《七律 长征》教学设计（第一课时）
教学目标：
1、学会3个生字；理解“只等闲、逶迤、磅礴、万水千山”的意思；初步体会词语在诗句中所含有的思想感情。
2、简单了解本课写作背景和律诗的特点，能正确通顺有感情地朗读课文。 教学重点：
理解前四句诗句内容，体会红军战胜各种艰难险阻，完成长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
教学难点：
培养学生的想象能力和坚韧顽强的的意志品质。
教学过程：
一、图片导入
同学们，长征是什么意思？（漫长的征途）
长征还有一个特殊的意思，你们知道吗？→出示资料图片（板书长征）→请学生读PPT
是啊，正是因为这世闻名的二万五千里长征的洗礼，红军才浴火重生，走向辉煌。在这一年的时间里红军跋山涉水、翻山越岭，经受无数次险阻考验，当胜利即将到来的时候，毛泽东写下了《长征》这首壮丽的诗篇。同学们，今天让我们走进长征，感受长征精神。
二、朗读全诗，感知诗意。
1、投影全诗，请学生自由读，要求读的通顺，掌握生字词读音。
2、诗歌要读的感人，就要读出停顿，读出节奏，现在我们请同学来读读看。
3、学生开火车读，教师相机指导停顿（出示标明停顿的全诗）→再请学生读（小组读、男女生读等）要求能读准字音，把握节奏，读出感情，读出气势。 4、读的时候为什么会朗朗上口？
→回忆《泊船瓜洲》、《秋思》→押韵（简介什么是七律，七律押韵的讲究） 七律：每首八句，每句七字，共五十六字。一般逢偶句押平声韵（第一句可押可不押），一韵到底，当中不换韵。
律诗的四联，第一联叫首联，第二联叫颔联，第三联叫颈联，第四联叫尾联。
5、本课文押的什么韵？
“an”韵。【韵脚】“难”、“闲”、“丸”、“暖”、“寒”、“颜”
6、想一想，课文的主要内容是什么？
（全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程。）
三、品味诗句，感知诗情
1、二万五千里的长征啊，其中的艰难困苦多的难以想象，让我们来看看革命先辈们的长征路线吧。（出示长征路线图）
请学生对照地名（大雪山、金沙江、大渡河、五岭、乌蒙等），找对应诗句。然后齐读找出来的句子。
2、读了这么多遍，你发现这首诗是围绕哪句话来写的吗？
（红军不怕远征难，万水千山只等闲）
万水千山： 只等闲：
3、面对千山万水的艰难险阻，红军战士怕了吗？（不怕）对啊，他们只把它当
做平平常常的事情对待。那在这里我就有个疑问，课文说了千山万水，那这万水千山，都一一写下来吗？（没，只有其中几个代表）你们能找到吗？
千山：五岭、乌蒙、岷山
万水：金沙、大渡
4、千山中“五岭、乌蒙”在第几联？（2）好，我们先就这一联来做具深入感知。
先看图感受五岭和乌蒙山险恶。（出示图片）
理解诗句感受五岭的绵延曲折，乌蒙山的陡峭险恶。→（红军却“只等闲”） A：理解诗句意思：
“五岭逶迤腾细浪”：弯弯曲曲连绵不断 翻腾着的细小波浪 （画图对比） “乌蒙磅礴走泥丸”：气势雄伟，山势高大险峻 小泥球在脚下滚过
B：追问延绵数千里的五岭，海拔2000多米的乌蒙山，如果是平时，叫我们翻越如此高山大岭，难吗？从那些词语感受到的？（逶迤、磅礴）
不仅如此，对于红军来说，天上还有几十架敌机轰炸，地上有几十万敌军围追堵截，难吗？
可红军却把这些困难看作是普普通通、平平常常的事，这是因为——红军不怕远征难，万水千山只等闲！
C：作者运用了什么修辞方法？有什么好处？（比喻 拟人 夸张 对偶） D：从这两句这充分表现了红军什么样的英雄气概呢？（板书：英勇无畏） 革命英雄主义和革命乐观主义精神。
四、布置作业：
用“抓关键词→翻译诗句→体会诗意→分析修辞手法→表现红军精神”这种方法试着分析“万水”。
《七律 长征》教学设计（第一课时）
教学目标：
1、学会3个生字；理解“只等闲、逶迤、磅礴、万水千山”的意思；初步体会词语在诗句中所含有的思想感情。
2、简单了解本课写作背景和律诗的特点，能正确通顺有感情地朗读课文。 教学重点：
理解前四句诗句内容，体会红军战胜各种艰难险阻，完成长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
教学难点：
培养学生的想象能力和坚韧顽强的的意志品质。
教学过程：
一、图片导入
同学们，长征是什么意思？（漫长的征途）
长征还有一个特殊的意思，你们知道吗？→出示资料图片（板书长征）→请学生读PPT
是啊，正是因为这世闻名的二万五千里长征的洗礼，红军才浴火重生，走向辉煌。在这一年的时间里红军跋山涉水、翻山越岭，经受无数次险阻考验，当胜利即将到来的时候，毛泽东写下了《长征》这首壮丽的诗篇。同学们，今天让我们走进长征，感受长征精神。
二、朗读全诗，感知诗意。
1、投影全诗，请学生自由读，要求读的通顺，掌握生字词读音。
2、诗歌要读的感人，就要读出停顿，读出节奏，现在我们请同学来读读看。
3、学生开火车读，教师相机指导停顿（出示标明停顿的全诗）→再请学生读（小组读、男女生读等）要求能读准字音，把握节奏，读出感情，读出气势。 4、读的时候为什么会朗朗上口？
→回忆《泊船瓜洲》、《秋思》→押韵（简介什么是七律，七律押韵的讲究） 七律：每首八句，每句七字，共五十六字。一般逢偶句押平声韵（第一句可押可不押），一韵到底，当中不换韵。
律诗的四联，第一联叫首联，第二联叫颔联，第三联叫颈联，第四联叫尾联。
5、本课文押的什么韵？
“an”韵。【韵脚】“难”、“闲”、“丸”、“暖”、“寒”、“颜”
6、想一想，课文的主要内容是什么？
（全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程。）
三、品味诗句，感知诗情
1、二万五千里的长征啊，其中的艰难困苦多的难以想象，让我们来看看革命先辈们的长征路线吧。（出示长征路线图）
请学生对照地名（大雪山、金沙江、大渡河、五岭、乌蒙等），找对应诗句。然后齐读找出来的句子。
2、读了这么多遍，你发现这首诗是围绕哪句话来写的吗？
（红军不怕远征难，万水千山只等闲）
万水千山： 只等闲：
3、面对千山万水的艰难险阻，红军战士怕了吗？（不怕）对啊，他们只把它当
做平平常常的事情对待。那在这里我就有个疑问，课文说了千山万水，那这万水千山，都一一写下来吗？（没，只有其中几个代表）你们能找到吗？
千山：五岭、乌蒙、岷山
万水：金沙、大渡
4、千山中“五岭、乌蒙”在第几联？（2）好，我们先就这一联来做具深入感知。
先看图感受五岭和乌蒙山险恶。（出示图片）
理解诗句感受五岭的绵延曲折，乌蒙山的陡峭险恶。→（红军却“只等闲”） A：理解诗句意思：
“五岭逶迤腾细浪”：弯弯曲曲连绵不断 翻腾着的细小波浪 （画图对比） “乌蒙磅礴走泥丸”：气势雄伟，山势高大险峻 小泥球在脚下滚过
B：追问延绵数千里的五岭，海拔2000多米的乌蒙山，如果是平时，叫我们翻越如此高山大岭，难吗？从那些词语感受到的？（逶迤、磅礴）
不仅如此，对于红军来说，天上还有几十架敌机轰炸，地上有几十万敌军围追堵截，难吗？
可红军却把这些困难看作是普普通通、平平常常的事，这是因为——红军不怕远征难，万水千山只等闲！
C：作者运用了什么修辞方法？有什么好处？（比喻 拟人 夸张 对偶） D：从这两句这充分表现了红军什么样的英雄气概呢？（板书：英勇无畏） 革命英雄主义和革命乐观主义精神。
四、布置作业：
用“抓关键词→翻译诗句→体会诗意→分析修辞手法→表现红军精神”这种方法试着分析“万水”。