1、手工制作网上搜
教材分析：
在网络成为人们获取信息的主要渠道之一的今天，利用网络来获取信息，必然是学生必须学习的重要内容之一。本节内容着重要求学生学习网络信息检索的一般方法，归纳网络搜索引擎的使用持巧，并引导学生关注使用网络过程中所应遵循的合法手段。
教学目标：
1．认识网络信息查找需求是搜索引擎产生的直接动力。掌握搜索引擎的分类查找，掌握关键词搜索的方法和技巧。
2．通能运用搜索引擎查找相关信息、用好关键词查找需要信息，有计划合理地解决实际问题。
3．体验信息技术蕴含的文化内涵，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
重点、难点：
重点：掌握搜索引擎的查找、用好关键词查找方法。
难点：掌握关键词搜索技巧。
课时： 一课时
教学过程：
一、引入新课
同学们在遨游因特网时，是否有迷路、找不到网站的经历。咋办呢？（学生马上说“百度一下”）
二、任务引领，探究新知。
（一）新发现
发现一：查找“折纸花”的制作方法
1．引导学生分别用百度和谷歌来搜索折纸花方法
2．比较搜索结果，并小结搜索引擎的分类
3．表扬先搜索到结果的学生。
（ 1．学生开始打开浏览器上网进行自主搜索。2．在教师支持下师生问答、生生互动、示范质疑等，引导学生讨论、归纳和交流。）
发现二：查找折“康乃馨纸花”的制作方法
1．根据课本第三页“操作步骤”进行搜索，讨论。
2．引导学生用好多个关键词的搜索。
3．留意学生查找过程中的优点和存在问题。
学生以小组为单位完成任务,小组成员之间分工协作、自主探索，确定解决任务的方法和过程。
（二）去探索
探索一：查找你感觉兴趣的手工制作
探索二：查找尊敬师长的故事或名言，做张小卡片与同学交流感受。 学生以小组为单位完成任务,小组成员之间分工协作、自主探索，确定解决任务的方法和过程。
三、拓展知识：加油站
强行“绑定”关键词——双引号
小组合作，让学生用双引号搜索，搜索“布艺相框制作”
1．归纳刚才学生在“合作探究”环节使用搜索引擎的优点和存在的问题。
2．师生讨论，引导学生通过自我反思和自我评价了解自己的优势和不足，以促进学习。
3．关注学生的个别差异，鼓励学生大胆尝试。
四、课堂小结
因特网像一个浩瀚的信息海洋，我们只有掌握和使用好搜索引擎才能高效地利用网络信息来为我们日常生活工作、学习服务。
教学反思：
本节教学以学生为主体，让学生在自主探究、分组合作环境中学习，以学生互评方式激发学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，给学生创造了互相合作的机会，使学生在轻松愉快的氛围中收获知识、增长知识、提高能力，体验信息技术蕴含的文化内涵，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度，理解并遵守与信息活动相关的伦理道德与法律法规，负责任、安全、健康地使用信息技术。
2、网上信息可保存
教学目标：
1．能够有选择地将因特网上的图文信息复制到Word中并保存，掌握利用Word初步整理下载信息的方法，了解在Word中将表格转换成文本的方法。
2．让学生在交流中发现问题，在合作学习的过程中探究解决问题的方法，选择恰当的信息技术工具存储信息。
3．体验获取信息、甄选信息的需求，培养学生合理利用因特网的意识和兴趣。
教学重点：
1．把图文复制到Word。
2．复制无格式文本。
教学难点：将网页上的信息复制到Word，学会有选择地保存信息。
教学方法：任务驱动、讲解示范、小组合作探究
教学过程：
一、故事导入
三人一起讨论家人关于饮食与健康的观点，产生困惑，小丽提出合理膳食对健康有利，大强决定查查怎样吃才是合理的，能能也表示赞同。如何保存来自网页中的适合的信息呢？
二、有选择地保存网页信息
1．选择有价值的信息
打开“家庭营养配餐知识”网页——浏览信息——确定自己感兴趣的信息——选择有价值的信息
2．保存图文信息到Word
师：网页上的信息有选择地保存到Word中能方便编辑、节约存储空间。如何将自己感兴趣的部分信息保存到Word？（复制——粘贴）
合作探究：学生尝试操作，师巡视指导
三、无格式文本巧粘贴
示范、讲解：通过“编辑”——“选择性粘贴”完成文本粘贴，学生分组尝试，相互学习借鉴。
四、探索
1．你知道吗，有些水果老年人是不能吃的，上网查一查，给家人一个科学选择水果的建议。
2．有的国家禁止吃口香糖，嚼口香糖有哪些危害呢？整理一下与他人交流。
3．去掉表格
将网页上的信息保存到Word中，有时会将用于网页布局的表格信息同时复制过来，可以通过Word中“表格转换成文字”去掉这些无用信息。
五、知识卡——少吃糖
同学们，喜欢吃糖吗？喜欢吃甜食，危害很大，你想知道吗？介绍经常吃甜食的危害，改变自己和家人的不良饮食习惯。
板书设计：
第2课 网上信息可保存
1．把图文复制到Word。
2．复制无格式文本。
3．少吃糖
3：制作一周食谱表
教学目标：
1．认识用表格规划信息的必要性，能够根据需求制作简单的表格，掌握表格的基本修改技术。
2．学会制作表格、调整表格。
3．体验用表格呈现信息的必要性，培养学生在生活中合理运用表格进行条理化思维的意识。
教学重点：
1．创建表格。
2．调整表格。
教学难点：调整表格，插入行、列。
教学方法：任务驱动、讲解示范、小组合作探究
教学过程：
一、故事导入
三人聊起家里的食谱，大强介绍起自己的早餐，能能则为周末的膳食安排提建议，由柜子得到启发，小丽提议用表格制作家庭一周食谱。如何制作食谱表呢？我们一起来探究。
二、建立一周食谱
1．引导规划表格
要做多少个才放得下一周的食谱呀？一周有7天，一日有3餐„„一个8行4列的表格刚刚好！
2．插入表格
示范、讲解
“表格”菜单中的“插入”——“表格”，在插入表格对话框中输入“列数” 和“行数”，单击“确定”
3．输入表格内容
单击单元格，输入内容，先填好表头：早餐、午餐、晚餐
三、增加一栏“我监督”
家人要严格按照这个食谱合理饮食，监督员不能缺少！增加一栏做记录。方法是：
1．把光标移动到最右一列任意一格。
2．“表格”——“插入”——“列”
3．填写“我来监督”
四、调整列宽
爸爸说：“早餐要吃好，午餐要吃饱，晚餐要吃少。”这样的话，午餐是够丰盛的，就是感觉表格有点儿窄！可以跟早餐“借”点儿地方！如何调整列宽呢？
（将鼠标停放在竖线上，按住左键出现“‖”标志时向左拖动。）
五、探索、实践
1．调查本组同学的视力情况，用表格把这些信息整理出来。根据提示自己尝试绘制表格。
2．了解家人最爱吃的食物，制作如下图所示的表格，给大家一个合理的饮食建议。
六、画龙点睛添标题——拆分表格
表格做好了，好像没有放标题的地方了呀！怎么办？用“拆分表格”可以腾出地方写标题。
1．将光标定位在表格的第1行第一列。
2．执行“表格”——“拆分表格”
3．输入标题。
七、知识卡：慎重补充人体所需的各种元素
学生阅读知识卡，了解集中元素对人体的影响。树立健康饮食的生活理念。
八、板书设计
第3课 制作一周食谱表
1．创建表格
2．调整表格
3．健康饮食
4、网上戏曲快下载
教学目标：
知识与技能目标：认识下载工具，掌握以迅雷为代表的下载工具的使用。 过程和方法目标：初步应用下载工具，培养学生运用工具提高下载效率的意识。
情感态度与价值观：加深对京剧这一国粹艺术的了解，提高学生对祖国传统文化的认识。
教学重点：
1．认识和使用下载工具。
2．批量下载和断点续传。
教学难点：批量下载和断点续传。
教学准备：安装迅雷等下载软件
教学方法：任务驱动、讲解示范、小组合作探究
教学过程：
一、导入
大家下载过MP3歌曲吗？说说你是怎么下载的。
阅读漫画：大强戴着耳麦坐在电脑前听音乐，能能好奇地凑过来，发现大强在帮爷爷下载京剧MP3，小丽提议大家一起来帮忙。对于下载比较大或者较多的文件时应该怎样操作会更快些？
二、让下载变得更快
1．了解计算机安装了哪些下载工具
先使用学过的“目标另存为”方式进行下载，观察下载用时，认识直接下载速度慢。然后查看计算机安装了什么下载工具。认识迅雷图标。
2．使用迅雷下载
参考教材操作步骤，启动迅雷软件。
右击“下载”——执行“使用迅雷下载”——在“建立新的下载任务”对话框中设置存储位置、修改文件名，单击“立即下载”。观察下载用时。
讨论：与“目标另存为”方式相比，借助迅雷工具下载有什么不同？
小结：使用工具软件下载如此方便，我们是不是就可以随心所欲地下载各种资源？回答是不可以。尊重他人的版权。
三、网络掉线不用慌——断点续传
使用网络下载时会遇到网络掉线、电脑死机等下载被迫中止的情况，下载工具可以将未下载完的任务保留下来，以便网络通畅后继续下载。
四、探究、尝试
1．借助计算机中安装的下载工具下载你喜欢的歌曲。
2．评书吧有很多免费的相声、评书资源，把他们下载下来好好欣赏！欣赏
的过程中体验中国的传统艺术。
五、成批下载效率高
多任务下载：在页面上右击鼠标，执行“使用迅雷下载全部链接”——单击“筛选”，在“扩展名”窗格中勾选“.mp3”和“.wma”，单击确定。
六、知识卡：票友、京剧旦行
学生自读知识卡，了解“票友”“京剧旦行”两个京剧相关名称，开阔视野，了解国粹——京剧。
板书设计：
第4课 网上戏曲快下载
1．认识和使用下载工具。
2．批量下载和断点续传。
3．票友、京剧旦行
5：图像调整好上传
教学目标：
知识与技能目标：能够根据实际需要调整图像的大小和亮度，了解批量调整图像的技巧。
过程和方法目标：通过预设情景化的学习场景，引导学生发现图片上传的问题并探索解决的方法，交流图像调整的经验。
情感态度与价值观：引导学生有意识地关心、了解家人，体味浓浓的亲情。 教学重点：
能够根据实际需要调整图像的大小和亮度，了解批量调整图像的技巧。 教学难点：
能够根据实际需要调整图像的大小和亮度，了解批量调整图像的技巧。 教学准备：
多媒体网络教室。
教学过程：
班级组织“家有一宝”网上摄影展，同学们都在踊跃参加，大强想在网上为
奶奶建立一个相册空间，能能也想让姥姥上网来“秀一秀”。
（一）调整图像的大小
1．了解网站要求
上传图片到网上时应了解网上图像大小的限制，做到心中有数。
2．了解上传图片的大小。
在ACDSee浏览窗口中可以查看图像的尺寸和大小，大致判断是否符合上传的要求。
3．调整图像的大小
用ACDSee浏览照片，右击图片，执行“编辑”项，单击“主菜单”面板的“调整大小”命令，输入新的宽度和高度，单击“完成”保存。
（二）调整照片的亮度
引导学生根据预览的效果在“编辑模式”中灵活调整曝光、对比等选项的设置，尽量使画面接近自然，这样才能达到较好的效果。
（三）一点通：照片大小我知道——文件大小
可以单击“估计新文件的大小”按钮，查看照片占用空间的大小。
（四）去探索
在自己的QQ空间或博客上建立一个亲情相册，“晒晒”你的家人吧。在教学中，鼓励学生动手实践，学以致用，体验学习的快乐。
（五）加油站：批量加工有秘笈——批量调整
ACDSee 有批量调整图像大小的功能，可以提高调整图像的效率。
（六）教学总结
结合最后的漫画式讨论交流，让学生自己总结，共同分享温暖的亲情，还可以结合知识卡倡导学生“老吾老以及人之老”，从而爱自己的长辈开始，关注周围社区的老人，共创和谐社会。
6、图像编辑更艺术
教学目标
1．能够对图像进行适当的裁剪使主体更加突出，能够把照片旋转一定的角
度使更具艺术效果，了解使模糊照片变清晰的技术。
2．引导学生根据提出图像加工的问题，并探究图像编辑的技术，提高对图像基本编辑加工的兴趣。
3．通过对图像信息进行编辑的过程，培养学生利用技术改变构图的意识，提高学生的审美能力。继续倡导学生关爱长辈，为长辈做些力所能及的事情。
重点
图像的裁剪方法、旋转方法，掌握加工技术。
难点
通过技术练习，提高学生的艺术审美能力。
教学方法
任务驱动、讲解示范、小组合作探究
教学准备
相关图片素材、多媒体网络教室软件
教 学 过 程
一、情境导入
能能、大强和小丽在讨论什么呢？
（三人一起讨论自己和老人相处的一些照片，这些照片承载了和谐家庭的欢声笑语，小丽提议大家将这些珍贵照片整理一下，珍藏这些快乐。）
二、学习新课
1．将照片中无关的人物请出去
（1）裁剪图像
观察照片，确定画面的主体部分，根据操作步骤，使用裁剪命令去掉照片中的无关信息。
注意通过调整尺寸控制点改变裁剪范围，裁剪后的图像宽高比例可以参考黄金分割比例。
（2）保存图像
完成编辑后，根据实际需要确定保存方式，注意保留原始照片。
2．把照片旋转一下更艺术
根据操作步骤，将照片按一定的角度旋转，以期达到更好的艺术效果。
一点通：取景适当效果佳
通过讨论、交流，明确裁剪照片的一般原则：既要考虑照片的主题，又要考虑整体视觉效果。
三、探索练习
1．让学生根据提供的素材照片，进行突出画面主体的练习。
2．找一幅图连续旋转几次，并一一保存成连续的文件，快速浏览这些照片，观察产生的效果。
（学生选择自己喜欢的卡通角色图片，保存成为连续的文件名，如01.JPG、02.JPG„„，快速浏览这些图片，观察效果。）
四、加油站：让照片更清晰
学生自主探索：
通过“编辑模式”的“清晰度”功能，可以将模糊的照片变清晰。
五、知识卡：黄金分割
介绍黄金分割的相关知识，了解生活中的黄金分割。
板书设计
1．裁剪图像，突出人物
2．旋转图像，让画面更生动
7、我给图像添文字
教学目标：
1．能够给图像适当的标题、人物对话等形式的文字，了解特殊效果文字的应用。
2．体验如何让图像更具说服力，培养学生综合运用图文进行信息加工的意识。
3．体验文本、图像的不同用途，提高审美能力
教学重点：
1．给图像添加文字标题。
2．为照片设计人物对话。
3．让文字更具艺术效果。
教学难点：文字信息与原有图像的和谐融合
教学方法：任务驱动、讲解示范、合作探究
教学准备：ACDsee软件、部分照片资源（学生课前搜集自己的照片） 教学过程：
一、动漫故事导入
爱心小队的同学们到社区老年公寓慰问，能能因病无法参加。活动归来，大强拿着照片向能能介绍。小丽提出，如果照片能“说话”就好了，这样大家都能清楚地了解照片的故事。怎办呢？对啦！给照片加上恰当的文字，可以让读者更准确、更全面的了解照片中包含的信息。
师：同学们 能看出老师给同学们展示的照片主要是讲的什么内容吗？？同学们能明白图片中的人物想要说些什么做些什么吗？
师：如果照片能“说话”就好了，这样大家都能清楚地了解照片的故事。怎办呢？对啦！给照片加上恰当的文字，可以让读者更准确、更全面的了解照片中包含的信息。
那让我们一起来学习一下怎样给图像配上文字吧。
二、探究学习
1．给图像添加文字
编辑模式——添加文本——在“文本”区域输入标题内容，设置字体、大小、颜色等——调整位置——单击应用。
学生尝试操作练习（利用“撤销添加文本”功能可以修改文字信息）
归纳：添加标题时，不但要对文字信息进行提炼和归纳，还要注意根据图片的主题和版面布局，选择恰当的位置、字体、大小、颜色。
2．照片人物会“说话”
如何更为生动活泼地呈现照片所显示的细节呢？比如这张照片，这位同学说些什么？
提醒在word和powerpoint中“自选图形”中的“标注”功能。
在ACDsee中如何操作？小组内尝试
师讲解示范：
“添加文本”——勾选“气泡文本”——输入对话内容——在“气泡文本设置”栏设置气泡样式，完成。
一点通：
取消添加的文字——>撤销
编辑——>撤销添加文本——>执行添加的文本——>输入新的标题内容——>完成
3．让文字更艺术——文字效果
添加了标题或对白的照片太有意思了，不过总觉得这些文字有点儿呆板。怎样处理文字效果更好呢？
打开“添加文本”——勾选“效果”——输入对话内容——单击“效果”右侧的“设置”，选择恰当的效果并设置“浓度”和“频率”——单击 “完成”——单击“已完成编辑”保存。
4．给下面的图片添上适当的文字，提醒人们爱护环境。
5．发挥你的想象力，为照片中的小动物设计合理有趣的对话。
6．知识卡——二胡
学生自读学习
板书设计：
第7课 我给图像添文字
给图像添加文字标题
为照片设计人物对话
让文字更具艺术效果
8：修复照片更完美
教学目标：
知识与技能目标：能够通过ACDSee的编辑功能修复照片的红眼、瑕疵等问题，了解照片中人物产生红眼的原因，掌握修复照片的常用技巧。
过程与方法目标：创设真实需求情境，让学生尝试借助图像编辑工具修复照片，体验信息技术工具修复照片的神奇魅力，从而培养学生积极应用信息技术工具优化图像信息的意识和兴趣。
情感态度价值观目标：培养学生运用图像加工技术优化信息的意识，体验用信息技术工具进行图片后期加工的艺术手段；培养学生对长辈的责任感，提高学生对摄影的兴趣和认识。
教学重点：
利用ACDSee消除照片中人物的红眼和照片上的瑕疵。
教学难点：
消除照片中的红眼、瑕疵。
教学方法：讲授法、演示法、任务驱动法
教具：
微机室、课本、相关图片素材
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
老师先给同学们出示几张照片，请同学们观察照片有哪些地方是不完美的。 师：同学们平时有没有照的照片认为比较好，但只是有一点瑕疵（红眼、杂物、和眼镜反光等问题），这时应该怎么办呢？ 今天这节课，我就是来帮助同学们解决这一难题的。接下来，我们来共同学习一下怎样用ACDSee看图软件来解决这些问题，把照片修复的更加完美。
二、引导探究，学习新知
1．消除照片中人物的红眼
在ACDSee中打开图片，执行“编辑面板”上“红眼消除”。 单击眼睛的红色部分 单击“完成“ 根据操作步骤，使用红眼消除命令去掉照片中的红眼。使眼睛恢复神采。
提示：单击放大工具放大图像，然后拖动图像使眼部处于中央位置。这样可以更清楚的显示图像。
讲解产生红眼的原因（在光线较暗的环境下使用闪光灯，人的瞳孔会放大，让更多的光线通过，视网膜的血管就会瞬间充血，在照片上产生红眼效果。）尤其是晚上照相的情况下更容易出现红眼。
2．去除照片上的“杂物”
师展示照片（照片中的人物或人物背景有杂物）： 观察图片，看图片哪些地
方不完美有瑕疵，找出来。 讨论一下该怎样去除这些杂物。
师演示：执行“编辑面板”上的“相片修复” 选中“克隆”选项。在画框旁边的空白墙面处右击选取克隆样本，在画框上进行修复、多次重复，直至杂物消失，单击“完成”。
3． 让眼镜不再反光
师展示图片，这幅图片有什么问题？ 答：眼镜的反光很影响效果。
教师：那我们有没有办法来让眼镜不再反光呢？我们就一起来研究一下。 在“编辑面板”上，执行“相片修复”命令。 选中“修复”选项，将“笔尖宽度”调小 在反光点附近右击选取来源点，单击反光点继续修复其他反光点，单击“完成”。
三、大显身手，巩固提高
1．请为小猫“克隆”一个小伙伴；
2．让草地开满鲜花。
3．试着把小白兔的红眼睛“变”成黑眼睛
四、课堂小结
通过本节课的学习，我们都有那些收获？
板书设计：
修复照片更完美
1．去除红眼
2．相片修复：修复 克隆
3．眼镜反光
1、手工制作网上搜
教材分析：
在网络成为人们获取信息的主要渠道之一的今天，利用网络来获取信息，必然是学生必须学习的重要内容之一。本节内容着重要求学生学习网络信息检索的一般方法，归纳网络搜索引擎的使用持巧，并引导学生关注使用网络过程中所应遵循的合法手段。
教学目标：
1．认识网络信息查找需求是搜索引擎产生的直接动力。掌握搜索引擎的分类查找，掌握关键词搜索的方法和技巧。
2．通能运用搜索引擎查找相关信息、用好关键词查找需要信息，有计划合理地解决实际问题。
3．体验信息技术蕴含的文化内涵，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
重点、难点：
重点：掌握搜索引擎的查找、用好关键词查找方法。
难点：掌握关键词搜索技巧。
课时： 一课时
教学过程：
一、引入新课
同学们在遨游因特网时，是否有迷路、找不到网站的经历。咋办呢？（学生马上说“百度一下”）
二、任务引领，探究新知。
（一）新发现
发现一：查找“折纸花”的制作方法
1．引导学生分别用百度和谷歌来搜索折纸花方法
2．比较搜索结果，并小结搜索引擎的分类
3．表扬先搜索到结果的学生。
（ 1．学生开始打开浏览器上网进行自主搜索。2．在教师支持下师生问答、生生互动、示范质疑等，引导学生讨论、归纳和交流。）
发现二：查找折“康乃馨纸花”的制作方法
1．根据课本第三页“操作步骤”进行搜索，讨论。
2．引导学生用好多个关键词的搜索。
3．留意学生查找过程中的优点和存在问题。
学生以小组为单位完成任务,小组成员之间分工协作、自主探索，确定解决任务的方法和过程。
（二）去探索
探索一：查找你感觉兴趣的手工制作
探索二：查找尊敬师长的故事或名言，做张小卡片与同学交流感受。 学生以小组为单位完成任务,小组成员之间分工协作、自主探索，确定解决任务的方法和过程。
三、拓展知识：加油站
强行“绑定”关键词——双引号
小组合作，让学生用双引号搜索，搜索“布艺相框制作”
1．归纳刚才学生在“合作探究”环节使用搜索引擎的优点和存在的问题。
2．师生讨论，引导学生通过自我反思和自我评价了解自己的优势和不足，以促进学习。
3．关注学生的个别差异，鼓励学生大胆尝试。
四、课堂小结
因特网像一个浩瀚的信息海洋，我们只有掌握和使用好搜索引擎才能高效地利用网络信息来为我们日常生活工作、学习服务。
教学反思：
本节教学以学生为主体，让学生在自主探究、分组合作环境中学习，以学生互评方式激发学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，给学生创造了互相合作的机会，使学生在轻松愉快的氛围中收获知识、增长知识、提高能力，体验信息技术蕴含的文化内涵，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度，理解并遵守与信息活动相关的伦理道德与法律法规，负责任、安全、健康地使用信息技术。
2、网上信息可保存
教学目标：
1．能够有选择地将因特网上的图文信息复制到Word中并保存，掌握利用Word初步整理下载信息的方法，了解在Word中将表格转换成文本的方法。
2．让学生在交流中发现问题，在合作学习的过程中探究解决问题的方法，选择恰当的信息技术工具存储信息。
3．体验获取信息、甄选信息的需求，培养学生合理利用因特网的意识和兴趣。
教学重点：
1．把图文复制到Word。
2．复制无格式文本。
教学难点：将网页上的信息复制到Word，学会有选择地保存信息。
教学方法：任务驱动、讲解示范、小组合作探究
教学过程：
一、故事导入
三人一起讨论家人关于饮食与健康的观点，产生困惑，小丽提出合理膳食对健康有利，大强决定查查怎样吃才是合理的，能能也表示赞同。如何保存来自网页中的适合的信息呢？
二、有选择地保存网页信息
1．选择有价值的信息
打开“家庭营养配餐知识”网页——浏览信息——确定自己感兴趣的信息——选择有价值的信息
2．保存图文信息到Word
师：网页上的信息有选择地保存到Word中能方便编辑、节约存储空间。如何将自己感兴趣的部分信息保存到Word？（复制——粘贴）
合作探究：学生尝试操作，师巡视指导
三、无格式文本巧粘贴
示范、讲解：通过“编辑”——“选择性粘贴”完成文本粘贴，学生分组尝试，相互学习借鉴。
四、探索
1．你知道吗，有些水果老年人是不能吃的，上网查一查，给家人一个科学选择水果的建议。
2．有的国家禁止吃口香糖，嚼口香糖有哪些危害呢？整理一下与他人交流。
3．去掉表格
将网页上的信息保存到Word中，有时会将用于网页布局的表格信息同时复制过来，可以通过Word中“表格转换成文字”去掉这些无用信息。
五、知识卡——少吃糖
同学们，喜欢吃糖吗？喜欢吃甜食，危害很大，你想知道吗？介绍经常吃甜食的危害，改变自己和家人的不良饮食习惯。
板书设计：
第2课 网上信息可保存
1．把图文复制到Word。
2．复制无格式文本。
3．少吃糖
3：制作一周食谱表
教学目标：
1．认识用表格规划信息的必要性，能够根据需求制作简单的表格，掌握表格的基本修改技术。
2．学会制作表格、调整表格。
3．体验用表格呈现信息的必要性，培养学生在生活中合理运用表格进行条理化思维的意识。
教学重点：
1．创建表格。
2．调整表格。
教学难点：调整表格，插入行、列。
教学方法：任务驱动、讲解示范、小组合作探究
教学过程：
一、故事导入
三人聊起家里的食谱，大强介绍起自己的早餐，能能则为周末的膳食安排提建议，由柜子得到启发，小丽提议用表格制作家庭一周食谱。如何制作食谱表呢？我们一起来探究。
二、建立一周食谱
1．引导规划表格
要做多少个才放得下一周的食谱呀？一周有7天，一日有3餐„„一个8行4列的表格刚刚好！
2．插入表格
示范、讲解
“表格”菜单中的“插入”——“表格”，在插入表格对话框中输入“列数” 和“行数”，单击“确定”
3．输入表格内容
单击单元格，输入内容，先填好表头：早餐、午餐、晚餐
三、增加一栏“我监督”
家人要严格按照这个食谱合理饮食，监督员不能缺少！增加一栏做记录。方法是：
1．把光标移动到最右一列任意一格。
2．“表格”——“插入”——“列”
3．填写“我来监督”
四、调整列宽
爸爸说：“早餐要吃好，午餐要吃饱，晚餐要吃少。”这样的话，午餐是够丰盛的，就是感觉表格有点儿窄！可以跟早餐“借”点儿地方！如何调整列宽呢？
（将鼠标停放在竖线上，按住左键出现“‖”标志时向左拖动。）
五、探索、实践
1．调查本组同学的视力情况，用表格把这些信息整理出来。根据提示自己尝试绘制表格。
2．了解家人最爱吃的食物，制作如下图所示的表格，给大家一个合理的饮食建议。
六、画龙点睛添标题——拆分表格
表格做好了，好像没有放标题的地方了呀！怎么办？用“拆分表格”可以腾出地方写标题。
1．将光标定位在表格的第1行第一列。
2．执行“表格”——“拆分表格”
3．输入标题。
七、知识卡：慎重补充人体所需的各种元素
学生阅读知识卡，了解集中元素对人体的影响。树立健康饮食的生活理念。
八、板书设计
第3课 制作一周食谱表
1．创建表格
2．调整表格
3．健康饮食
4、网上戏曲快下载
教学目标：
知识与技能目标：认识下载工具，掌握以迅雷为代表的下载工具的使用。 过程和方法目标：初步应用下载工具，培养学生运用工具提高下载效率的意识。
情感态度与价值观：加深对京剧这一国粹艺术的了解，提高学生对祖国传统文化的认识。
教学重点：
1．认识和使用下载工具。
2．批量下载和断点续传。
教学难点：批量下载和断点续传。
教学准备：安装迅雷等下载软件
教学方法：任务驱动、讲解示范、小组合作探究
教学过程：
一、导入
大家下载过MP3歌曲吗？说说你是怎么下载的。
阅读漫画：大强戴着耳麦坐在电脑前听音乐，能能好奇地凑过来，发现大强在帮爷爷下载京剧MP3，小丽提议大家一起来帮忙。对于下载比较大或者较多的文件时应该怎样操作会更快些？
二、让下载变得更快
1．了解计算机安装了哪些下载工具
先使用学过的“目标另存为”方式进行下载，观察下载用时，认识直接下载速度慢。然后查看计算机安装了什么下载工具。认识迅雷图标。
2．使用迅雷下载
参考教材操作步骤，启动迅雷软件。
右击“下载”——执行“使用迅雷下载”——在“建立新的下载任务”对话框中设置存储位置、修改文件名，单击“立即下载”。观察下载用时。
讨论：与“目标另存为”方式相比，借助迅雷工具下载有什么不同？
小结：使用工具软件下载如此方便，我们是不是就可以随心所欲地下载各种资源？回答是不可以。尊重他人的版权。
三、网络掉线不用慌——断点续传
使用网络下载时会遇到网络掉线、电脑死机等下载被迫中止的情况，下载工具可以将未下载完的任务保留下来，以便网络通畅后继续下载。
四、探究、尝试
1．借助计算机中安装的下载工具下载你喜欢的歌曲。
2．评书吧有很多免费的相声、评书资源，把他们下载下来好好欣赏！欣赏
的过程中体验中国的传统艺术。
五、成批下载效率高
多任务下载：在页面上右击鼠标，执行“使用迅雷下载全部链接”——单击“筛选”，在“扩展名”窗格中勾选“.mp3”和“.wma”，单击确定。
六、知识卡：票友、京剧旦行
学生自读知识卡，了解“票友”“京剧旦行”两个京剧相关名称，开阔视野，了解国粹——京剧。
板书设计：
第4课 网上戏曲快下载
1．认识和使用下载工具。
2．批量下载和断点续传。
3．票友、京剧旦行
5：图像调整好上传
教学目标：
知识与技能目标：能够根据实际需要调整图像的大小和亮度，了解批量调整图像的技巧。
过程和方法目标：通过预设情景化的学习场景，引导学生发现图片上传的问题并探索解决的方法，交流图像调整的经验。
情感态度与价值观：引导学生有意识地关心、了解家人，体味浓浓的亲情。 教学重点：
能够根据实际需要调整图像的大小和亮度，了解批量调整图像的技巧。 教学难点：
能够根据实际需要调整图像的大小和亮度，了解批量调整图像的技巧。 教学准备：
多媒体网络教室。
教学过程：
班级组织“家有一宝”网上摄影展，同学们都在踊跃参加，大强想在网上为
奶奶建立一个相册空间，能能也想让姥姥上网来“秀一秀”。
（一）调整图像的大小
1．了解网站要求
上传图片到网上时应了解网上图像大小的限制，做到心中有数。
2．了解上传图片的大小。
在ACDSee浏览窗口中可以查看图像的尺寸和大小，大致判断是否符合上传的要求。
3．调整图像的大小
用ACDSee浏览照片，右击图片，执行“编辑”项，单击“主菜单”面板的“调整大小”命令，输入新的宽度和高度，单击“完成”保存。
（二）调整照片的亮度
引导学生根据预览的效果在“编辑模式”中灵活调整曝光、对比等选项的设置，尽量使画面接近自然，这样才能达到较好的效果。
（三）一点通：照片大小我知道——文件大小
可以单击“估计新文件的大小”按钮，查看照片占用空间的大小。
（四）去探索
在自己的QQ空间或博客上建立一个亲情相册，“晒晒”你的家人吧。在教学中，鼓励学生动手实践，学以致用，体验学习的快乐。
（五）加油站：批量加工有秘笈——批量调整
ACDSee 有批量调整图像大小的功能，可以提高调整图像的效率。
（六）教学总结
结合最后的漫画式讨论交流，让学生自己总结，共同分享温暖的亲情，还可以结合知识卡倡导学生“老吾老以及人之老”，从而爱自己的长辈开始，关注周围社区的老人，共创和谐社会。
6、图像编辑更艺术
教学目标
1．能够对图像进行适当的裁剪使主体更加突出，能够把照片旋转一定的角
度使更具艺术效果，了解使模糊照片变清晰的技术。
2．引导学生根据提出图像加工的问题，并探究图像编辑的技术，提高对图像基本编辑加工的兴趣。
3．通过对图像信息进行编辑的过程，培养学生利用技术改变构图的意识，提高学生的审美能力。继续倡导学生关爱长辈，为长辈做些力所能及的事情。
重点
图像的裁剪方法、旋转方法，掌握加工技术。
难点
通过技术练习，提高学生的艺术审美能力。
教学方法
任务驱动、讲解示范、小组合作探究
教学准备
相关图片素材、多媒体网络教室软件
教 学 过 程
一、情境导入
能能、大强和小丽在讨论什么呢？
（三人一起讨论自己和老人相处的一些照片，这些照片承载了和谐家庭的欢声笑语，小丽提议大家将这些珍贵照片整理一下，珍藏这些快乐。）
二、学习新课
1．将照片中无关的人物请出去
（1）裁剪图像
观察照片，确定画面的主体部分，根据操作步骤，使用裁剪命令去掉照片中的无关信息。
注意通过调整尺寸控制点改变裁剪范围，裁剪后的图像宽高比例可以参考黄金分割比例。
（2）保存图像
完成编辑后，根据实际需要确定保存方式，注意保留原始照片。
2．把照片旋转一下更艺术
根据操作步骤，将照片按一定的角度旋转，以期达到更好的艺术效果。
一点通：取景适当效果佳
通过讨论、交流，明确裁剪照片的一般原则：既要考虑照片的主题，又要考虑整体视觉效果。
三、探索练习
1．让学生根据提供的素材照片，进行突出画面主体的练习。
2．找一幅图连续旋转几次，并一一保存成连续的文件，快速浏览这些照片，观察产生的效果。
（学生选择自己喜欢的卡通角色图片，保存成为连续的文件名，如01.JPG、02.JPG„„，快速浏览这些图片，观察效果。）
四、加油站：让照片更清晰
学生自主探索：
通过“编辑模式”的“清晰度”功能，可以将模糊的照片变清晰。
五、知识卡：黄金分割
介绍黄金分割的相关知识，了解生活中的黄金分割。
板书设计
1．裁剪图像，突出人物
2．旋转图像，让画面更生动
7、我给图像添文字
教学目标：
1．能够给图像适当的标题、人物对话等形式的文字，了解特殊效果文字的应用。
2．体验如何让图像更具说服力，培养学生综合运用图文进行信息加工的意识。
3．体验文本、图像的不同用途，提高审美能力
教学重点：
1．给图像添加文字标题。
2．为照片设计人物对话。
3．让文字更具艺术效果。
教学难点：文字信息与原有图像的和谐融合
教学方法：任务驱动、讲解示范、合作探究
教学准备：ACDsee软件、部分照片资源（学生课前搜集自己的照片） 教学过程：
一、动漫故事导入
爱心小队的同学们到社区老年公寓慰问，能能因病无法参加。活动归来，大强拿着照片向能能介绍。小丽提出，如果照片能“说话”就好了，这样大家都能清楚地了解照片的故事。怎办呢？对啦！给照片加上恰当的文字，可以让读者更准确、更全面的了解照片中包含的信息。
师：同学们 能看出老师给同学们展示的照片主要是讲的什么内容吗？？同学们能明白图片中的人物想要说些什么做些什么吗？
师：如果照片能“说话”就好了，这样大家都能清楚地了解照片的故事。怎办呢？对啦！给照片加上恰当的文字，可以让读者更准确、更全面的了解照片中包含的信息。
那让我们一起来学习一下怎样给图像配上文字吧。
二、探究学习
1．给图像添加文字
编辑模式——添加文本——在“文本”区域输入标题内容，设置字体、大小、颜色等——调整位置——单击应用。
学生尝试操作练习（利用“撤销添加文本”功能可以修改文字信息）
归纳：添加标题时，不但要对文字信息进行提炼和归纳，还要注意根据图片的主题和版面布局，选择恰当的位置、字体、大小、颜色。
2．照片人物会“说话”
如何更为生动活泼地呈现照片所显示的细节呢？比如这张照片，这位同学说些什么？
提醒在word和powerpoint中“自选图形”中的“标注”功能。
在ACDsee中如何操作？小组内尝试
师讲解示范：
“添加文本”——勾选“气泡文本”——输入对话内容——在“气泡文本设置”栏设置气泡样式，完成。
一点通：
取消添加的文字——>撤销
编辑——>撤销添加文本——>执行添加的文本——>输入新的标题内容——>完成
3．让文字更艺术——文字效果
添加了标题或对白的照片太有意思了，不过总觉得这些文字有点儿呆板。怎样处理文字效果更好呢？
打开“添加文本”——勾选“效果”——输入对话内容——单击“效果”右侧的“设置”，选择恰当的效果并设置“浓度”和“频率”——单击 “完成”——单击“已完成编辑”保存。
4．给下面的图片添上适当的文字，提醒人们爱护环境。
5．发挥你的想象力，为照片中的小动物设计合理有趣的对话。
6．知识卡——二胡
学生自读学习
板书设计：
第7课 我给图像添文字
给图像添加文字标题
为照片设计人物对话
让文字更具艺术效果
8：修复照片更完美
教学目标：
知识与技能目标：能够通过ACDSee的编辑功能修复照片的红眼、瑕疵等问题，了解照片中人物产生红眼的原因，掌握修复照片的常用技巧。
过程与方法目标：创设真实需求情境，让学生尝试借助图像编辑工具修复照片，体验信息技术工具修复照片的神奇魅力，从而培养学生积极应用信息技术工具优化图像信息的意识和兴趣。
情感态度价值观目标：培养学生运用图像加工技术优化信息的意识，体验用信息技术工具进行图片后期加工的艺术手段；培养学生对长辈的责任感，提高学生对摄影的兴趣和认识。
教学重点：
利用ACDSee消除照片中人物的红眼和照片上的瑕疵。
教学难点：
消除照片中的红眼、瑕疵。
教学方法：讲授法、演示法、任务驱动法
教具：
微机室、课本、相关图片素材
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
老师先给同学们出示几张照片，请同学们观察照片有哪些地方是不完美的。 师：同学们平时有没有照的照片认为比较好，但只是有一点瑕疵（红眼、杂物、和眼镜反光等问题），这时应该怎么办呢？ 今天这节课，我就是来帮助同学们解决这一难题的。接下来，我们来共同学习一下怎样用ACDSee看图软件来解决这些问题，把照片修复的更加完美。
二、引导探究，学习新知
1．消除照片中人物的红眼
在ACDSee中打开图片，执行“编辑面板”上“红眼消除”。 单击眼睛的红色部分 单击“完成“ 根据操作步骤，使用红眼消除命令去掉照片中的红眼。使眼睛恢复神采。
提示：单击放大工具放大图像，然后拖动图像使眼部处于中央位置。这样可以更清楚的显示图像。
讲解产生红眼的原因（在光线较暗的环境下使用闪光灯，人的瞳孔会放大，让更多的光线通过，视网膜的血管就会瞬间充血，在照片上产生红眼效果。）尤其是晚上照相的情况下更容易出现红眼。
2．去除照片上的“杂物”
师展示照片（照片中的人物或人物背景有杂物）： 观察图片，看图片哪些地
方不完美有瑕疵，找出来。 讨论一下该怎样去除这些杂物。
师演示：执行“编辑面板”上的“相片修复” 选中“克隆”选项。在画框旁边的空白墙面处右击选取克隆样本，在画框上进行修复、多次重复，直至杂物消失，单击“完成”。
3． 让眼镜不再反光
师展示图片，这幅图片有什么问题？ 答：眼镜的反光很影响效果。
教师：那我们有没有办法来让眼镜不再反光呢？我们就一起来研究一下。 在“编辑面板”上，执行“相片修复”命令。 选中“修复”选项，将“笔尖宽度”调小 在反光点附近右击选取来源点，单击反光点继续修复其他反光点，单击“完成”。
三、大显身手，巩固提高
1．请为小猫“克隆”一个小伙伴；
2．让草地开满鲜花。
3．试着把小白兔的红眼睛“变”成黑眼睛
四、课堂小结
通过本节课的学习，我们都有那些收获？
板书设计：
修复照片更完美
1．去除红眼
2．相片修复：修复 克隆
3．眼镜反光