2013-2014学年度第二学期一年级语文期中检测卷面分析
一年级语文科任教师 喻发亮
2013至2014学年度第二学期江口小学大学区统一组织了江口片的期中检测工作，我校2014年4月29日完成了期中检测,为了总结经验，查找差距，特对本班语文期中检测情况作如下分析：
一、学生成绩分析
我班有学生11人，应考11人，实考11人，参考率100%。参加考试的学生中最高得分90分，最低得分60分;平均分76.8,及格率100%;70分以下4人，占全班总人数的36.4%，80 -89分的6人，54.5%，90分的1人，占全班人数的9%；
二、命题范围分析
（一）基础知识部分。占试卷分值80%，包括看拼音写词语，选择加点字的读音,字词填空、词语搭配和补充句子等知识。
（二）开心阅读。占试卷分值的10%，包括阅读文段和按要求完成练习。
（三）看图写话。占试卷分值的10%。
三、学生答卷情况分析
多数学生能在规定的时间里完成答卷，答卷完整，答卷正确率较高。但也有个别学生，知识基础差和应试能力差，书写凌乱没有发挥应有的知识水平，成绩低下。
四、存在的问题及原因
（一）少数学生汉语拼音和识字能力差。学过的字词不能及时
巩固积累.
（二）阅读能力差。没有细心的阅读文段，不少学生没有读懂短文，致使回答错误。
（三）看图不细致，写话简短。
反思存在问题的原因，主观上，由于不同程度的受到传统教学模式的束缚，课改步伐不大，教学水平不高。客观上，本班学生学习习惯差，学困生仍占有一定的比例，平时缺少语言积累。缺乏学习的自觉性和主动性，学习方法不够灵活；考试慌张，不能发挥应有的水平。
五、补救措施
总结教训，汲取经验，便于以后引以为戒，我认为可以从以下几方面补救：
（一）加强汉语拼音和字词的教学和训练，注重学习方法和能力的培养。
（二）加强阅读方法训练，培养学生细心读懂原文的阅读习惯，正确作答。培养阅读能力，提高阅读知识水平。
（三）平时注重学生观察和写完整句子的训练，培养学生、说话、写话的兴趣，逐步提高说、写话的能力。
（四）加强学困生的辅导，本次检测，不及格一人，另有四名学生不足70分，可与要有针对性的辅导，力争不要一名学生掉队。
2013-2014学年度第二学期一年级语文期中检测卷面分析
一年级语文科任教师 喻发亮
2013至2014学年度第二学期江口小学大学区统一组织了江口片的期中检测工作，我校2014年4月29日完成了期中检测,为了总结经验，查找差距，特对本班语文期中检测情况作如下分析：
一、学生成绩分析
我班有学生11人，应考11人，实考11人，参考率100%。参加考试的学生中最高得分90分，最低得分60分;平均分76.8,及格率100%;70分以下4人，占全班总人数的36.4%，80 -89分的6人，54.5%，90分的1人，占全班人数的9%；
二、命题范围分析
（一）基础知识部分。占试卷分值80%，包括看拼音写词语，选择加点字的读音,字词填空、词语搭配和补充句子等知识。
（二）开心阅读。占试卷分值的10%，包括阅读文段和按要求完成练习。
（三）看图写话。占试卷分值的10%。
三、学生答卷情况分析
多数学生能在规定的时间里完成答卷，答卷完整，答卷正确率较高。但也有个别学生，知识基础差和应试能力差，书写凌乱没有发挥应有的知识水平，成绩低下。
四、存在的问题及原因
（一）少数学生汉语拼音和识字能力差。学过的字词不能及时
巩固积累.
（二）阅读能力差。没有细心的阅读文段，不少学生没有读懂短文，致使回答错误。
（三）看图不细致，写话简短。
反思存在问题的原因，主观上，由于不同程度的受到传统教学模式的束缚，课改步伐不大，教学水平不高。客观上，本班学生学习习惯差，学困生仍占有一定的比例，平时缺少语言积累。缺乏学习的自觉性和主动性，学习方法不够灵活；考试慌张，不能发挥应有的水平。
五、补救措施
总结教训，汲取经验，便于以后引以为戒，我认为可以从以下几方面补救：
（一）加强汉语拼音和字词的教学和训练，注重学习方法和能力的培养。
（二）加强阅读方法训练，培养学生细心读懂原文的阅读习惯，正确作答。培养阅读能力，提高阅读知识水平。
（三）平时注重学生观察和写完整句子的训练，培养学生、说话、写话的兴趣，逐步提高说、写话的能力。
（四）加强学困生的辅导，本次检测，不及格一人，另有四名学生不足70分，可与要有针对性的辅导，力争不要一名学生掉队。