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浅谈奥尔夫音乐教学法在学龄前儿童思维开发中的作用
作者：王婷婷
来源：《亚太教育》2015年第24期
摘要：儿童早期思维的发展对其未来思维的形成和发展具有重要影响，音乐教育对儿童思维的发展具有重要推动作用，而奥尔夫音乐教学法中包含的教学理念和教学方法十分适合学龄前儿童的发展特点，为此，笔者在本文中就奥尔夫音乐教学法对学龄前儿童思维开发进行简要分析，以期给教育工作者改进工作以有益借鉴。
关键词：奥尔夫音乐教学法；学龄前儿童；思维开发
中图分类号：G64文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）08-0005-01
一、奥尔夫音乐教学法概述
奥尔夫音乐教学法是由伟大音乐家卡尔·奥尔夫创建的。奥尔夫音乐教育法主要是通过音乐对儿童的想象力、个性和情感等施加影响，注重动作、语言和音乐的融合，并结合舞蹈、语言和动作进行教学，进而达到培养儿童音乐才能的效果。在传统的音乐教学中，“教”占据着非常重要的地位，而“学”并没有给予足够的重视，忽略了对儿童才能、个性的培养。而奥尔夫音乐教学法以学生为主体，注重儿童才能、个性的培养，并将激发学生的积极性和主动性作为完成教学的必要途径。奥尔夫音乐教学法在实际操作中，以儿童为主，以教师为辅，意在培养他们的音乐自主能力和自身音乐个性。从实践反馈来讲，该教学方法通过激发儿童的积极参与性，减轻儿童学习中的负担和压力，能够有效吸引他们的学习注意力，激发儿童的创新能力，进而取到良好的学习效果。奥尔夫音乐教学法是一种体系化的教学方法，其具有比较先进的教育方法和比较优越的教育理念，例如，体现其独特风格的原本性理念。从实践角度而言，其表现出原本性、综合性和创造性的特点，其特点会根据儿童的自身特点随时改变，具有很强的灵活性。
二、奥尔夫音乐教学法对学龄前儿童的思维开发
1、奥尔夫音乐教学法对学龄前儿童形象思维的开发
形象思维在学龄前儿童的发展中占有重要位置，也是这一阶段儿童的主要思维方式。儿童形象思维的发生主要依赖于事物在其头脑中形成的表象，奥尔夫音乐教学法尤其侧重的是儿童的直观感受，它能够让儿童通过自主参与到学习中获得对客观事物最直接的体验，进而对这些感知的事物加以反映。在儿童音乐教学中，教师可以借助语言、动作、舞蹈等让儿童直观的感受客观事物，通过让儿童参与到音乐活动中，使其直观的感受音乐中的各种形态，并使其能够
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浅谈奥尔夫音乐教学法在学龄前儿童思维开发中的作用
作者：王婷婷
来源：《亚太教育》2015年第24期
摘要：儿童早期思维的发展对其未来思维的形成和发展具有重要影响，音乐教育对儿童思维的发展具有重要推动作用，而奥尔夫音乐教学法中包含的教学理念和教学方法十分适合学龄前儿童的发展特点，为此，笔者在本文中就奥尔夫音乐教学法对学龄前儿童思维开发进行简要分析，以期给教育工作者改进工作以有益借鉴。
关键词：奥尔夫音乐教学法；学龄前儿童；思维开发
中图分类号：G64文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）08-0005-01
一、奥尔夫音乐教学法概述
奥尔夫音乐教学法是由伟大音乐家卡尔·奥尔夫创建的。奥尔夫音乐教育法主要是通过音乐对儿童的想象力、个性和情感等施加影响，注重动作、语言和音乐的融合，并结合舞蹈、语言和动作进行教学，进而达到培养儿童音乐才能的效果。在传统的音乐教学中，“教”占据着非常重要的地位，而“学”并没有给予足够的重视，忽略了对儿童才能、个性的培养。而奥尔夫音乐教学法以学生为主体，注重儿童才能、个性的培养，并将激发学生的积极性和主动性作为完成教学的必要途径。奥尔夫音乐教学法在实际操作中，以儿童为主，以教师为辅，意在培养他们的音乐自主能力和自身音乐个性。从实践反馈来讲，该教学方法通过激发儿童的积极参与性，减轻儿童学习中的负担和压力，能够有效吸引他们的学习注意力，激发儿童的创新能力，进而取到良好的学习效果。奥尔夫音乐教学法是一种体系化的教学方法，其具有比较先进的教育方法和比较优越的教育理念，例如，体现其独特风格的原本性理念。从实践角度而言，其表现出原本性、综合性和创造性的特点，其特点会根据儿童的自身特点随时改变，具有很强的灵活性。
二、奥尔夫音乐教学法对学龄前儿童的思维开发
1、奥尔夫音乐教学法对学龄前儿童形象思维的开发
形象思维在学龄前儿童的发展中占有重要位置，也是这一阶段儿童的主要思维方式。儿童形象思维的发生主要依赖于事物在其头脑中形成的表象，奥尔夫音乐教学法尤其侧重的是儿童的直观感受，它能够让儿童通过自主参与到学习中获得对客观事物最直接的体验，进而对这些感知的事物加以反映。在儿童音乐教学中，教师可以借助语言、动作、舞蹈等让儿童直观的感受客观事物，通过让儿童参与到音乐活动中，使其直观的感受音乐中的各种形态，并使其能够