北师大版小学语文一年级下册第十单元
《美丽的彩虹》教学设计
渑池县尚德小学 杨书慧
2016年3月
美丽的彩虹
第一课时
一．设计理念
《美丽的彩虹》这篇课文是一首诗歌，按照彩虹从出现到消失的过程，通过人物的对话，描绘彩虹的美丽，抒发作者对大自然的神往之情。课文语言生动活泼，充满童心童趣，既符合小孩子的心理，又激起读者的思考和想象，更有深意。本课教学安排为两课时，第一课时主要让学生初步感知课文，利用汉之星教学平台进行识字教学。
二．教学目标：
1．正确流利朗读课文，了解有关彩虹的知识，初步感受彩虹之美和大自然的美。
2．自主认识本课10个词语和6个生字，激发学生主动识字的兴趣。
3. 运用汉之星教学平台学习生字“空色” ，初步感受汉字的形体美。 教学重点：
正确流利读课文，识字，正确书写生字。
教学难点：
初步感受汉字的形体美，了解有关彩虹的知识，初步感受彩虹之美和大自然的美。
三．教法和学法：
教法：朗读式教学法 汉之星直观教学法
学法：自读 讨论交流
四．教学准备：
多媒体课件 汉之星教学平台
五．教学过程：
课前活动：律动组合
（一）猜谜激趣，导入新课。
师：孩子们，在节奏明快的音乐声中开始了我们今天的新课，老师首先给大家带来的是一个有趣谜语,你们来猜一猜：天上有座彩桥,不用水泥和木料,只好看不好走，太阳公公把它造. 这是什么呢？
生：彩虹！
师：（适时板书“彩虹”二字）：那你们见过彩虹吗？你能说说彩虹是什么样子的吗？
生自由发言，师引导学生把话说完整。
师：老师给大家带来了彩虹的图片，我们一起来欣赏一下吧。
你能用一个词来形容一下它吗？
生： 漂亮 五颜六色 美丽
师：今天我们就一起学习诗歌《美丽的彩虹》，去感受彩虹之美和大自然的美。（这时板书“美丽的”把课题写完整），让我们把课题美美地读一读吧！（生齐读课题）
师：相机教学“虹”字，说说怎样快速记住它的。
“虫”字加“工”字就是彩虹的“虹”字。说三字歌谣。
（二）初读课文，读通读顺。
师：接下来请把书翻到58页，先听听这首诗歌吧，请大家一听字音，二听节奏，注意诗歌的抑扬顿挫。口令：我来读，你来听。左手压书，右手指字。小眼睛，看书本。（要求指读）
师：请同学们轻声跟我一起读课文。口令：我来读，你来跟。左手压书，右手指字。小眼睛，看书本。（要求划读）
师：这篇课文是一首诗歌，多美啊，你也放声自由读一读吧，注意读准字音，读通句子，遇到不熟悉的字可以圈出来，难读的句子可以多读几遍。（要求学生把书立起来读）
（三）合作交流，快乐识字。
师：大家读得真投入，词语宝宝急着要和大家见面呢，看！他们争得小脸都红了。
师：请大家自己读读文中变红的字。
师：同桌互读，纠正字音。
师：调皮的词语宝宝从课文中跳出来，你们还认识吗？
男女生轮读 小组开火车 个人开火车读
师：这些词语大家都认识了，你觉得哪些词语比较难懂？让我们请出汉之星老师帮帮忙吧。利用汉之星教学平台理解“神奇”和“遥远”的意思。
师：词语我们会读了，还有6个字宝宝也迫不及待地跳出来了，让我们齐声拼出来吧。
齐声拼读、指名拼读，如果读错了大家帮帮他，读对了大家一起跟着读两遍。
师：拼音宝宝可淘气了，瞧！他们藏起来了，你们还认识这些字吗？ 直接读出来，并组一个词。开火车读
师：想和字宝宝交朋友，不光要认识他们，还要记住他们的样子，我们按结构给他们分分类吧。
师：你觉得哪些字好记？说说你的方法吧。指名交流。
（四）再读课文，整体把握。
师：让我们把这些词语和生字宝宝送回家，再来读读课文吧（自由
读文，要求把书立起来）。
师：大家读得可真认真呀，我想考考大家。彩虹是什么时候出现的？它消失在哪里？彩虹像什么？文中是怎么说的？
指名回答，适时板书：雨过天晴 回到白云中间 神奇的桥 美丽的项链
师：在刚才反复读文的过程中，我相信大家已经是感受到了彩虹的美丽，那么关于彩虹你还想知道些什么呢？
生：为什么在雨后天晴会出现彩虹？
师：下过雨后，有许多微小的水滴漂浮在空中。当太阳照射到小水滴上时会发生折射，分散成七种颜色，很多很多小水滴同时把阳光折射出来，再反射到我们的眼睛里，我们就会看到一条半圆形的彩虹。彩虹的色带中红色排在最外边，接下来是橙、黄、绿、青、蓝、紫等6种颜色。不知道我们小朋友注意到了没有，面对着太阳是看不见彩虹的，只有背对着太阳才能看见彩虹。有兴趣的小朋友课后可以选阳光明媚的一天，嘴里含一口水，背对太阳用力喷出去，你就会看到自己设计的彩虹了。
（五）利用平台，书写生字。
师：这节课我们重点学习两个上下结构的生字：“空”“色”，我们先来对三字歌谣：
我说空，宝工空；我说色，撇巴色；
师：说出字的编码：
空：bgk 色：pbs
师：空（出示汉之星平台）
（1） 生先自己拼读出来，再利用汉之星的演示数数有几画，说笔顺，书
空练习。
（2）了解字源，组词，造句。
（3）这个字怎么写才好看呢？指名说。
（4）伸出你的小金笔，跟老师一起写写吧！板书示范写字。
师：色（出示汉之星平台）
（1）生先自己拼读出来，再数数有几画，说笔顺，书空练习。
（2）了解字源，组词，造句。
（3）这个字怎么写才好看呢？指名说。
（4）伸出你的小金笔，跟老师一起写写吧！板书示范写字。
师：请同学们在田字格里把这两个生字描红一下，然后再自己写三个。
（1）指两名学生上台写“空 ”“色”。
（2）点评：他们写得对不对？美不美？
六．作业设计：
读：配乐朗读课文。
写：书写“空色”两个生字。
练：练习用汉之星编码输入生字、词语。
实践：尝试“人造彩虹”。（如：口里含水向着太阳喷去，会出现彩虹）
七．板书设计：
美丽的彩虹
神奇的桥
雨过天晴 回到白云中间
美丽的项链
北师大版小学语文一年级下册第十单元
《美丽的彩虹》教学设计
渑池县尚德小学 杨书慧
2016年3月
美丽的彩虹
第一课时
一．设计理念
《美丽的彩虹》这篇课文是一首诗歌，按照彩虹从出现到消失的过程，通过人物的对话，描绘彩虹的美丽，抒发作者对大自然的神往之情。课文语言生动活泼，充满童心童趣，既符合小孩子的心理，又激起读者的思考和想象，更有深意。本课教学安排为两课时，第一课时主要让学生初步感知课文，利用汉之星教学平台进行识字教学。
二．教学目标：
1．正确流利朗读课文，了解有关彩虹的知识，初步感受彩虹之美和大自然的美。
2．自主认识本课10个词语和6个生字，激发学生主动识字的兴趣。
3. 运用汉之星教学平台学习生字“空色” ，初步感受汉字的形体美。 教学重点：
正确流利读课文，识字，正确书写生字。
教学难点：
初步感受汉字的形体美，了解有关彩虹的知识，初步感受彩虹之美和大自然的美。
三．教法和学法：
教法：朗读式教学法 汉之星直观教学法
学法：自读 讨论交流
四．教学准备：
多媒体课件 汉之星教学平台
五．教学过程：
课前活动：律动组合
（一）猜谜激趣，导入新课。
师：孩子们，在节奏明快的音乐声中开始了我们今天的新课，老师首先给大家带来的是一个有趣谜语,你们来猜一猜：天上有座彩桥,不用水泥和木料,只好看不好走，太阳公公把它造. 这是什么呢？
生：彩虹！
师：（适时板书“彩虹”二字）：那你们见过彩虹吗？你能说说彩虹是什么样子的吗？
生自由发言，师引导学生把话说完整。
师：老师给大家带来了彩虹的图片，我们一起来欣赏一下吧。
你能用一个词来形容一下它吗？
生： 漂亮 五颜六色 美丽
师：今天我们就一起学习诗歌《美丽的彩虹》，去感受彩虹之美和大自然的美。（这时板书“美丽的”把课题写完整），让我们把课题美美地读一读吧！（生齐读课题）
师：相机教学“虹”字，说说怎样快速记住它的。
“虫”字加“工”字就是彩虹的“虹”字。说三字歌谣。
（二）初读课文，读通读顺。
师：接下来请把书翻到58页，先听听这首诗歌吧，请大家一听字音，二听节奏，注意诗歌的抑扬顿挫。口令：我来读，你来听。左手压书，右手指字。小眼睛，看书本。（要求指读）
师：请同学们轻声跟我一起读课文。口令：我来读，你来跟。左手压书，右手指字。小眼睛，看书本。（要求划读）
师：这篇课文是一首诗歌，多美啊，你也放声自由读一读吧，注意读准字音，读通句子，遇到不熟悉的字可以圈出来，难读的句子可以多读几遍。（要求学生把书立起来读）
（三）合作交流，快乐识字。
师：大家读得真投入，词语宝宝急着要和大家见面呢，看！他们争得小脸都红了。
师：请大家自己读读文中变红的字。
师：同桌互读，纠正字音。
师：调皮的词语宝宝从课文中跳出来，你们还认识吗？
男女生轮读 小组开火车 个人开火车读
师：这些词语大家都认识了，你觉得哪些词语比较难懂？让我们请出汉之星老师帮帮忙吧。利用汉之星教学平台理解“神奇”和“遥远”的意思。
师：词语我们会读了，还有6个字宝宝也迫不及待地跳出来了，让我们齐声拼出来吧。
齐声拼读、指名拼读，如果读错了大家帮帮他，读对了大家一起跟着读两遍。
师：拼音宝宝可淘气了，瞧！他们藏起来了，你们还认识这些字吗？ 直接读出来，并组一个词。开火车读
师：想和字宝宝交朋友，不光要认识他们，还要记住他们的样子，我们按结构给他们分分类吧。
师：你觉得哪些字好记？说说你的方法吧。指名交流。
（四）再读课文，整体把握。
师：让我们把这些词语和生字宝宝送回家，再来读读课文吧（自由
读文，要求把书立起来）。
师：大家读得可真认真呀，我想考考大家。彩虹是什么时候出现的？它消失在哪里？彩虹像什么？文中是怎么说的？
指名回答，适时板书：雨过天晴 回到白云中间 神奇的桥 美丽的项链
师：在刚才反复读文的过程中，我相信大家已经是感受到了彩虹的美丽，那么关于彩虹你还想知道些什么呢？
生：为什么在雨后天晴会出现彩虹？
师：下过雨后，有许多微小的水滴漂浮在空中。当太阳照射到小水滴上时会发生折射，分散成七种颜色，很多很多小水滴同时把阳光折射出来，再反射到我们的眼睛里，我们就会看到一条半圆形的彩虹。彩虹的色带中红色排在最外边，接下来是橙、黄、绿、青、蓝、紫等6种颜色。不知道我们小朋友注意到了没有，面对着太阳是看不见彩虹的，只有背对着太阳才能看见彩虹。有兴趣的小朋友课后可以选阳光明媚的一天，嘴里含一口水，背对太阳用力喷出去，你就会看到自己设计的彩虹了。
（五）利用平台，书写生字。
师：这节课我们重点学习两个上下结构的生字：“空”“色”，我们先来对三字歌谣：
我说空，宝工空；我说色，撇巴色；
师：说出字的编码：
空：bgk 色：pbs
师：空（出示汉之星平台）
（1） 生先自己拼读出来，再利用汉之星的演示数数有几画，说笔顺，书
空练习。
（2）了解字源，组词，造句。
（3）这个字怎么写才好看呢？指名说。
（4）伸出你的小金笔，跟老师一起写写吧！板书示范写字。
师：色（出示汉之星平台）
（1）生先自己拼读出来，再数数有几画，说笔顺，书空练习。
（2）了解字源，组词，造句。
（3）这个字怎么写才好看呢？指名说。
（4）伸出你的小金笔，跟老师一起写写吧！板书示范写字。
师：请同学们在田字格里把这两个生字描红一下，然后再自己写三个。
（1）指两名学生上台写“空 ”“色”。
（2）点评：他们写得对不对？美不美？
六．作业设计：
读：配乐朗读课文。
写：书写“空色”两个生字。
练：练习用汉之星编码输入生字、词语。
实践：尝试“人造彩虹”。（如：口里含水向着太阳喷去，会出现彩虹）
七．板书设计：
美丽的彩虹
神奇的桥
雨过天晴 回到白云中间
美丽的项链