开学的时候，通过学校的勤助中心我得到了一份家教的兼职。满怀激情的我对这份工作能给我带来什么样的变化很是期待。我始终认为从家教做起是正式踏入社会的第一步:它有一种半工作半学习的性质，一旦你接受了这份工作，你就应该担负起学生唤你一句“老师”的责任。
作为也是对自己学业的考验，我选择了英语家教。在进行家教活动之前，我主动和学生家长进行了交流，通过家长我了解到学生是一名初二的学生，英语成绩不是很理想，更让她父母头痛的是，她对学习极其被动。
了解到这样的情况之后，在第一堂课上，我并没有急于给学生上课，而是以聊天的形式开始。在聊谈过程中，我逐渐意识到，学生对学习的态度并不像家长说的那 样，她不认真学习大部分是因为恶性的循环：老师上课的时候由于时间有限不能照顾到所有学生，而我教的这位学生性格又是属于比较消极的那种，什么都顺着大 流，第一天没懂的拖到第二天，第二天带着这种没有弄懂的问题又去接受新的知识，在本来基础就不怎么样的情况下又会产生新一轮的麻烦，问题如同滚雪球一般， 待到量变产生质变的时候，学生的积极性就严重受挫。
得知本质原因所在，我就知道该怎么对症下药了。于是刚开始，我并没有采取大强度的习题讲解政策，而是把重点放在找回学生对英语的好感上。这一点找起来很困 难，因为有好感的基础在于能有所回报，而回报又往往建立在有良好的英语基础之上。这样一个怪圈如同一个迷宫，总是走不出去。为了找到突破口，我专门咨询了 以前教我英语的老师和其他一些同学。在得到各种不同建议的时候，我做了比较分析，得出了一个比较特殊的方法——交换英语日记。短时间内如果用成绩上的提高 来恢复英语兴趣在实施上有很大困难，而且也不利于控制，但如果是交换英语日记的方式，就很容易。为了不让学生觉得有所限制或压力太大，我对内容没有任何限 制和要求，即便是随时想到的话也可以记上去。有时候，这么单单的几页纸看上去并没有任何作用，但是随着时间的推移，当积累到一定量的时候，回过来看，定会 惊讶于自己如此“宏伟”的创作。
在刚开始实行的时候，学生在写作上明显有困难。我搜集了一些比较常用和有趣的单词、短语、句子让学生记忆，当然不是死记，而是首先分析在什么场合下会用到这些话。
虽然现在计划还在实行，但是我明显感觉到，每一次学生交给我的日记内容都在不断变化，词汇的运用更加丰富，不再仅仅局限于脑子里的几个单词。一旦单词和短句逐渐丰富，能够创作的日记内容就扩大，这形成了一个良性的循环。
当然，这个方法仅仅是其中的一种，平时我们也没有放弃正常的教学，讲讲基本的英语知识还是很有必要的。当然，只是在她愿意接受这一切并且有兴趣的情况下可是会事半功倍的！
英语家教心得（2）：
在过去的一年里，我们国家发生了许多和外语直接或间接有关的大事：申奥成功，需要外语；中国入世，更需要外语……学好外语，特别是学好英语，成了我们走向世界参与世界竞争的一张通行证。因此提高英语水平，也就几乎成了大众的一种强烈愿望。
可是要学好英语，实在不是一件容易的事，而要会说一口纯正地道的英语，那就更是难上加难了。中国人学习英语，听说能力一直是个难于突破的“瓶颈”，因此一些人学了很多年，还是“哑巴英语”“聋子英语”。市面上各种英语训练法层出不穷，可在这方面却始终未见有多么大的突破和效果。
本文作者钟沛老师不相信这些，他在这方面作了许多有益的探索。
作为一个普通的英语爱好者，他将一些想法在自己的孩子琬婷身上实践，结果却有了出乎意料的收获：仅仅通过两年的实践，他9岁的女儿就通过了“全国公共英语二级”考试，最近又参加了“全国公共英语四级”的考试，英语水平达到研究生毕业的水平，特别是在英语听说能力方面，更是与母语听说能力不相上下……
短短两年的时间，一个普通的从未出过国门的中国父亲，就让9岁多的孩子达到研究生的英语水平，说来会让不少人难以相信，然而这一切却是真实的！下面这些文章介绍的就是钟沛老师英语家庭教育的过程和经验。
通观钟老师的教育思想和实践，有这样几点值得我们父母注意。
钟老师之所以能在自己的女儿身上取得这样的成绩，首先在于他自己对英语感兴趣，在于他自己是一个英语爱好者，在于他具备了教孩子学英语这一个最起码的条件。
但要教好孩子，仅仅具备对英语感兴趣这个最起码的条件还不行，还要让自己成为教育的行家。
因此在教育女儿时，钟老师努力学习，先后钻研了所能搜集到的30余种英语教学法，真正让自己成为了一个有发言权的教育者。
不仅如此，钟老师还是一位善于观察勇于实践的探索者。早在读大学时，钟老师教自己妹妹学习英语就曾取得过显著效果。及至教自己的女儿时，他又细心观察，勤于思索，在分析借鉴其他一些英语教学方法的同时，逐步摸索出了这一套适合自己孩子的行之有效的方法。
正因为如此，才有了他女儿今天这样出众的成绩。
在对女儿进行英语教学的过程中，钟老师从不把英语学习作为一个孤立的事件来对待，即不像社会上开的那些英语培训班，纯粹是为英语而英语。这一点也是值得我们父母注意的。
钟老师教女儿学英语，不是为了应试，因此，他能撇开应试而循着语言规律和孩子的个性，来探求相应的教育方法，把学英语同生活情境和阅读名著等有机地结合起来。这一方面是一种愉快学习法，另一方面也是一种本质上的英语学习法，即让孩子学会用英语去思惟。
对于英语学习，学习方法当然重要，但更重要的是学习态度。
钟老师反复强调学外语不能靠什么“速成”，没有一定量的积累，就不可能达到质的飞跃。如果不坚持每天都学习英语，三天打鱼，两天晒网，学的那点英语又怎能经得起长时间的遗忘呢？
做任何事情都是要付出努力的，不努力是不可能有收获的，就像一句歌词所写的那样“没有人能随随便便成功”。这可能是我们父母在读钟老师这篇心得时最要注意的。
需要提醒读者的是，钟老师反对为考试而学习英语，这无疑是正确的。但对于我们更多的父母来说，学英语就是为了应试，将外语视为一种人生必需的人还不多。目的不同，方式方法也就不同，但不管怎样，对于更多的父母来说是可以参照、借鉴的，但不必盲目效法。
现在学英语的孩子很多，教孩子学英语的父母也很多，但学得卓有成效的似乎并不多。钟老师的这个英语家教实验，无论其教学思想还是教学过程，都让我们感到亲切和振奋，这就是我们这次着力推荐的最重要原因，相信钟老师的经验会给这些父母以非常大的启迪。
开学的时候，通过学校的勤助中心我得到了一份家教的兼职。满怀激情的我对这份工作能给我带来什么样的变化很是期待。我始终认为从家教做起是正式踏入社会的第一步:它有一种半工作半学习的性质，一旦你接受了这份工作，你就应该担负起学生唤你一句“老师”的责任。
作为也是对自己学业的考验，我选择了英语家教。在进行家教活动之前，我主动和学生家长进行了交流，通过家长我了解到学生是一名初二的学生，英语成绩不是很理想，更让她父母头痛的是，她对学习极其被动。
了解到这样的情况之后，在第一堂课上，我并没有急于给学生上课，而是以聊天的形式开始。在聊谈过程中，我逐渐意识到，学生对学习的态度并不像家长说的那 样，她不认真学习大部分是因为恶性的循环：老师上课的时候由于时间有限不能照顾到所有学生，而我教的这位学生性格又是属于比较消极的那种，什么都顺着大 流，第一天没懂的拖到第二天，第二天带着这种没有弄懂的问题又去接受新的知识，在本来基础就不怎么样的情况下又会产生新一轮的麻烦，问题如同滚雪球一般， 待到量变产生质变的时候，学生的积极性就严重受挫。
得知本质原因所在，我就知道该怎么对症下药了。于是刚开始，我并没有采取大强度的习题讲解政策，而是把重点放在找回学生对英语的好感上。这一点找起来很困 难，因为有好感的基础在于能有所回报，而回报又往往建立在有良好的英语基础之上。这样一个怪圈如同一个迷宫，总是走不出去。为了找到突破口，我专门咨询了 以前教我英语的老师和其他一些同学。在得到各种不同建议的时候，我做了比较分析，得出了一个比较特殊的方法——交换英语日记。短时间内如果用成绩上的提高 来恢复英语兴趣在实施上有很大困难，而且也不利于控制，但如果是交换英语日记的方式，就很容易。为了不让学生觉得有所限制或压力太大，我对内容没有任何限 制和要求，即便是随时想到的话也可以记上去。有时候，这么单单的几页纸看上去并没有任何作用，但是随着时间的推移，当积累到一定量的时候，回过来看，定会 惊讶于自己如此“宏伟”的创作。
在刚开始实行的时候，学生在写作上明显有困难。我搜集了一些比较常用和有趣的单词、短语、句子让学生记忆，当然不是死记，而是首先分析在什么场合下会用到这些话。
虽然现在计划还在实行，但是我明显感觉到，每一次学生交给我的日记内容都在不断变化，词汇的运用更加丰富，不再仅仅局限于脑子里的几个单词。一旦单词和短句逐渐丰富，能够创作的日记内容就扩大，这形成了一个良性的循环。
当然，这个方法仅仅是其中的一种，平时我们也没有放弃正常的教学，讲讲基本的英语知识还是很有必要的。当然，只是在她愿意接受这一切并且有兴趣的情况下可是会事半功倍的！
英语家教心得（2）：
在过去的一年里，我们国家发生了许多和外语直接或间接有关的大事：申奥成功，需要外语；中国入世，更需要外语……学好外语，特别是学好英语，成了我们走向世界参与世界竞争的一张通行证。因此提高英语水平，也就几乎成了大众的一种强烈愿望。
可是要学好英语，实在不是一件容易的事，而要会说一口纯正地道的英语，那就更是难上加难了。中国人学习英语，听说能力一直是个难于突破的“瓶颈”，因此一些人学了很多年，还是“哑巴英语”“聋子英语”。市面上各种英语训练法层出不穷，可在这方面却始终未见有多么大的突破和效果。
本文作者钟沛老师不相信这些，他在这方面作了许多有益的探索。
作为一个普通的英语爱好者，他将一些想法在自己的孩子琬婷身上实践，结果却有了出乎意料的收获：仅仅通过两年的实践，他9岁的女儿就通过了“全国公共英语二级”考试，最近又参加了“全国公共英语四级”的考试，英语水平达到研究生毕业的水平，特别是在英语听说能力方面，更是与母语听说能力不相上下……
短短两年的时间，一个普通的从未出过国门的中国父亲，就让9岁多的孩子达到研究生的英语水平，说来会让不少人难以相信，然而这一切却是真实的！下面这些文章介绍的就是钟沛老师英语家庭教育的过程和经验。
通观钟老师的教育思想和实践，有这样几点值得我们父母注意。
钟老师之所以能在自己的女儿身上取得这样的成绩，首先在于他自己对英语感兴趣，在于他自己是一个英语爱好者，在于他具备了教孩子学英语这一个最起码的条件。
但要教好孩子，仅仅具备对英语感兴趣这个最起码的条件还不行，还要让自己成为教育的行家。
因此在教育女儿时，钟老师努力学习，先后钻研了所能搜集到的30余种英语教学法，真正让自己成为了一个有发言权的教育者。
不仅如此，钟老师还是一位善于观察勇于实践的探索者。早在读大学时，钟老师教自己妹妹学习英语就曾取得过显著效果。及至教自己的女儿时，他又细心观察，勤于思索，在分析借鉴其他一些英语教学方法的同时，逐步摸索出了这一套适合自己孩子的行之有效的方法。
正因为如此，才有了他女儿今天这样出众的成绩。
在对女儿进行英语教学的过程中，钟老师从不把英语学习作为一个孤立的事件来对待，即不像社会上开的那些英语培训班，纯粹是为英语而英语。这一点也是值得我们父母注意的。
钟老师教女儿学英语，不是为了应试，因此，他能撇开应试而循着语言规律和孩子的个性，来探求相应的教育方法，把学英语同生活情境和阅读名著等有机地结合起来。这一方面是一种愉快学习法，另一方面也是一种本质上的英语学习法，即让孩子学会用英语去思惟。
对于英语学习，学习方法当然重要，但更重要的是学习态度。
钟老师反复强调学外语不能靠什么“速成”，没有一定量的积累，就不可能达到质的飞跃。如果不坚持每天都学习英语，三天打鱼，两天晒网，学的那点英语又怎能经得起长时间的遗忘呢？
做任何事情都是要付出努力的，不努力是不可能有收获的，就像一句歌词所写的那样“没有人能随随便便成功”。这可能是我们父母在读钟老师这篇心得时最要注意的。
需要提醒读者的是，钟老师反对为考试而学习英语，这无疑是正确的。但对于我们更多的父母来说，学英语就是为了应试，将外语视为一种人生必需的人还不多。目的不同，方式方法也就不同，但不管怎样，对于更多的父母来说是可以参照、借鉴的，但不必盲目效法。
现在学英语的孩子很多，教孩子学英语的父母也很多，但学得卓有成效的似乎并不多。钟老师的这个英语家教实验，无论其教学思想还是教学过程，都让我们感到亲切和振奋，这就是我们这次着力推荐的最重要原因，相信钟老师的经验会给这些父母以非常大的启迪。