四年级音乐上册 第六课 四季童趣
教学过程 教学活动 一、引入新课 1 走时装秀 师：今天老师让四位同学穿了四季不同的服 饰， 让他们来扮演四季娃娃你看哪一个是春娃 娃？哪一个是夏娃娃？哪一个是秋娃娃？哪 一个是冬娃娃呢？ 生：根据服装选择。 师： 老师这里有一些四季需要的饰品， 请你们 四季娃娃佩带上好吗？ 生：四位学生上来佩带。 师：缤纷四季表演现在开始。 生：四季娃娃展示服装。 师：其他同学谁愿意展示自己的服装？ 生：展示走时装步，摆造型。 师：播放《四季童趣》伴奏。 二、新课教学 、 （1）师：春,夏,秋,冬,四个季节你们最喜欢哪 个季节，你们最喜欢玩什么游戏。 生：答。 （2） 今天我们就来学习新歌 师： 《四季童趣》 ， 请你们仔细听听歌曲里的小朋友在四季里干 什么？ 生：聆听感受全曲。 、学习歌词 师： 春,夏,秋,冬,四个季节， 我们就分成四个组。 （1） 请跟老师分组朗读歌词 （2） 全班齐读，教师纠正错误 （3） 请跟伴奏进行歌词接龙游戏，看哪一 组读的节奏最准确 熟悉歌曲旋律 师： 在四季里小朋友玩的多开心呀！ 现在让我 们一起来装扮一下四季好吗？看哪一组装扮 的最好。 （1） 请四位同学到黑板前，根据歌词贴春 夏秋冬四幅图。 （2） 下面请同学发挥想象，分组剪四季的 事物， 如春天的小草， 夏天的花裙子， 秋天的果实，冬天的雪花等等也贴在 黑板上，同时播放这首《四季童趣》 歌曲。 设计意图 以 “时装秀” 的形式展示四季 服饰， 激发学生的兴趣， 通过 选择的形式提高每个学生的 参与性和积极性， 活跃课堂气 愤， 同时引入本科的主题 （四 季） 。
分组学习歌词并进行比赛形 式激发学生的主动性， 这种比 赛的形式既可以很快的掌握 歌词又可以激发学生的学习 热情。
拓展学生的思维，注意实践， 培养学生的合作精神， 发挥学 生的想象力， 同时也把具有歌 词含义的图画贴在了黑板上， 更容易让学生记住歌词， 剪贴 的同时反复的聆听歌曲再无 形中熟悉歌曲的旋律。
（3） 跟琴用 la 声哼唱旋律。 教学过程 教学活动 学习歌曲 （1） 教师教唱一遍 （2） 跟音乐完整演唱一遍 （3） 分小组演唱一遍 处理歌曲 （1）师：现在老师来考考你们的耳朵，看谁 通过对比方法使学生很快解 的耳朵最灵敏， 听听老师唱这首歌曲时和你们 决课本力度强弱难点。 唱的有什么不同 生：聆听和感受歌曲中的力度记号。 （2） 在教师的指挥下按照力度记号演唱一遍。 师： 同学们你们看到结尾处有一个提示 “较慢” 吗？ 设计意图
三、拓展延伸 师： 春,夏,秋,冬
,四个季节里大自然发生了很大 的变化，下面我们来进行一组四季知识的问 答，看哪一组同学们的知识最丰富。 （1） 春天里的气候发生了什么变化？ （2） 夏天里的气候发生了什么变化？ （3） 秋天有哪些果实成熟了？ （4） 冬天有哪些动物冬眠了？ （5） 你们会唱一首表现四季的歌吗？ （6） 你门会朗诵一首关于四季的诗或文章 吗？ （7） 冬天天气发生了什么变化？………. 春,夏,秋,冬,多么丰富多彩， 缤纷的旋律中充满 了神奇， 只要你仔细寻找探索， 快乐就会围绕 在我们的周围。
这个环节通过知识枪答形式， 拓展了学生的知识面同时又 进行学科整理， 曾强了学生的 凝聚力
激发学生对生活的情趣和热 爱。
四年级音乐上册 第六课 四季童趣
教学过程 教学活动 一、引入新课 1 走时装秀 师：今天老师让四位同学穿了四季不同的服 饰， 让他们来扮演四季娃娃你看哪一个是春娃 娃？哪一个是夏娃娃？哪一个是秋娃娃？哪 一个是冬娃娃呢？ 生：根据服装选择。 师： 老师这里有一些四季需要的饰品， 请你们 四季娃娃佩带上好吗？ 生：四位学生上来佩带。 师：缤纷四季表演现在开始。 生：四季娃娃展示服装。 师：其他同学谁愿意展示自己的服装？ 生：展示走时装步，摆造型。 师：播放《四季童趣》伴奏。 二、新课教学 、 （1）师：春,夏,秋,冬,四个季节你们最喜欢哪 个季节，你们最喜欢玩什么游戏。 生：答。 （2） 今天我们就来学习新歌 师： 《四季童趣》 ， 请你们仔细听听歌曲里的小朋友在四季里干 什么？ 生：聆听感受全曲。 、学习歌词 师： 春,夏,秋,冬,四个季节， 我们就分成四个组。 （1） 请跟老师分组朗读歌词 （2） 全班齐读，教师纠正错误 （3） 请跟伴奏进行歌词接龙游戏，看哪一 组读的节奏最准确 熟悉歌曲旋律 师： 在四季里小朋友玩的多开心呀！ 现在让我 们一起来装扮一下四季好吗？看哪一组装扮 的最好。 （1） 请四位同学到黑板前，根据歌词贴春 夏秋冬四幅图。 （2） 下面请同学发挥想象，分组剪四季的 事物， 如春天的小草， 夏天的花裙子， 秋天的果实，冬天的雪花等等也贴在 黑板上，同时播放这首《四季童趣》 歌曲。 设计意图 以 “时装秀” 的形式展示四季 服饰， 激发学生的兴趣， 通过 选择的形式提高每个学生的 参与性和积极性， 活跃课堂气 愤， 同时引入本科的主题 （四 季） 。
分组学习歌词并进行比赛形 式激发学生的主动性， 这种比 赛的形式既可以很快的掌握 歌词又可以激发学生的学习 热情。
拓展学生的思维，注意实践， 培养学生的合作精神， 发挥学 生的想象力， 同时也把具有歌 词含义的图画贴在了黑板上， 更容易让学生记住歌词， 剪贴 的同时反复的聆听歌曲再无 形中熟悉歌曲的旋律。
（3） 跟琴用 la 声哼唱旋律。 教学过程 教学活动 学习歌曲 （1） 教师教唱一遍 （2） 跟音乐完整演唱一遍 （3） 分小组演唱一遍 处理歌曲 （1）师：现在老师来考考你们的耳朵，看谁 通过对比方法使学生很快解 的耳朵最灵敏， 听听老师唱这首歌曲时和你们 决课本力度强弱难点。 唱的有什么不同 生：聆听和感受歌曲中的力度记号。 （2） 在教师的指挥下按照力度记号演唱一遍。 师： 同学们你们看到结尾处有一个提示 “较慢” 吗？ 设计意图
三、拓展延伸 师： 春,夏,秋,冬
,四个季节里大自然发生了很大 的变化，下面我们来进行一组四季知识的问 答，看哪一组同学们的知识最丰富。 （1） 春天里的气候发生了什么变化？ （2） 夏天里的气候发生了什么变化？ （3） 秋天有哪些果实成熟了？ （4） 冬天有哪些动物冬眠了？ （5） 你们会唱一首表现四季的歌吗？ （6） 你门会朗诵一首关于四季的诗或文章 吗？ （7） 冬天天气发生了什么变化？………. 春,夏,秋,冬,多么丰富多彩， 缤纷的旋律中充满 了神奇， 只要你仔细寻找探索， 快乐就会围绕 在我们的周围。
这个环节通过知识枪答形式， 拓展了学生的知识面同时又 进行学科整理， 曾强了学生的 凝聚力
激发学生对生活的情趣和热 爱。