校园交响诗
目标：
⒈指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
⒉引导学生了解课文是如何采用比喻的手法来描述事物的，体会课文所表达的思想感情。
⒊帮助学生掌握“汲取、储积、书声琅琅、袅袅婷婷……”等词语。 重、难点
⒈读懂课文内容，感受校园生活的美好。
⒉了解文章的表达方法，体会作者的感情。
教法
范读、引导、点拨法
学法
朗读、思考、自主探究
教程：
一、 欣赏图片，导入新课
⒈教师出示校园生活的各个场景图片，学生自由欣赏。
⒉引导发现，说说画面上展示的都是什么内容？
⒊教师小结。
⒋板书课题：校园交响诗
⒌学生齐读课题。
二、 整体感知课文
⒈自读课文，完成以下两个任务：
⑴读准字音，读通句子。
⑵课文中分别把校园的五个场景比喻成了什么？
⒉反馈交流：
⑴教师出示文中的生字新词，检查自学情况。
① 指名认读，评议正音。
② 重点指导读好以下字词。
书声琅琅（láng） 水上芭蕾（lěi）
袅（niǎo）袅婷婷 硕果累（léi）累
③ 指导学生带着情感读词语。
④比较识记字形。
“瓣”中间是一个“瓜”字，与“辨、辩、辪”比较识记。
⑵课文从五个方面具体地描述了校园生活：
① 把课堂上坐着学生的教室比喻成蜂巢。
② 把下课后活跃着学生的教室比喻成鸟岛。
③ 把教师节学生寄给老师的贺卡比喻成花瓣。
④ 把已故花匠为美化校园而留下的汗水比喻成喷泉。
⑤ 把辛勤培育学生成长的老师比喻成树根。
三、 自主赏析
⒈从文中所描写的五个场景中，自由地选择自己最喜欢的一个场景，用心地读一读，并把自己最喜欢的词语或句子画出来。
⒉指名反馈，全班交流：
⑴蜂巢
“在知识的大海里采集、探索、积累。像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡嘤嘤地飞鸣、渴求。在各自的蜂房里忙碌地储积着蜜。” ① 理解比喻修辞手法的运用。
② 抓住动词感受学生们收获知识的快乐。
③ 让学生带着自己的体会有感情地朗读课文。
⑵鸟岛
① 指名读这一段文字。
② 引导学生体会课间校园活动的欢乐。
③ 指导朗读。
⑶花瓣
“啊！飞来的花瓣，变成一朵朵馥郁的鲜花，开在老师的心间。” ① 完成填空题，感受师生情深。
② 理解“馥郁”，体会老师收到贺卡时的欣慰与幸福。
⑷喷泉
① 默读短文，分别找出描写喷泉和老人的句子。
② 教师配乐朗诵描写老人的句子。
③ 学生讨论理解句子“啊！老爷爷永远睡去了，而喷泉却依然醒着” （感受老校工的崇高精神）
④ 训练说话：你想对老爷爷说些什么?
⑸树根
“当繁花满枝，当硕果累累，我们谁也会忘记哺育我们的树根，是它默默地汲取大地的营养传递给我们。”
（体会我们对默默哺育我们的老师的感激之情）
“落花会成为大地的营养，果核也会变成大树的根！”
啊！让我们去做根的事业，长出亭亭华盖的大树。
（这两句话写出老师对“我们”的谆谆教导和“我们”决心长大成才，为社会奉献自己那亭亭华盖的大树和累累的硕果。这两句话既是《树根》这一部分的总结，也是全文的总结。）
四、课堂小结
校园交响诗
目标：
⒈指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
⒉引导学生了解课文是如何采用比喻的手法来描述事物的，体会课文所表达的思想感情。
⒊帮助学生掌握“汲取、储积、书声琅琅、袅袅婷婷……”等词语。 重、难点
⒈读懂课文内容，感受校园生活的美好。
⒉了解文章的表达方法，体会作者的感情。
教法
范读、引导、点拨法
学法
朗读、思考、自主探究
教程：
一、 欣赏图片，导入新课
⒈教师出示校园生活的各个场景图片，学生自由欣赏。
⒉引导发现，说说画面上展示的都是什么内容？
⒊教师小结。
⒋板书课题：校园交响诗
⒌学生齐读课题。
二、 整体感知课文
⒈自读课文，完成以下两个任务：
⑴读准字音，读通句子。
⑵课文中分别把校园的五个场景比喻成了什么？
⒉反馈交流：
⑴教师出示文中的生字新词，检查自学情况。
① 指名认读，评议正音。
② 重点指导读好以下字词。
书声琅琅（láng） 水上芭蕾（lěi）
袅（niǎo）袅婷婷 硕果累（léi）累
③ 指导学生带着情感读词语。
④比较识记字形。
“瓣”中间是一个“瓜”字，与“辨、辩、辪”比较识记。
⑵课文从五个方面具体地描述了校园生活：
① 把课堂上坐着学生的教室比喻成蜂巢。
② 把下课后活跃着学生的教室比喻成鸟岛。
③ 把教师节学生寄给老师的贺卡比喻成花瓣。
④ 把已故花匠为美化校园而留下的汗水比喻成喷泉。
⑤ 把辛勤培育学生成长的老师比喻成树根。
三、 自主赏析
⒈从文中所描写的五个场景中，自由地选择自己最喜欢的一个场景，用心地读一读，并把自己最喜欢的词语或句子画出来。
⒉指名反馈，全班交流：
⑴蜂巢
“在知识的大海里采集、探索、积累。像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡嘤嘤地飞鸣、渴求。在各自的蜂房里忙碌地储积着蜜。” ① 理解比喻修辞手法的运用。
② 抓住动词感受学生们收获知识的快乐。
③ 让学生带着自己的体会有感情地朗读课文。
⑵鸟岛
① 指名读这一段文字。
② 引导学生体会课间校园活动的欢乐。
③ 指导朗读。
⑶花瓣
“啊！飞来的花瓣，变成一朵朵馥郁的鲜花，开在老师的心间。” ① 完成填空题，感受师生情深。
② 理解“馥郁”，体会老师收到贺卡时的欣慰与幸福。
⑷喷泉
① 默读短文，分别找出描写喷泉和老人的句子。
② 教师配乐朗诵描写老人的句子。
③ 学生讨论理解句子“啊！老爷爷永远睡去了，而喷泉却依然醒着” （感受老校工的崇高精神）
④ 训练说话：你想对老爷爷说些什么?
⑸树根
“当繁花满枝，当硕果累累，我们谁也会忘记哺育我们的树根，是它默默地汲取大地的营养传递给我们。”
（体会我们对默默哺育我们的老师的感激之情）
“落花会成为大地的营养，果核也会变成大树的根！”
啊！让我们去做根的事业，长出亭亭华盖的大树。
（这两句话写出老师对“我们”的谆谆教导和“我们”决心长大成才，为社会奉献自己那亭亭华盖的大树和累累的硕果。这两句话既是《树根》这一部分的总结，也是全文的总结。）
四、课堂小结