我的教学困惑
从教廿余载，忆当初满腔热忱，扎根乡村一隅，青春的激情与教学的热心碰撞出美丽的事业火花。叹今日，世风日下，追名逐利之风渗入校园。让人景仰的教育行业已不再是那方净土。教育事业在一些人心中已沦为仅作生存所依赖的职业饭碗。职称成了追求的目标，薪酬成了关注热点，学生成了衣食之源，忠诚于党的教育事业成了一句总结惯用语。功利开始魔化教育，现实开始扭曲心灵。我们不由的叩问，是什么导演了这样的“变革”？笔者提出以下几点恭请同仁讨论。
一、圣贤标杆。教师的工资许多年来一直很低，尤其是民办老师和代课教师。但社会上给予老师的期望值又很高。有人戏称是“圣人标准，丐帮薪水”。但这不能成为某些教育人士另辟蹊径捞金的理由，把纯洁的师生关系物质化。如何在确保教师物质待遇的同时，净化从教之风，以制度治校，以德治校，迫在眉睫。
二、教师成长。年轻教师渴求迅速成长，希望学校能给予更多的高层次学习锻炼机会，但这样的机会尤其是在乡村一级甚少。成长缺乏沃土，进修鲜有政策扶持。最后的结果是，一些教师跳离教育，一些教师坚守岗位艰难成长，一些八九十年代优秀的年青俊彦现在只是在无人问津的角落复制平庸。守望的青春已逝，期盼的前景依然。心似草灰，热情怎燃？关注年轻老师成长，更需组织帮扶。
三、管理育人。社会越来越复杂，我们面对的学情也愈加复杂。传统的教学管理模式已不能完全适应现在的形势需要。我们在做好教学工作的同时，更要关注学生身心的健康发展。细心观察，深入了解，悉心解难，力争让每位学生守住灵台净土，安于学习，乐于读书。不然，再多好的教学方法，也难让那些家庭情况复杂，心理问题严重的学生把心留住。如何如何管理，如何育人，如何在思想情感上撼动学生心魂，殚精竭虑，妙方难寻。
时代在飞速发展，我们的思想观念务必适应时代的潮流。以上冰山一角，敬请各位解忧。
我的教学困惑
从教廿余载，忆当初满腔热忱，扎根乡村一隅，青春的激情与教学的热心碰撞出美丽的事业火花。叹今日，世风日下，追名逐利之风渗入校园。让人景仰的教育行业已不再是那方净土。教育事业在一些人心中已沦为仅作生存所依赖的职业饭碗。职称成了追求的目标，薪酬成了关注热点，学生成了衣食之源，忠诚于党的教育事业成了一句总结惯用语。功利开始魔化教育，现实开始扭曲心灵。我们不由的叩问，是什么导演了这样的“变革”？笔者提出以下几点恭请同仁讨论。
一、圣贤标杆。教师的工资许多年来一直很低，尤其是民办老师和代课教师。但社会上给予老师的期望值又很高。有人戏称是“圣人标准，丐帮薪水”。但这不能成为某些教育人士另辟蹊径捞金的理由，把纯洁的师生关系物质化。如何在确保教师物质待遇的同时，净化从教之风，以制度治校，以德治校，迫在眉睫。
二、教师成长。年轻教师渴求迅速成长，希望学校能给予更多的高层次学习锻炼机会，但这样的机会尤其是在乡村一级甚少。成长缺乏沃土，进修鲜有政策扶持。最后的结果是，一些教师跳离教育，一些教师坚守岗位艰难成长，一些八九十年代优秀的年青俊彦现在只是在无人问津的角落复制平庸。守望的青春已逝，期盼的前景依然。心似草灰，热情怎燃？关注年轻老师成长，更需组织帮扶。
三、管理育人。社会越来越复杂，我们面对的学情也愈加复杂。传统的教学管理模式已不能完全适应现在的形势需要。我们在做好教学工作的同时，更要关注学生身心的健康发展。细心观察，深入了解，悉心解难，力争让每位学生守住灵台净土，安于学习，乐于读书。不然，再多好的教学方法，也难让那些家庭情况复杂，心理问题严重的学生把心留住。如何如何管理，如何育人，如何在思想情感上撼动学生心魂，殚精竭虑，妙方难寻。
时代在飞速发展，我们的思想观念务必适应时代的潮流。以上冰山一角，敬请各位解忧。