发表时间：2009-3-4 点击数：2334 供稿：二中心
——综合实践活动设计方案
东石第二中心小学 许小惠
[课题生成背景]
在三年级时，我们班曾以“水”为主题进行过一次“大海伴我行”的综合实践活动，在活动中有小组提到了海水污染的问题，其很大因素是由于人为地丢弃废品或不用的物品而导致的。当学生提到海水的污染问题时都有话想说，于是，班上便有孩子提议做环保主题的综合实践活动，也得到了同学们的响应。于是，在老师与同学的多次讨论后，最终定下了“变废为宝”的环保主题活动，将生活中废弃品收集起来，再结合他们的创意“变废为宝”。
[活动主体]
五年二班全体学生
[活动目标]
（一）情感目标：
（1）通过学生与别人的合作，对自己的活动成果有喜悦感，感受到与他人合作交流的乐趣。
（2）学生在实践活动中，受到情感的教育，培养了环保和节约的意识与能力。
（3）通过参与环保的设计，激发了参与环保的兴趣，逐渐培养环保的意识和形成环保的习惯。
（4）培养爱科学、学科学、用科学的兴趣。
（二）认知目标：
（1）使学生能够对自己生活的周边垃圾状况等问题有初步的了解。
（2）从学生的实际生活谈起，让学生感受到垃圾就在我们身边，解决垃圾问题已经刻不容缓。
（3）学生认识垃圾分类的重要性，学会垃圾分类。
（4）了解几种垃圾处理的方法。
（5）了解垃圾的基本处理过程。
（三）能力目标：
（1）初步学会查找、收集、整理资料。
（2）在制作与设计过程中，提高了动手操作的能力，培养劳动技能。
（3）在实践的访谈中锻炼了语言表达能力，提高了社会交际能力。提高了发现问题、研究问题、解决问题的能力。
[活动方式]
资料收集、讨论、调查、采访、制作等
[活动过程]
一、确定主题，成立活动小组，制定研究计划；
二、查阅资料，调查交流，生活中一天可产生多少废弃品，这些废弃品最终被如何处理；
三、收集废品，分类处理；
四、动手动脑，变废为宝。
五、成果展示，交流评价。
活动一：我为环保尽份力——确定主题：变废为宝
活动目标：1、通过活动使全体学生有一个共同的体验和对共同主题的理解。让学生根据自己兴趣和爱好相关的探索课题，激发学生对综合实践课程的兴趣。
2、设计研究计划。
3、学会开展调查活动。
活动过程：
1、与学生共同讨论生成本次活动主题。
2、根据内容分组并确定组长、制定活动计划。
综合实践活动计划（一）
活动目的
参与人员
所需材料
具体计划
3、讲授学习调查方法。
活动二：走进废弃品
活动目的：
1、学会从生活中观察，认识废弃品。
2、能使用“百度”搜索引擎查找资料。
3、设计并完成调查表。
活动过程：
一、生活中有哪些废弃品可以回收再利用？可以用来做什么？
二、设计调查表
研究课题名称
调查员
调查地点
调查时间
调查内容
调查记录
[调查表的内容如上，可视情况进行增减，学生自己设计喜欢的格式及图案]
三、完成调查表
活动三：变废为宝——分类处理
活动目标：
1、收集废旧物品的环保实践活动中懂得保护环境的重要性。
2、知道废旧物品能分类回收。
3、培养勤俭节约的好习惯和环保意识以及关爱他人的好品质。
活动过程：
一、各小组对其收集的废弃品进行分类，边分类边做好记录表。
队员出示分类表，小组讨论出最好的分类方法，以这方法现场进行分类。
综合实践活动活动记录卡
课题小组:
调查成员
活动时间:
活动地点:
参加对象:
活动主题
活动情况:
二、各小组指定汇报员汇报
小组内的分类方法有几种？谁的分类方法最好？好在哪里？
[学生自由发言，针对近阶段的资料做总结汇报，并从活动中学会筛选出合适的方法，并以此方法为标准进行分类活动]
三、小队在交流分类的过程中有没有什么意见分歧？是如何处理的？
四、小结分类方法
[师相机指导知识点：
可回收标志，及其特殊含义：第一，它提醒人们，在使用完印有这种标志的商品后包装后，请把它送去回收，而不要把它当作垃圾扔掉。 第二，它标志着商品或商品的包装是用可再生的材料做的，因此是有益于环境和保护地球的。
城市垃圾分类法：生活垃圾一般可分为四大类：可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。]
[在此活动中教师渗透环保意识教育]
五、以城市分类法进行垃圾分类
[学生马上将所学知识进行实践，活动中收获的知识最终还是要回到生活中去实践验证，安排这个环节可以马上检查学生对垃圾分类的方法掌握情况，并教育学生从我们的生活中做起，今后要注意垃圾分类，做个环保小卫士。]
六、分类后的资源你打算如何处理？
[征集废弃品处理金点子，培养勤俭节约的好习惯和环保意识。]
活动四：变废为宝小制作
活动目的：
培养学生动手实践能力和创造能力。
活动过程：
1、设计小制作的图样。
2、制定活动计划
综合实践活动计划（二）
活动主题
所需材料
制作步骤
要解决
的问题
用自己收集的废旧物品完成小制作。
说说：你要做的小制作需要用什么材料？
3、动手制作
4、欣赏作品，将优秀作品拍摄下来。
活动五：交流评价
活动目标：
学会欣赏其他小组的作品
活动过程：
1、欣赏各个小组的作品
2、评价：作品的优点和需改进的地方
3、活动总结
《变废为宝》策划课教学反思
这次的主题其实早在两年前孩子们就定了，只是一直没有时间去做，这次刚好借着这次机会，我跟孩子们旧话重提，孩子们马上热烈地回应。于是，我们开始“变废为宝”的综合实践活动。
综合实践活动的关键是让学生自己去“做”，去探索，去经历，去感受，这样虽不一定有明显的外显结果，但在潜移默化中，学生的社会责任感得到增强，认识水平得到提高，发现和解决问题的能力得到锻炼，创新意识和实践能力得到了培养——这不正是最好的“结果”吗？使我惊喜的是，给学生的一缕阳光，让我收获到了无数灿烂的太阳！
以前，总为学生设计的太多，总想当然地把学生想象成种子，自己是土壤。但在这次的整个活动中，我放手让孩子自己设计调查表、分类表、计划表、记录表、评价表，在活动开展的过程中走入生活，走入社会，用他们智慧的双眼去找寻环境的污染，并以自己独特的方式表达出来。整个过程中，他们积极参与，发现，思考，真正享受了综合实践课带给他们的快乐和收获。在这堂课上，我惊讶于孩子们的想象力和创新力，面对他们的奇思妙想，我意识到，孩子们需要这样的实践机会成就他们的双手和大脑。我更惊讶于孩子们的社会责任感和环境道德，有的孩子在平时生活中可能并没有重视垃圾给人类带来的危害，也没有重视保护环境，但是通过这次活动，大家都很积极地反省，要从自身做起，做一个保护环境的人，还有孩子自己写了一首诗歌来呼吁大家保护环境，这种种都令我倍感欣慰。
给孩子一个飞翔的理由，他们会飞得更高更远；给孩子一个成长的舞台，他们会完美得完成自身的成长；给孩子一次综合实践的机会，他们会获得更多认识世界，改造世界的机会。
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东石第二中心小学 许小惠
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在三年级时，我们班曾以“水”为主题进行过一次“大海伴我行”的综合实践活动，在活动中有小组提到了海水污染的问题，其很大因素是由于人为地丢弃废品或不用的物品而导致的。当学生提到海水的污染问题时都有话想说，于是，班上便有孩子提议做环保主题的综合实践活动，也得到了同学们的响应。于是，在老师与同学的多次讨论后，最终定下了“变废为宝”的环保主题活动，将生活中废弃品收集起来，再结合他们的创意“变废为宝”。
[活动主体]
五年二班全体学生
[活动目标]
（一）情感目标：
（1）通过学生与别人的合作，对自己的活动成果有喜悦感，感受到与他人合作交流的乐趣。
（2）学生在实践活动中，受到情感的教育，培养了环保和节约的意识与能力。
（3）通过参与环保的设计，激发了参与环保的兴趣，逐渐培养环保的意识和形成环保的习惯。
（4）培养爱科学、学科学、用科学的兴趣。
（二）认知目标：
（1）使学生能够对自己生活的周边垃圾状况等问题有初步的了解。
（2）从学生的实际生活谈起，让学生感受到垃圾就在我们身边，解决垃圾问题已经刻不容缓。
（3）学生认识垃圾分类的重要性，学会垃圾分类。
（4）了解几种垃圾处理的方法。
（5）了解垃圾的基本处理过程。
（三）能力目标：
（1）初步学会查找、收集、整理资料。
（2）在制作与设计过程中，提高了动手操作的能力，培养劳动技能。
（3）在实践的访谈中锻炼了语言表达能力，提高了社会交际能力。提高了发现问题、研究问题、解决问题的能力。
[活动方式]
资料收集、讨论、调查、采访、制作等
[活动过程]
一、确定主题，成立活动小组，制定研究计划；
二、查阅资料，调查交流，生活中一天可产生多少废弃品，这些废弃品最终被如何处理；
三、收集废品，分类处理；
四、动手动脑，变废为宝。
五、成果展示，交流评价。
活动一：我为环保尽份力——确定主题：变废为宝
活动目标：1、通过活动使全体学生有一个共同的体验和对共同主题的理解。让学生根据自己兴趣和爱好相关的探索课题，激发学生对综合实践课程的兴趣。
2、设计研究计划。
3、学会开展调查活动。
活动过程：
1、与学生共同讨论生成本次活动主题。
2、根据内容分组并确定组长、制定活动计划。
综合实践活动计划（一）
活动目的
参与人员
所需材料
具体计划
3、讲授学习调查方法。
活动二：走进废弃品
活动目的：
1、学会从生活中观察，认识废弃品。
2、能使用“百度”搜索引擎查找资料。
3、设计并完成调查表。
活动过程：
一、生活中有哪些废弃品可以回收再利用？可以用来做什么？
二、设计调查表
研究课题名称
调查员
调查地点
调查时间
调查内容
调查记录
[调查表的内容如上，可视情况进行增减，学生自己设计喜欢的格式及图案]
三、完成调查表
活动三：变废为宝——分类处理
活动目标：
1、收集废旧物品的环保实践活动中懂得保护环境的重要性。
2、知道废旧物品能分类回收。
3、培养勤俭节约的好习惯和环保意识以及关爱他人的好品质。
活动过程：
一、各小组对其收集的废弃品进行分类，边分类边做好记录表。
队员出示分类表，小组讨论出最好的分类方法，以这方法现场进行分类。
综合实践活动活动记录卡
课题小组:
调查成员
活动时间:
活动地点:
参加对象:
活动主题
活动情况:
二、各小组指定汇报员汇报
小组内的分类方法有几种？谁的分类方法最好？好在哪里？
[学生自由发言，针对近阶段的资料做总结汇报，并从活动中学会筛选出合适的方法，并以此方法为标准进行分类活动]
三、小队在交流分类的过程中有没有什么意见分歧？是如何处理的？
四、小结分类方法
[师相机指导知识点：
可回收标志，及其特殊含义：第一，它提醒人们，在使用完印有这种标志的商品后包装后，请把它送去回收，而不要把它当作垃圾扔掉。 第二，它标志着商品或商品的包装是用可再生的材料做的，因此是有益于环境和保护地球的。
城市垃圾分类法：生活垃圾一般可分为四大类：可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。]
[在此活动中教师渗透环保意识教育]
五、以城市分类法进行垃圾分类
[学生马上将所学知识进行实践，活动中收获的知识最终还是要回到生活中去实践验证，安排这个环节可以马上检查学生对垃圾分类的方法掌握情况，并教育学生从我们的生活中做起，今后要注意垃圾分类，做个环保小卫士。]
六、分类后的资源你打算如何处理？
[征集废弃品处理金点子，培养勤俭节约的好习惯和环保意识。]
活动四：变废为宝小制作
活动目的：
培养学生动手实践能力和创造能力。
活动过程：
1、设计小制作的图样。
2、制定活动计划
综合实践活动计划（二）
活动主题
所需材料
制作步骤
要解决
的问题
用自己收集的废旧物品完成小制作。
说说：你要做的小制作需要用什么材料？
3、动手制作
4、欣赏作品，将优秀作品拍摄下来。
活动五：交流评价
活动目标：
学会欣赏其他小组的作品
活动过程：
1、欣赏各个小组的作品
2、评价：作品的优点和需改进的地方
3、活动总结
《变废为宝》策划课教学反思
这次的主题其实早在两年前孩子们就定了，只是一直没有时间去做，这次刚好借着这次机会，我跟孩子们旧话重提，孩子们马上热烈地回应。于是，我们开始“变废为宝”的综合实践活动。
综合实践活动的关键是让学生自己去“做”，去探索，去经历，去感受，这样虽不一定有明显的外显结果，但在潜移默化中，学生的社会责任感得到增强，认识水平得到提高，发现和解决问题的能力得到锻炼，创新意识和实践能力得到了培养——这不正是最好的“结果”吗？使我惊喜的是，给学生的一缕阳光，让我收获到了无数灿烂的太阳！
以前，总为学生设计的太多，总想当然地把学生想象成种子，自己是土壤。但在这次的整个活动中，我放手让孩子自己设计调查表、分类表、计划表、记录表、评价表，在活动开展的过程中走入生活，走入社会，用他们智慧的双眼去找寻环境的污染，并以自己独特的方式表达出来。整个过程中，他们积极参与，发现，思考，真正享受了综合实践课带给他们的快乐和收获。在这堂课上，我惊讶于孩子们的想象力和创新力，面对他们的奇思妙想，我意识到，孩子们需要这样的实践机会成就他们的双手和大脑。我更惊讶于孩子们的社会责任感和环境道德，有的孩子在平时生活中可能并没有重视垃圾给人类带来的危害，也没有重视保护环境，但是通过这次活动，大家都很积极地反省，要从自身做起，做一个保护环境的人，还有孩子自己写了一首诗歌来呼吁大家保护环境，这种种都令我倍感欣慰。
给孩子一个飞翔的理由，他们会飞得更高更远；给孩子一个成长的舞台，他们会完美得完成自身的成长；给孩子一次综合实践的机会，他们会获得更多认识世界，改造世界的机会。
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