学期过半，许多幼儿园孩子在兴趣班也学了一段时间。关于如何培养孩子的兴趣，许多披荆斩棘的过来者喜欢分享经验，这些耳熟能详的观点是不是真的有道理？这一点值得商榷。
现在孩子上了幼儿园，家长就盘算着让他们多学点什么。撇去幼小衔接课程的功利之嫌，许多家长希望孩子从小能培养一些兴趣。那么问题来了，学什么合适呢？是钢琴、绘画、舞蹈，还是演讲、主持、书法？该怎样发掘孩子的兴趣和天赋为他选择兴趣班？三分钟热度以后要怎么持续保持热情呢？于是，家长们先行一步做了许多功课，听了很多披荆斩棘过来者的经验分享。下面这些流行的观点你是不是感到耳熟？它们真的能帮助你的孩子吗？父母最好三思而后行。
“我们在选择报班的时候都是征询了孩子的兴趣才决定的！”
现在的家长往往都很贴心民主，在报班前会和孩子反复商量看如何选择才合孩子心意，避免强制被动接受，或是为了实现家长心愿而去学习的那种不情愿。这当然很好。不过，我们也不应该忽略一点，即所谓“兴趣是可以培养的”。其实有很多时候，拥有天赋并在幼年就显现出明显倾向性的孩子还是少数，大部分孩子在幼儿阶段还处在懵懵懂懂的阶段，对一切美好的事物都会充满好奇心，让他们说出自己的兴趣点在哪里倒未必是正解，此时，就看家长如何引导。有些孩子会鲜明地说出自己的兴趣，其实也不外乎家长自己生活中的偏好对孩子产生了潜移默化的影响，或是曾经接触过某些美妙的瞬间，心里产生了共鸣，并暗暗以此为目标。所以，给孩子创设一个你们想进行引导的氛围，慢慢领进门，也是一个不错的办法。当然要注意方法，营造出不着痕迹的模样，最终让孩子在自己发现的过程中找到兴趣所在。
“只要孩子有兴趣，我们一定给他创造最好的条件！”
父母愿意为孩子无私地付出，是爱使然。只要孩子开口，父母都想把最好的送上。学习也是如此，只要孩子感兴趣的，父母必定全力以赴，请最好的老师、买最好的教具、读最高端的课程……但如此极致也不见得是必要的。有时候，兴趣也是需要来点“饥饿营销法”的。饥饿时一旦太快饱食，饥饿感瞬间得到满足，反而容易失去食物在未吃与第一口之间那最美好的口感，甚至引起消化不良。爱读书的孩子，每天规定只能读几个章节，欲知后事如何且听下回分解；爱听音乐的孩子，约定每次只听一个名家的曲子，按时间或国籍慢慢集成系列。不给足百分百满足感的“欲擒故纵”，是激发更强烈求知欲的好方法。当然，这是比较考验家长们演技的，把风筝线拽好了以便收放自如。
“既然学了就要坚持到底！”
我们往往用“罗马不是一天建成的”、“台上一分钟、台下十年功”来告诫孩子学艺之路漫漫，所以很多家长在学习伊始就做好了陪读数载的心理准备，于是孩子只要上了“这条贼船”，就不再是一个人的战斗。特别是遇到孩子有瓶颈的时候，一定会想方设法强势闯关，攻坚克难。在学艺的同时收获坚持的品质固然可贵，但更重要的是孩子精力有限，其实没有必要把每一项兴趣都固定为不可放弃的选项。在学习之初，家长可以和孩子进行一个有的放矢的规划，哪些兴趣属于长期项目，必须坚持，哪些属于短平快、点到即止。那些玩票的兴趣，并不会动摇长期项目的地位，相反作为辅助更能让孩子随性投入。蜻蜓点水虽然也许只是一个入门，但孩子在幼时广阔的涉猎会带来身体记忆，等成年后一旦再次因为喜好而重拾，绝对也是事半功倍的，加速度或许超过多年苦练。
“多加鼓励：你真棒！”
很多父母会用“你真棒”“你好聪明”这样的话来表扬和鼓励孩子，而孩子也很享受这个瞬间。可有时候为什么明明家长称赞有加，老师却还是批评，这个双重标准把孩子弄得摸不着北，久而久之，反而觉得在家长空洞的鼓励面前更加挫败，丧失学习的动力。鼓励是必要的，但怎么表达是门学问。有一个故事说，北欧有户人家的访客见主人的儿子活泼可爱，忍不住夸赞起他的外貌，却被主人要求向孩子道歉，原因是孩子的外貌是天生所致，并非后天努力所得，所以根本不值得表扬。这个例子提醒我们，表扬的点是很重要的。我们应该尽量避免空洞的称赞，而具体到某一点，比如某个动作特别到位，节奏感控制得很好，或是布局特别平衡……如果没有特别的描述，至少可以强调他努力练习的劲头令人感到骄傲！
“上课只有那么一小会儿，回家必须每天刻苦练习才行！”
一般兴趣班一周一次，每次课上老师都是稍作巩固就教新知识点了，课后的练习才是重点。琴棋书画、舞蹈、体育等等，差不多都是需要在家里下功夫的，不然回课的时候就会立马露怯。但是一开始充满热情的兴趣，常常会在日积月累的练习中消磨殆尽，等到上课的时候，往往没有了激情，在应该和老师高能互动的时候反而提不起劲儿了。所以，可以和孩子有一些突破性的小小约定，比如连续努力两周，获得一张“自由活动”金卡，他可以在之后某天想自由安排的时候使用，让孩子体验一把自己的时间自己做主的感觉。这样他对于平日的练习会更加有积极性，而对休息的时间也会格外珍惜！
“老师是专业的，要多跟老师沟通！”
很多家长会遇到这样一个问题，孩子学习的这个兴趣课程并不是自己擅长的，甚至是全然陌生的领域。一开始或许还抱有正好和孩子一起学习的热情，但慢慢就演变成了旁观的督导，随着孩子学习的领域越来越专业，一旦有技艺方面的问题，父母就完全插不上话，只能让孩子多去和老师交流。当然，向老师求教是万全之策，但亲子之间的沟通也是非常必要的。父母如果可以借此机会和孩子共同探讨，想必虽然不一定能真正解惑，但起码保留了良好的沟通渠道，孩子甚至更乐意将寻找到的正解反馈给父母，当一次小老师过过瘾。所以，不妨及时自我充电，至少在理解层面和孩子有话可聊，或是多开发一些丰富的学习资源一同欣赏和分享，让学习的过程变成你们亲子关系升级的阶梯。
以上这些“粉碎性”观点，无非想表达这样一个心愿——包裹在“兴趣”二字背后的，应该是家长在宽容和爱的氛围中，时刻根据孩子的状态及时调整沟通策略，所有的理论或经验之谈都不应该成为绑住孩子天性的桎梏，每个孩子都是独一无二、充满灵性的个体，兴趣则是他们成长路上的催化剂，惟愿不忘初心。
学期过半，许多幼儿园孩子在兴趣班也学了一段时间。关于如何培养孩子的兴趣，许多披荆斩棘的过来者喜欢分享经验，这些耳熟能详的观点是不是真的有道理？这一点值得商榷。
现在孩子上了幼儿园，家长就盘算着让他们多学点什么。撇去幼小衔接课程的功利之嫌，许多家长希望孩子从小能培养一些兴趣。那么问题来了，学什么合适呢？是钢琴、绘画、舞蹈，还是演讲、主持、书法？该怎样发掘孩子的兴趣和天赋为他选择兴趣班？三分钟热度以后要怎么持续保持热情呢？于是，家长们先行一步做了许多功课，听了很多披荆斩棘过来者的经验分享。下面这些流行的观点你是不是感到耳熟？它们真的能帮助你的孩子吗？父母最好三思而后行。
“我们在选择报班的时候都是征询了孩子的兴趣才决定的！”
现在的家长往往都很贴心民主，在报班前会和孩子反复商量看如何选择才合孩子心意，避免强制被动接受，或是为了实现家长心愿而去学习的那种不情愿。这当然很好。不过，我们也不应该忽略一点，即所谓“兴趣是可以培养的”。其实有很多时候，拥有天赋并在幼年就显现出明显倾向性的孩子还是少数，大部分孩子在幼儿阶段还处在懵懵懂懂的阶段，对一切美好的事物都会充满好奇心，让他们说出自己的兴趣点在哪里倒未必是正解，此时，就看家长如何引导。有些孩子会鲜明地说出自己的兴趣，其实也不外乎家长自己生活中的偏好对孩子产生了潜移默化的影响，或是曾经接触过某些美妙的瞬间，心里产生了共鸣，并暗暗以此为目标。所以，给孩子创设一个你们想进行引导的氛围，慢慢领进门，也是一个不错的办法。当然要注意方法，营造出不着痕迹的模样，最终让孩子在自己发现的过程中找到兴趣所在。
“只要孩子有兴趣，我们一定给他创造最好的条件！”
父母愿意为孩子无私地付出，是爱使然。只要孩子开口，父母都想把最好的送上。学习也是如此，只要孩子感兴趣的，父母必定全力以赴，请最好的老师、买最好的教具、读最高端的课程……但如此极致也不见得是必要的。有时候，兴趣也是需要来点“饥饿营销法”的。饥饿时一旦太快饱食，饥饿感瞬间得到满足，反而容易失去食物在未吃与第一口之间那最美好的口感，甚至引起消化不良。爱读书的孩子，每天规定只能读几个章节，欲知后事如何且听下回分解；爱听音乐的孩子，约定每次只听一个名家的曲子，按时间或国籍慢慢集成系列。不给足百分百满足感的“欲擒故纵”，是激发更强烈求知欲的好方法。当然，这是比较考验家长们演技的，把风筝线拽好了以便收放自如。
“既然学了就要坚持到底！”
我们往往用“罗马不是一天建成的”、“台上一分钟、台下十年功”来告诫孩子学艺之路漫漫，所以很多家长在学习伊始就做好了陪读数载的心理准备，于是孩子只要上了“这条贼船”，就不再是一个人的战斗。特别是遇到孩子有瓶颈的时候，一定会想方设法强势闯关，攻坚克难。在学艺的同时收获坚持的品质固然可贵，但更重要的是孩子精力有限，其实没有必要把每一项兴趣都固定为不可放弃的选项。在学习之初，家长可以和孩子进行一个有的放矢的规划，哪些兴趣属于长期项目，必须坚持，哪些属于短平快、点到即止。那些玩票的兴趣，并不会动摇长期项目的地位，相反作为辅助更能让孩子随性投入。蜻蜓点水虽然也许只是一个入门，但孩子在幼时广阔的涉猎会带来身体记忆，等成年后一旦再次因为喜好而重拾，绝对也是事半功倍的，加速度或许超过多年苦练。
“多加鼓励：你真棒！”
很多父母会用“你真棒”“你好聪明”这样的话来表扬和鼓励孩子，而孩子也很享受这个瞬间。可有时候为什么明明家长称赞有加，老师却还是批评，这个双重标准把孩子弄得摸不着北，久而久之，反而觉得在家长空洞的鼓励面前更加挫败，丧失学习的动力。鼓励是必要的，但怎么表达是门学问。有一个故事说，北欧有户人家的访客见主人的儿子活泼可爱，忍不住夸赞起他的外貌，却被主人要求向孩子道歉，原因是孩子的外貌是天生所致，并非后天努力所得，所以根本不值得表扬。这个例子提醒我们，表扬的点是很重要的。我们应该尽量避免空洞的称赞，而具体到某一点，比如某个动作特别到位，节奏感控制得很好，或是布局特别平衡……如果没有特别的描述，至少可以强调他努力练习的劲头令人感到骄傲！
“上课只有那么一小会儿，回家必须每天刻苦练习才行！”
一般兴趣班一周一次，每次课上老师都是稍作巩固就教新知识点了，课后的练习才是重点。琴棋书画、舞蹈、体育等等，差不多都是需要在家里下功夫的，不然回课的时候就会立马露怯。但是一开始充满热情的兴趣，常常会在日积月累的练习中消磨殆尽，等到上课的时候，往往没有了激情，在应该和老师高能互动的时候反而提不起劲儿了。所以，可以和孩子有一些突破性的小小约定，比如连续努力两周，获得一张“自由活动”金卡，他可以在之后某天想自由安排的时候使用，让孩子体验一把自己的时间自己做主的感觉。这样他对于平日的练习会更加有积极性，而对休息的时间也会格外珍惜！
“老师是专业的，要多跟老师沟通！”
很多家长会遇到这样一个问题，孩子学习的这个兴趣课程并不是自己擅长的，甚至是全然陌生的领域。一开始或许还抱有正好和孩子一起学习的热情，但慢慢就演变成了旁观的督导，随着孩子学习的领域越来越专业，一旦有技艺方面的问题，父母就完全插不上话，只能让孩子多去和老师交流。当然，向老师求教是万全之策，但亲子之间的沟通也是非常必要的。父母如果可以借此机会和孩子共同探讨，想必虽然不一定能真正解惑，但起码保留了良好的沟通渠道，孩子甚至更乐意将寻找到的正解反馈给父母，当一次小老师过过瘾。所以，不妨及时自我充电，至少在理解层面和孩子有话可聊，或是多开发一些丰富的学习资源一同欣赏和分享，让学习的过程变成你们亲子关系升级的阶梯。
以上这些“粉碎性”观点，无非想表达这样一个心愿——包裹在“兴趣”二字背后的，应该是家长在宽容和爱的氛围中，时刻根据孩子的状态及时调整沟通策略，所有的理论或经验之谈都不应该成为绑住孩子天性的桎梏，每个孩子都是独一无二、充满灵性的个体，兴趣则是他们成长路上的催化剂，惟愿不忘初心。