《重阳节的传说》教学设计
教学目标
1、知识与技能：学习本课生字新词。
2、过程与方法：帮助学生进行调查访问，了解家乡是怎样过重阳节的。
3、情感态度与价值观： 有感情地朗读课文，知道重阳节风俗的由来，感受桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神。
教学重点
通过阅读，理解课文内容，感受桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神。 教学时间
2课时
教学准备
课件
教学过程
第一课时
一、创设情景，导入新课。
以前我们学习过《九月九日忆山东兄弟》这首古诗，现在哪位同学能背诵，并告诉大家九月九日是什么节日？
在民间流传着关于重阳节来历的美丽传说，同学们想不想了解重阳节到底是怎样来的呢？板书：重阳节的传说
二、初读课文，感知内容。
1.学生一读课文（自由读），要求读准字音，遇到不认识的生字借助拼音多读几遍，把字音读准；遇到难读的句子多读几遍，把句子读顺畅。
2.学生二读课文（和同座合作读），可以每人读一节，互相指正读错的地方。
3.学生三读课文（指名读或开火车读），每人一个自然段，读后请学生进行评价，指出优点和不足。
4.学生四读课文（默读），想一想：课文讲了哪些内容？引导学生说说课文的主要内容。
三、指导认字和写字。
1.屏显本课的生字。
2.让学生用自己喜欢的方式来识记要求认识的字。
3.引导观察要求写的字。重点探讨交流“妻、拜、瓶、侵、袭”这5个字的写法。教师板书给学生看。
4.学生练习写5个生字、3个词语；及时展示学生写的字，进行评价、指点。
四、语文实践活动：调查访问：家人、邻居是怎样过重阳节的？
五、作业:写生字抄词,熟读课文。
第二课时
一、复习引入。
默读课文,回忆课文讲了什么内容?
板书：拜师学艺斩妖除魔纪念桓景
二、深入研读。
1.指读课文第一部分，思考哪一句话概括了桓景为什么要拜师学艺。出示：桓景病好后，一心想除掉瘟魔，让乡亲们不再受害。
指读、评读：感受桓景为民除害的决心异常坚定。
2.默读第四自然段：还能从哪里看出桓景下定决心要为民除害？
结合学生汇报，出示重点内容。
出示：他一路走，一路打听，翻过了一座山又一座山，趟过了一条河又一条河，磨破了一双鞋又一双鞋，终于见到了费长房。
从“终于”这个词你体会到什么？
出示：桓景每天勤学苦练，终于练成了一身好武艺。
坚定的信念支持着他终于见到了费长房，同时支持着他每天勤学苦练，终于练成了一身好武艺。能否把桓景怎样勤学苦练的补充具体？
3.过渡：桓景一心为民除害，不怕艰辛拜师学艺给我们留下了很深的印象，后来他又是怎样铲除妖魔的，你有什么感受呢？我们继续学习课文。
4.学习第二部分：出示灯片
思考题：桓景是怎样铲除妖魔的，你有什么感受？
自学提示：
（1）默读课文第二部分，思考问题。
（2）画出让你感动的词句，简单批注。
（3）有感情地朗读。
交流汇报，理解重点：
（1）到了瘟魔出来那天，桓景分给乡亲们每人一片茱萸叶，让大家带在身边，又让每人喝了一口菊花酒，然后领着大家登上了附近的一座高山。
（2）桓景手持宝剑从山上直冲下来，和瘟魔展开了搏斗。瘟魔见势不妙，转身就逃。桓景对准他的后心“嗖”地掷出宝剑，“哧”的一声就把他扎死了。
三、总结课文。
1.填空：这一天是农历九月初九。此后每年的这一天，人们都要举行——、——、——
等活动，来纪念桓景铲除妖魔、为民除害。——九月初九又是重阳日，——人们就把这一天叫做“重阳节”。
2.你喜欢桓景吗？说说为什么。可以用上“因为„„所以„„”。
3.说说家人、邻居是怎样过重阳节的。
四、作业。
1.把重阳节的传说讲给家长或别的小朋友听。
2.读句子，用带点的词语造句。
3.推荐阅读《语文同步课本》中的民间故故事。
《重阳节的传说》教学设计
教学目标
1、知识与技能：学习本课生字新词。
2、过程与方法：帮助学生进行调查访问，了解家乡是怎样过重阳节的。
3、情感态度与价值观： 有感情地朗读课文，知道重阳节风俗的由来，感受桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神。
教学重点
通过阅读，理解课文内容，感受桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神。 教学时间
2课时
教学准备
课件
教学过程
第一课时
一、创设情景，导入新课。
以前我们学习过《九月九日忆山东兄弟》这首古诗，现在哪位同学能背诵，并告诉大家九月九日是什么节日？
在民间流传着关于重阳节来历的美丽传说，同学们想不想了解重阳节到底是怎样来的呢？板书：重阳节的传说
二、初读课文，感知内容。
1.学生一读课文（自由读），要求读准字音，遇到不认识的生字借助拼音多读几遍，把字音读准；遇到难读的句子多读几遍，把句子读顺畅。
2.学生二读课文（和同座合作读），可以每人读一节，互相指正读错的地方。
3.学生三读课文（指名读或开火车读），每人一个自然段，读后请学生进行评价，指出优点和不足。
4.学生四读课文（默读），想一想：课文讲了哪些内容？引导学生说说课文的主要内容。
三、指导认字和写字。
1.屏显本课的生字。
2.让学生用自己喜欢的方式来识记要求认识的字。
3.引导观察要求写的字。重点探讨交流“妻、拜、瓶、侵、袭”这5个字的写法。教师板书给学生看。
4.学生练习写5个生字、3个词语；及时展示学生写的字，进行评价、指点。
四、语文实践活动：调查访问：家人、邻居是怎样过重阳节的？
五、作业:写生字抄词,熟读课文。
第二课时
一、复习引入。
默读课文,回忆课文讲了什么内容?
板书：拜师学艺斩妖除魔纪念桓景
二、深入研读。
1.指读课文第一部分，思考哪一句话概括了桓景为什么要拜师学艺。出示：桓景病好后，一心想除掉瘟魔，让乡亲们不再受害。
指读、评读：感受桓景为民除害的决心异常坚定。
2.默读第四自然段：还能从哪里看出桓景下定决心要为民除害？
结合学生汇报，出示重点内容。
出示：他一路走，一路打听，翻过了一座山又一座山，趟过了一条河又一条河，磨破了一双鞋又一双鞋，终于见到了费长房。
从“终于”这个词你体会到什么？
出示：桓景每天勤学苦练，终于练成了一身好武艺。
坚定的信念支持着他终于见到了费长房，同时支持着他每天勤学苦练，终于练成了一身好武艺。能否把桓景怎样勤学苦练的补充具体？
3.过渡：桓景一心为民除害，不怕艰辛拜师学艺给我们留下了很深的印象，后来他又是怎样铲除妖魔的，你有什么感受呢？我们继续学习课文。
4.学习第二部分：出示灯片
思考题：桓景是怎样铲除妖魔的，你有什么感受？
自学提示：
（1）默读课文第二部分，思考问题。
（2）画出让你感动的词句，简单批注。
（3）有感情地朗读。
交流汇报，理解重点：
（1）到了瘟魔出来那天，桓景分给乡亲们每人一片茱萸叶，让大家带在身边，又让每人喝了一口菊花酒，然后领着大家登上了附近的一座高山。
（2）桓景手持宝剑从山上直冲下来，和瘟魔展开了搏斗。瘟魔见势不妙，转身就逃。桓景对准他的后心“嗖”地掷出宝剑，“哧”的一声就把他扎死了。
三、总结课文。
1.填空：这一天是农历九月初九。此后每年的这一天，人们都要举行——、——、——
等活动，来纪念桓景铲除妖魔、为民除害。——九月初九又是重阳日，——人们就把这一天叫做“重阳节”。
2.你喜欢桓景吗？说说为什么。可以用上“因为„„所以„„”。
3.说说家人、邻居是怎样过重阳节的。
四、作业。
1.把重阳节的传说讲给家长或别的小朋友听。
2.读句子，用带点的词语造句。
3.推荐阅读《语文同步课本》中的民间故故事。