序，梳理课文两条线索，初步感受修鞋姑娘的形象。
教学过程：
一. 自读课文，检查预习效果
1. 读课题
今天我们来学习“真诚”这个单元的第三篇课文《修鞋姑娘》，课前同学们进行了预习：①读课文自学生字，理解词语的意思。②尝试概括文章的主要内容。③思考课后问题。④发现文章的语言和写法特点⑤初步感受文章的主旨。⑥对文章的内容、主旨、写法等方面不理解的地方提出问题。
预习可以帮助我们课堂上更深入地学习，带着问题学习可以更有收获。 相信通过预习你们对修鞋姑娘这个人物有了初步的印象，我们齐读课题—— 哪个词最能表达出你的感动，再读课题，读出感动——
2. 自读课文
下面请同学们在自读课文的时候标出容易读错的字音，用横线画出值得积累的词、句。
3. 检查预习效果
①多音字字音
②给词语选择合适的意思
漫天：①布满了天空；②形容没边儿的；没限度的
漫天要价（ ② ）
黄沙漫天（ ① ）
③根据意思说词语
把鞋帮和鞋面缝在一起。（绱鞋）
刺骨地寒冷。（凛冽）
二. 感受人物，概括主要内容
1. 感受人物
通过初读课文，修鞋姑娘给你留下了什么样的印象？你是从哪里感受到的？请你说说自己的看法，读读课文中你的依据。
指名三人说。
过渡：我们通过一些情节感受到了修鞋姑娘的品质。像《修鞋姑娘》这样写人（板书）的文章，就是通过叙事（板书）来树人（板书）。
2. 概括主要内容
要想深入地了解修鞋姑娘的品质，就需要我们来聚焦人物之间发生了一件什么事？概括事件的主要内容，需要有哪些要素？
① 提示要点
起因、经过、结果。
② 同桌合作学习
③ 汇报，讨论
同学们注意听，他是否用简洁的语言概括出起因、经过、结果。
出示讨论后的主要内容：（起因：）修鞋姑娘为“我”精心修好了一双鞋，（经过：）在说收“我”六角钱的情况下，“我”竟发现自己只带了三角钱，在“我”提出用手表作抵押的时候，（结果：）她却只收了“我”三角钱。 ④ 板书：事情的起因就是修鞋姑娘给我修鞋（板书），经过就是两人“谈价”（板书），结果修鞋姑娘只收了我三角钱。
⑤ 过渡：作者用这件事来表现人物品质，那么文章中这部分内容（指板书“修鞋——谈价”）是哪几个自然段？
三. 发现倒叙，理清线索
1. 发现倒叙
我们现在整体回顾一下全文，这篇文章先写了什么？接着写了什么？最后又写了什么？你有什么发现？
指名回答——倒叙
板书：倒叙，首尾呼应
首尾呼应，前后两次出现寻找修鞋姑娘，作者想借首尾这两次写寻找修鞋姑娘强调什么呢？
男生读读第一自然段，女生读读最后两个自然段，我们一起感受，作者在强调什么？
过渡：文章为了突出“我”想找到修鞋姑娘迫切的心情，运用了倒叙的写作顺序
2. 理清线索
那么作者为什么那样迫切地寻找修鞋姑娘，文章重要的第二部分又写了哪些重要的情节呢？我们一起来梳理一下第二部分的线索。
线索就是故事中一个个重要的环节，缺少一个环节故事都不能连贯地讲下去。请你默读第二部分，抓住故事中的重要情节，可以圈画出重点词，也可以在空白处列出线索。然后用上一些顺序词说一说。
全班讨论
出示PPT 这就是故事的线索
3. 发现两条线索
仔细观察我们梳理的线索，你有什么发现吗？
文章的线索中，一部分是写我的想法，一部分是写姑娘的表现，文章有两条线索，叙事时两条线索又是交织在一起的。
四. 质疑
这节课我们初步了解了修鞋姑娘这篇文章的人物和情节，理清了文章的两条线索。现在你还有什么疑问吗？
板书：
写人 修鞋姑娘
寻觅
叙事（倒叙） 修鞋————谈价
寻觅
树人