◆ ◆
我为兰州添一抹绿
兰 州 市 少年 儿 童 第五 届 生 态道 德 实践 活动
◆ 翟东红 单家天
（ 兰州市校外教育办公室 ， 兰州市少年儿童活动中心 ）
一
、
活动名称
活动 创 意 示 范
“ 我为兰州添一抹 绿 ” — — 兰 州 市 少 年 儿 童 第 五 届 生 态 道 德
市辩与市花：兰州羽 树和市托分别是什么？为什么选择它｛ ｆ ＿ ｌ 作为 Ｈ 树 （ 袍 ） ？它们 柯悖么特点？ 本ｍ哪魑地方对以配劐它们？儿趣 以在市内拍照。锎成一奉市树 （ 花）糊册
实践 活动
二、 活 动 目标
关爵绿劳 梦ｔ学校组织社潮域兴趣小组及少年寓活动缀，狂校幽或社睡叶 ｜ 寻找 片｝ ｝ ｌ 置的土地， 种
上花孳、蔬菜 ．如向隧樊 、菠菜等植物，观察种 子变化，用文字、绘ｉ ｌ ｌ Ｉ ｉ 域摄 影蒋形式，记 德物 长进程、遇到的润趔和困难、最终的收获等情况。
我为我ｔ ｔ ｌ抹绿 在家长指姆 Ｆ ，翻 动手种植花犟 ．用图嘲或文字把它们的生长过程记录 Ｆ米。
以组 织少年儿童在社 区、 校 园、 家庭等多种场所 开展 绿色种 植 活动 为内容 。 教 育 引导 少年 儿童 学 习生 态知 识 、 增强 绿 色发 展理 念、 培养 爱劳动习惯 ， 为建设 生态环境 良好 的美丽兰 州做 出贡 献。
三、 参 与 人 员 （ 一） Ｊ Ｌ ｉ： 全 市 中小 学校 少 年 儿 童
也研比较在学校试验 暖和 自家花舷 ，种予不同的成长情况 Ｈ ｏ ｌ ｄ往我的绿宝宝 ：用照片、绘 择形式，为 融 亲手种撼的植物窳定制作 一 本册予井
和体会，与太窳分攀你所虢褥 蚋快乐。
堪想
第二阶段 ： 爱绿护绿 。引导少年儿童通过查 阅资料 、 寻 求教 师
辅导和家长指导 、 向专家 请教等途 径 ， 学 习植 物养 护知识 。 精心 呵
护 自己参与种植 的植 物。通过 学 习与体 验 ， 激发 少年 儿童把 爱绿 护绿作 为保护 生态环 境 的 自觉行 动。６月 初 ， 主办 单位 组织 百 名 师生代表走进甘肃省 农科 院 ， 开展 绿色 实践体 验活动 。活动 中教
（ 二） 教师： 全市 中小 学校 辅导员 （ 三） 专家 ： 省农 科 院 小 麦育 种 专 家、 胡 麻专 家 、 马铃 薯 育 种
专 家
四、 活 动 设 计 思 路
师带领儿童认识 了解 甘肃植物资源 、 物种分 布等基 本情况 ， 学 习植 物种植栽培 ， 了解马铃薯脱毒过程 ， 并举行签名仪式。 第三阶段 ： 炫绿展绿。 以开展知绿播绿 、 爱绿 护绿 实践 活动 为
为加强全市少年儿 童生态 文 明宣 传教 育 ， 增强 少年儿 童 的环 基础 ， 组织全市 少年儿 童
开展 “ 我 为兰 州添一 抹绿 ” ——生 态道 保意识 、 生态意识 ， 引导少年儿童积极 参与天蓝 、 地绿、 水 净 的幸 福 德实践成果展示活动 。 美好 新兰州建设 。 根据全 国少年儿 童生 态道德 教育活 动 的要 求和
“ 童心 共 筑 中 国梦 改 革 奋 进 我 同 行 ” 兰 州 市 少 年 儿 童 主 题 教 育 活
１ ． “ 六 ・一” 儿 童论 坛活 动。 以生态 实践 活动 中 的体 验 和感
受 为 内容 撰 写 小 调 查 、 小研 究 、 小故 事 ， 开 展 全 市 少 年 儿 童 论 坛 活动。
动安排 ， 今年 兰州市校 外教育办继续会 同中共兰 州市委宣 传部 、 兰
州市 文 明办 、 兰州市教育局 、 兰州市环保 局 、 共 青团 兰州市 委联 合
组 织 开展 “ 我 为兰州 添一 抹绿 ” — — 兰 州 市 少 年 儿 童 第 五 届 生 态
２ ． 成果征集活动 。以记录绿色 实践 活动过程 中各种有 意义 的 事情为 内容 ， 以作文 、 绘画、 摄 影 为表 现形 式 ， 征 集活 动成 果 ， 编印 优秀活动成果集 。 ３ ． １ ０月 ， 召开兰州市少年儿童“ 我 为兰州添一抹 绿” 生 态道德
道德 实践活动。这次活动主 要分 三个 阶段组织开展 ：
第一阶段 ： 知 绿、 播 绿。４—８月底 ， 各县 区以学 校 为单位 ， 组 实践活动总结表彰暨 交流研讨会 ， 总结活动经验 、 表彰先进 集体 和
织 少 年儿 童 开 展 认 绿 科 普 宣 教 活 动 。 各校 利 用 学 生 社 团 和 兴 趣 小 个 人 ， 安排 部 署 ２ ０ １ ５年 全 市 少 年 儿 童 生 态 道 德 实 践 活 动 。
组等第二课 堂 ， 乡村 （ 社区 ） 学 校少 年宫利 用各活动 组 ， 通过板 报 、 队会 、 手抄报 、 节 日小报 、 竞赛 等形式 ， 营 造宣 传氛 围 ， 普及植 物 生
五、 活 动 实 录
活动一 ： 六 一 儿 童 论 坛 １ ． 目的
长基础知 识及 生态意义 。 认知常见植物 。 特 别是适应 本地 地域条件
的植物 。积极 创造条件 ， 启发 少年儿 童在 学校 、 社 区、 家庭 开展种 花种 菜、 种草种树 等播绿 活动。 为各 县 区提供 茄子 、 菠菜、 莴笋等
通过论坛形式 。 给 予每 个参 加 活动 的少 年 儿童 获取 知识 、 信 息、 增长综合 能力和表现 自己才能 的机会。
２ ． 步 骤
蔬菜种子 ， 帮助学 校开展 “ 小 园艺” 实验 ， 并邀请 省 农科 院专 家对 学校进行 种植指导 。
（ １ ） 要求各学校 利用 学生社 团和兴 趣小 组等 第二课 堂 ， 乡村
（ 社 区） 学校 少年 宫利用各 活 动组 ， 通过 板报 、 队会 、 手 抄报 、 节日
０３ ／ ２ ０１ ５ １ １ ７
◆
小报 、 竞赛等形式 ， 广 泛宣 传生态意 义 ， 普及植物生长基础知识。 （ １ ） 活动主要从全 市 的宏观层 面开 展 ， 缺少 对基 层学 校 的指 （ ２ ） 由教 师指 导少 年儿童 建 立项 目兴趣 小 组 ， 在 学校 、 社区、 导 和调查 ， 因此 活 动 不 免 流 于 形 式 。 家 庭开展种 花种菜、 种草种树等各项播绿活动。
（ ２ ） 活动的开展 ， 得 到 了基 层 积 极 的 响 应 ， 但 这 类 活 动 知 识 点
需要进一步开发 、 创新质量 更高 、 操作性强的活动。 （ ３ ） 少年儿童 通过 亲手种植 ， 记 录 自己的感想 和体 会 ， 撰写小 多信 息量大 ， 调查 、 小研究 、 小故事 ， 从中获得知识 和快 乐。
（ ４ ） 在 各 县 区选 拔 推 荐 的 基 础 上 ， 组织 １ ４名 优 秀 选 手 代 表 参 六、 总 结 讨 论
从２ ０ ０ ９年第一次设计 组织全 市 少年儿童 生态 道德 实践活动
在 不 断 探 索 的 ５年 中 ， 我们 积 累了一 定的活 动经验 。今年 ， 加全市论坛活动 ， 每人时间为 ５分钟 ， 以爱绿护绿 内容 与演讲技艺 以 来 ，
相结合展开 。
结合市 委、 市政府建设天蓝 、 地绿 、 水净 的幸福 美好新 兰州 发展 目
３ ． 实施效果
标， 第五届生态道德实践活动确定 了“ 我 为兰州添一 抹绿 ” 这一 主
通过活动 ， 让少年儿童 认识 自己生活 的土地 ， 了解 本 土 丰 富 的 通过少年儿童在动手操作种植 、 养绿 护绿过程 中， 提 高操作技 题 ， 走近 社会 ， 走近科研现场 ， 走近科 学家 ， 使 他 们 在 能， 在研 究小课题 中 ， 学会 科学方 法 ， 如 观察 、 记录 能力 ， 发现 解决 物 产 和 生 态 环 境 ， 考察 、 实验 、 写作 、 探究 、 动手操作等具体实践 中， 激发对 家乡、 对科 问题 的能力 ， 实验结果处理 方法和论 坛写作等综合能力。 学、 对生活的热爱。 实施 中的问题 与建议 ： 一是 掌握 生态道德 实践教 育相 关知识 第一 ， 全年开展的六一论坛 、 一 日实践 营 、 成果展 示等 生态道 的辅导 员较 少 ； 二是中小学校 生态实 践活动场 所非 常有限甚 至没 德 实 践 系列 活 动 ， 拓 宽 了少 年 儿 童 的 科 学 视 野 ， 激 发 了 他 们 的 求 知 有， 这就导致 了学校在开展活动的质量上无法保证 ， 需 要进一步加 欲 望。经统计 ， 全市有近百所 中小学校 １万余 名 师生参加 生态活 强 辅 导 员 队伍 培 训 ， 加强对生态道德实践活动经费的投入 ， 缓 解 困 动， 其中１ ３ ５名少 年 儿 童 参 加 了 论 坛 活 动 ， １ ４人 获 全 市 等 次 奖 ， 取 扰基层 和学
校 的师资 和经 费问题 。 得了明显的社会 效益。 活 动二： 走近农科院一 日实践营 第二 ， 知绿 、 播绿 改变了学校 、 社 区的生态环境 ， 增强 了少年儿
１ ． 目 的
（ １ ） 让少年儿 童了解 甘肃省 物种 基础 知识 及农 业新技 术 ， 并
童 的 责任 意 识 。银 滩 路 小 学 五 年 级 学 生 彭 淼 在 日记 里 写 到 ： 放 眼
在实践 中加强和培养生态意识 ， 激发他们 热爱家乡、 热 爱生命科学
的情 感 。 （ ２ ） 培 养、 提 高少年 儿童 动手 操作 能 力、 观 察能 力 、 理 论 联 系
望去 ， 我们学校的菜 园春意 盎然 ， 像刚 刚换 了－ －Ｏ Ｒ 面容 ， 变得容光 焕 发。吸一 口新鲜空气 ， 我感到神清气爽 ， 心 旷神 怡。这都是那些
大 树 和 蔬菜 的 功 劳 。虽 然 我 们 很 累 ， 但 是 我 们 还 是 非 常 快 乐 。 因 为先苦后甜 ， 只 有 你 现 在 付 出了 劳 动 ， 才 能有 收获 。 第三 ， 通过参与生态活动 ， 潜移默 化地 把 品德教育 、 科 学 素 养
实 际和独立思考 的能 力 ， 配合中小学校实施素质教育。
２ ． 步 骤
教 育渗透到 少年儿童 的内在追 求中。 使课 堂 Ｖ Ｉ 号式教育化 为无形。 银 滩路 小学李凡 香老 师在参 加活动 时说 ， 生 态体验是 一种 有价值 的、 有效的道德教育。它更加重视学生的内在 感受 。 是 道德的一种 内化和 自省 ， 并非为学 习道 德标准 而被动体 验。这是 用于 我们 的 教学， 让我们更加重视学生本体的道德水平和认知能力 、 选择和采
（ １ ） 参观 前 ， 要求少年儿童广泛 了解甘肃 农业基本 情况 ， 通过 查 阅资料 、 寻求教师辅导和 家长指导 、 向专家请 教等途 径 ， 学 习掌
握甘肃物种知识 、 种植分布和特点。
（ ２ ） 组织全市 百名 师生代 表参 观省农 科 院 ， 了解小 麦 的生长 发育过程 、 种 植技术以及 目前的研究内容 ， 指导学生学会 如何选取
用适合 学生、 善于被学生接 纳的教 学语言 和手段 。张 莉老 师在 日 雄株和雌株 ， 并亲 自进行小 麦杂交 实验 ； 熟 悉观察 胡麻 生长 习性 、 记里 写道 ， 一系列的参观 ， 让我 既感兴奋 ， 又 充满 期待。兴奋 的是
用途等相 关知识 ， 观赏颜色 靓丽 的蝴 蝶兰 、 仙客 来等 花卉和 ４ ０余 我 和 孩 子 们 近 距 离 接 触 了现 代 农 业 ， 认 识 了许 多 植 物 ， 看 到 了 农 业 种草莓 ， 并亲手采摘品尝 ； 了解脱 毒马铃薯 的原 理和优 点 ， 现 场示 专 家 工 作 的 认 真 和执 着 ， 他们顶着烈 日， 仍能滔滔不绝 的介绍着 自
范脱毒栽培过程 ； 认
识 西红柿、 花椰菜等我省蔬菜 品种 及栽培技术 己的成 果 ， 那份精神是值得 我来学 习的。期待 的是这 是我 们这所
等 知识 。 ３ ． 实施效果 学校第一次走出校门 ， 参与社会实践活动 ， 看 着孩 子们 兴奋的笑脸
与认真学习的态度 ， 我感觉我们的孩子太幸福 了， 他 们 对 这 类 活 动
通过 亲自栽培 、 熟悉植物种 植技 术 ， 培 养 了少年儿 童动手 、 动 充 满 了 希 望 ， 我也期待着下一次活动的开展。 脑 的实践 能力和创新精神 ， 促进 了研究性和拓展性 的学 习 ， 使其 自
案例点评 ： 活 动 覆 盖 了 兰 州 市全 市 中 小学 ， 具 有 相 当的 规 模 和
主 学习能力得到了提 高 ， 同时也使 少年儿童体 验到 了农 民种粮 的 影响力。活动由多家单位 联合举 办， 实现 了对社 会 资源 的充分整
不 易和 艰 辛 。 合 。今 后 可在 铺 开 活动 面 的基 础 上 ， 加强对活动设计 、 组 织 管 理 的 思考 ， 更加 关 注 儿 童和 教 师在 活动 中 的成 长 。
４ ． 实施 中的问题 与建议
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我为兰州添一抹绿
兰 州 市 少年 儿 童 第五 届 生 态道 德 实践 活动
◆ 翟东红 单家天
（ 兰州市校外教育办公室 ， 兰州市少年儿童活动中心 ）
一
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活动名称
活动 创 意 示 范
“ 我为兰州添一抹 绿 ” — — 兰 州 市 少 年 儿 童 第 五 届 生 态 道 德
市辩与市花：兰州羽 树和市托分别是什么？为什么选择它｛ ｆ ＿ ｌ 作为 Ｈ 树 （ 袍 ） ？它们 柯悖么特点？ 本ｍ哪魑地方对以配劐它们？儿趣 以在市内拍照。锎成一奉市树 （ 花）糊册
实践 活动
二、 活 动 目标
关爵绿劳 梦ｔ学校组织社潮域兴趣小组及少年寓活动缀，狂校幽或社睡叶 ｜ 寻找 片｝ ｝ ｌ 置的土地， 种
上花孳、蔬菜 ．如向隧樊 、菠菜等植物，观察种 子变化，用文字、绘ｉ ｌ ｌ Ｉ ｉ 域摄 影蒋形式，记 德物 长进程、遇到的润趔和困难、最终的收获等情况。
我为我ｔ ｔ ｌ抹绿 在家长指姆 Ｆ ，翻 动手种植花犟 ．用图嘲或文字把它们的生长过程记录 Ｆ米。
以组 织少年儿童在社 区、 校 园、 家庭等多种场所 开展 绿色种 植 活动 为内容 。 教 育 引导 少年 儿童 学 习生 态知 识 、 增强 绿 色发 展理 念、 培养 爱劳动习惯 ， 为建设 生态环境 良好 的美丽兰 州做 出贡 献。
三、 参 与 人 员 （ 一） Ｊ Ｌ ｉ： 全 市 中小 学校 少 年 儿 童
也研比较在学校试验 暖和 自家花舷 ，种予不同的成长情况 Ｈ ｏ ｌ ｄ往我的绿宝宝 ：用照片、绘 择形式，为 融 亲手种撼的植物窳定制作 一 本册予井
和体会，与太窳分攀你所虢褥 蚋快乐。
堪想
第二阶段 ： 爱绿护绿 。引导少年儿童通过查 阅资料 、 寻 求教 师
辅导和家长指导 、 向专家 请教等途 径 ， 学 习植 物养 护知识 。 精心 呵
护 自己参与种植 的植 物。通过 学 习与体 验 ， 激发 少年 儿童把 爱绿 护绿作 为保护 生态环 境 的 自觉行 动。６月 初 ， 主办 单位 组织 百 名 师生代表走进甘肃省 农科 院 ， 开展 绿色 实践体 验活动 。活动 中教
（ 二） 教师： 全市 中小 学校 辅导员 （ 三） 专家 ： 省农 科 院 小 麦育 种 专 家、 胡 麻专 家 、 马铃 薯 育 种
专 家
四、 活 动 设 计 思 路
师带领儿童认识 了解 甘肃植物资源 、 物种分 布等基 本情况 ， 学 习植 物种植栽培 ， 了解马铃薯脱毒过程 ， 并举行签名仪式。 第三阶段 ： 炫绿展绿。 以开展知绿播绿 、 爱绿 护绿 实践 活动 为
为加强全市少年儿 童生态 文 明宣 传教 育 ， 增强 少年儿 童 的环 基础 ， 组织全市 少年儿 童
开展 “ 我 为兰 州添一 抹绿 ” ——生 态道 保意识 、 生态意识 ， 引导少年儿童积极 参与天蓝 、 地绿、 水 净 的幸 福 德实践成果展示活动 。 美好 新兰州建设 。 根据全 国少年儿 童生 态道德 教育活 动 的要 求和
“ 童心 共 筑 中 国梦 改 革 奋 进 我 同 行 ” 兰 州 市 少 年 儿 童 主 题 教 育 活
１ ． “ 六 ・一” 儿 童论 坛活 动。 以生态 实践 活动 中 的体 验 和感
受 为 内容 撰 写 小 调 查 、 小研 究 、 小故 事 ， 开 展 全 市 少 年 儿 童 论 坛 活动。
动安排 ， 今年 兰州市校 外教育办继续会 同中共兰 州市委宣 传部 、 兰
州市 文 明办 、 兰州市教育局 、 兰州市环保 局 、 共 青团 兰州市 委联 合
组 织 开展 “ 我 为兰州 添一 抹绿 ” — — 兰 州 市 少 年 儿 童 第 五 届 生 态
２ ． 成果征集活动 。以记录绿色 实践 活动过程 中各种有 意义 的 事情为 内容 ， 以作文 、 绘画、 摄 影 为表 现形 式 ， 征 集活 动成 果 ， 编印 优秀活动成果集 。 ３ ． １ ０月 ， 召开兰州市少年儿童“ 我 为兰州添一抹 绿” 生 态道德
道德 实践活动。这次活动主 要分 三个 阶段组织开展 ：
第一阶段 ： 知 绿、 播 绿。４—８月底 ， 各县 区以学 校 为单位 ， 组 实践活动总结表彰暨 交流研讨会 ， 总结活动经验 、 表彰先进 集体 和
织 少 年儿 童 开 展 认 绿 科 普 宣 教 活 动 。 各校 利 用 学 生 社 团 和 兴 趣 小 个 人 ， 安排 部 署 ２ ０ １ ５年 全 市 少 年 儿 童 生 态 道 德 实 践 活 动 。
组等第二课 堂 ， 乡村 （ 社区 ） 学 校少 年宫利 用各活动 组 ， 通过板 报 、 队会 、 手抄报 、 节 日小报 、 竞赛 等形式 ， 营 造宣 传氛 围 ， 普及植 物 生
五、 活 动 实 录
活动一 ： 六 一 儿 童 论 坛 １ ． 目的
长基础知 识及 生态意义 。 认知常见植物 。 特 别是适应 本地 地域条件
的植物 。积极 创造条件 ， 启发 少年儿 童在 学校 、 社 区、 家庭 开展种 花种 菜、 种草种树 等播绿 活动。 为各 县 区提供 茄子 、 菠菜、 莴笋等
通过论坛形式 。 给 予每 个参 加 活动 的少 年 儿童 获取 知识 、 信 息、 增长综合 能力和表现 自己才能 的机会。
２ ． 步 骤
蔬菜种子 ， 帮助学 校开展 “ 小 园艺” 实验 ， 并邀请 省 农科 院专 家对 学校进行 种植指导 。
（ １ ） 要求各学校 利用 学生社 团和兴 趣小 组等 第二课 堂 ， 乡村
（ 社 区） 学校 少年 宫利用各 活 动组 ， 通过 板报 、 队会 、 手 抄报 、 节日
０３ ／ ２ ０１ ５ １ １ ７
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小报 、 竞赛等形式 ， 广 泛宣 传生态意 义 ， 普及植物生长基础知识。 （ １ ） 活动主要从全 市 的宏观层 面开 展 ， 缺少 对基 层学 校 的指 （ ２ ） 由教 师指 导少 年儿童 建 立项 目兴趣 小 组 ， 在 学校 、 社区、 导 和调查 ， 因此 活 动 不 免 流 于 形 式 。 家 庭开展种 花种菜、 种草种树等各项播绿活动。
（ ２ ） 活动的开展 ， 得 到 了基 层 积 极 的 响 应 ， 但 这 类 活 动 知 识 点
需要进一步开发 、 创新质量 更高 、 操作性强的活动。 （ ３ ） 少年儿童 通过 亲手种植 ， 记 录 自己的感想 和体 会 ， 撰写小 多信 息量大 ， 调查 、 小研究 、 小故事 ， 从中获得知识 和快 乐。
（ ４ ） 在 各 县 区选 拔 推 荐 的 基 础 上 ， 组织 １ ４名 优 秀 选 手 代 表 参 六、 总 结 讨 论
从２ ０ ０ ９年第一次设计 组织全 市 少年儿童 生态 道德 实践活动
在 不 断 探 索 的 ５年 中 ， 我们 积 累了一 定的活 动经验 。今年 ， 加全市论坛活动 ， 每人时间为 ５分钟 ， 以爱绿护绿 内容 与演讲技艺 以 来 ，
相结合展开 。
结合市 委、 市政府建设天蓝 、 地绿 、 水净 的幸福 美好新 兰州 发展 目
３ ． 实施效果
标， 第五届生态道德实践活动确定 了“ 我 为兰州添一 抹绿 ” 这一 主
通过活动 ， 让少年儿童 认识 自己生活 的土地 ， 了解 本 土 丰 富 的 通过少年儿童在动手操作种植 、 养绿 护绿过程 中， 提 高操作技 题 ， 走近 社会 ， 走近科研现场 ， 走近科 学家 ， 使 他 们 在 能， 在研 究小课题 中 ， 学会 科学方 法 ， 如 观察 、 记录 能力 ， 发现 解决 物 产 和 生 态 环 境 ， 考察 、 实验 、 写作 、 探究 、 动手操作等具体实践 中， 激发对 家乡、 对科 问题 的能力 ， 实验结果处理 方法和论 坛写作等综合能力。 学、 对生活的热爱。 实施 中的问题 与建议 ： 一是 掌握 生态道德 实践教 育相 关知识 第一 ， 全年开展的六一论坛 、 一 日实践 营 、 成果展 示等 生态道 的辅导 员较 少 ； 二是中小学校 生态实 践活动场 所非 常有限甚 至没 德 实 践 系列 活 动 ， 拓 宽 了少 年 儿 童 的 科 学 视 野 ， 激 发 了 他 们 的 求 知 有， 这就导致 了学校在开展活动的质量上无法保证 ， 需 要进一步加 欲 望。经统计 ， 全市有近百所 中小学校 １万余 名 师生参加 生态活 强 辅 导 员 队伍 培 训 ， 加强对生态道德实践活动经费的投入 ， 缓 解 困 动， 其中１ ３ ５名少 年 儿 童 参 加 了 论 坛 活 动 ， １ ４人 获 全 市 等 次 奖 ， 取 扰基层 和学
校 的师资 和经 费问题 。 得了明显的社会 效益。 活 动二： 走近农科院一 日实践营 第二 ， 知绿 、 播绿 改变了学校 、 社 区的生态环境 ， 增强 了少年儿
１ ． 目 的
（ １ ） 让少年儿 童了解 甘肃省 物种 基础 知识 及农 业新技 术 ， 并
童 的 责任 意 识 。银 滩 路 小 学 五 年 级 学 生 彭 淼 在 日记 里 写 到 ： 放 眼
在实践 中加强和培养生态意识 ， 激发他们 热爱家乡、 热 爱生命科学
的情 感 。 （ ２ ） 培 养、 提 高少年 儿童 动手 操作 能 力、 观 察能 力 、 理 论 联 系
望去 ， 我们学校的菜 园春意 盎然 ， 像刚 刚换 了－ －Ｏ Ｒ 面容 ， 变得容光 焕 发。吸一 口新鲜空气 ， 我感到神清气爽 ， 心 旷神 怡。这都是那些
大 树 和 蔬菜 的 功 劳 。虽 然 我 们 很 累 ， 但 是 我 们 还 是 非 常 快 乐 。 因 为先苦后甜 ， 只 有 你 现 在 付 出了 劳 动 ， 才 能有 收获 。 第三 ， 通过参与生态活动 ， 潜移默 化地 把 品德教育 、 科 学 素 养
实 际和独立思考 的能 力 ， 配合中小学校实施素质教育。
２ ． 步 骤
教 育渗透到 少年儿童 的内在追 求中。 使课 堂 Ｖ Ｉ 号式教育化 为无形。 银 滩路 小学李凡 香老 师在参 加活动 时说 ， 生 态体验是 一种 有价值 的、 有效的道德教育。它更加重视学生的内在 感受 。 是 道德的一种 内化和 自省 ， 并非为学 习道 德标准 而被动体 验。这是 用于 我们 的 教学， 让我们更加重视学生本体的道德水平和认知能力 、 选择和采
（ １ ） 参观 前 ， 要求少年儿童广泛 了解甘肃 农业基本 情况 ， 通过 查 阅资料 、 寻求教师辅导和 家长指导 、 向专家请 教等途 径 ， 学 习掌
握甘肃物种知识 、 种植分布和特点。
（ ２ ） 组织全市 百名 师生代 表参 观省农 科 院 ， 了解小 麦 的生长 发育过程 、 种 植技术以及 目前的研究内容 ， 指导学生学会 如何选取
用适合 学生、 善于被学生接 纳的教 学语言 和手段 。张 莉老 师在 日 雄株和雌株 ， 并亲 自进行小 麦杂交 实验 ； 熟 悉观察 胡麻 生长 习性 、 记里 写道 ， 一系列的参观 ， 让我 既感兴奋 ， 又 充满 期待。兴奋 的是
用途等相 关知识 ， 观赏颜色 靓丽 的蝴 蝶兰 、 仙客 来等 花卉和 ４ ０余 我 和 孩 子 们 近 距 离 接 触 了现 代 农 业 ， 认 识 了许 多 植 物 ， 看 到 了 农 业 种草莓 ， 并亲手采摘品尝 ； 了解脱 毒马铃薯 的原 理和优 点 ， 现 场示 专 家 工 作 的 认 真 和执 着 ， 他们顶着烈 日， 仍能滔滔不绝 的介绍着 自
范脱毒栽培过程 ； 认
识 西红柿、 花椰菜等我省蔬菜 品种 及栽培技术 己的成 果 ， 那份精神是值得 我来学 习的。期待 的是这 是我 们这所
等 知识 。 ３ ． 实施效果 学校第一次走出校门 ， 参与社会实践活动 ， 看 着孩 子们 兴奋的笑脸
与认真学习的态度 ， 我感觉我们的孩子太幸福 了， 他 们 对 这 类 活 动
通过 亲自栽培 、 熟悉植物种 植技 术 ， 培 养 了少年儿 童动手 、 动 充 满 了 希 望 ， 我也期待着下一次活动的开展。 脑 的实践 能力和创新精神 ， 促进 了研究性和拓展性 的学 习 ， 使其 自
案例点评 ： 活 动 覆 盖 了 兰 州 市全 市 中 小学 ， 具 有 相 当的 规 模 和
主 学习能力得到了提 高 ， 同时也使 少年儿童体 验到 了农 民种粮 的 影响力。活动由多家单位 联合举 办， 实现 了对社 会 资源 的充分整
不 易和 艰 辛 。 合 。今 后 可在 铺 开 活动 面 的基 础 上 ， 加强对活动设计 、 组 织 管 理 的 思考 ， 更加 关 注 儿 童和 教 师在 活动 中 的成 长 。
４ ． 实施 中的问题 与建议
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