班级学情分析
一、班级情况分析
从上学期的各方面情况来看,本班总体还是不错的——班风积极健康向上,学生思维较活跃,班干部的工作能力有很大提高,大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯,但是仍不排除少数一些自控力较差的学生。本学期仍应进一步培养学生良好的学习习惯,争取引导个别学生有明显进步。大胆放手让学生自己干力所能及的事,并做好组织引导工作,最大限度的营造一个团结、积极、先进的班集体。
二、本学期目标:
1.进一步培养良好的行为习惯和学习习惯。
2.巩固良好班风,完善班级管理制度,做到“人人有事做,事事有人做”,凝聚挖掘班级各方力量,提高班级整体水平。
3.加强学风建设,培养学习兴趣,明确学习重要性,注重学法指导,提高学习效率。
4.与学生融洽相处,建立“亦师亦友”的新型师生关系。
三、具体措施
(一)思想教育:
1.针对学生的实际行为强调文明礼貌,加强《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的常规教育。
2.定期召开班干部会议,及时了解班级情况,做好班干部的培养工作。
3.多多了解关心学生,努力开导学生,尽力做好“心理专家”和“引导者”。适时开展青春期心理专题班会。
(二)常规工作:
1.适当调整班干部组织,每半个月举行一次班干部会议 。鼓励班干部积极主动并创造性地处理班内事务,培养工作能力。
2.每半个月换一次座位。
3.认真做好值日工作。
4.出好黑板报 。
5.出操做到快、静、齐。
(三)学风建设:
1.加强与各任课老师的联系,抓好各门学科的联系工作。
2.继续做好“后进生”转化工作,发挥家长的主导作用,积极配合。
3.加强对学生综合能力的培养,积极培养学生的创造精神,开展形式多样的活动,如知识竞赛、综合性活动比赛、辩论会等。
4.加强作业的自主管理,切实提高作业的质量,特别是双休日的作业质量。
(四)与家长保持正常、经常化的沟通,力争家长的配合,共同管理好学生。重视家长会的作用,重视做好家访工作,继续进行家校联系单的方式密切与家长的联系,向家长汇报学生在校情况,同时也向家长了解学生的校外活动,使家长与教师共同参与对学生的教育工作,让学生更好地健康成长。
学生的学情:
通过一年多的学习,部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯,比如,认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声
的朗读习惯,大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯,但是仍不排除少数一些自控力较差的学生,没有养成好的习惯。至少三到五个同学不写作业(课堂作业是在老师的监督下,也磨磨蹭蹭,拖拉迟交,如果不催促,压根儿就不想交)。另有几个人,几个人说小话,至今都没改。
存在的问题:
2、预习不认真,或者根本不预习,导致了不能正常的展开教学活动。大部分学生不会复习。
3、30%的同学不能完成看拼音写词语的题目,说明他们的拼音也不过关。
4、学生的认真做题的习惯有待提高。有十来个同学根本就不想动笔,在教师的一再催促下,也只是写几个字应付。
5、学生分析、理解题意的能力较差。比如学生学过、背过不少李白的诗,但是让学生写出李白的诗,很多学生就不懂得题意了。
6、学生在短文中找错别字的能力有待提高,很多同学不明白题意。
7、在阅读中,有一部分同学不能结合短文内容拓展到实际中。
今后改进的措施:
1、每天练字帖六行。形成作业签字制度。
2、课前检查学习情况,严抓课堂常规,逐渐形成规范的学习习惯。
3、在今后的教学中,不仅要指导学生阅读,还要指导学生根据短文内容回答相应的问题,提高学生的分析和理解能力。
4、在识字教学中,注重区分形近字、形声字,减少错别字的出现。
5、加强学生的知识积累,并培养学生灵活运用知识的能力。
6、在训练学生做题时,要有意识地培养学生认真审题、认真做题的能力。 教师的教情:
针对二年级学生的年龄和学习特点,在教学中,教师注重培养学生的学习习惯、阅读习惯、积累习惯、迁移习惯,切实培养了学生的语文素养。在写字教学中,教师充分发挥书写示范作用,指导学生把字写规范、写美观,养成良好的写字习惯。在阅读教学中,教师把朗读作为学习课文最有效的方法,引导学生读准字音、读通句子,在朗读的基础上去体会课文人物的思想感情、人物的心理
活动,领会作者的写作意图。教师还鼓励学生多读书,读好书,在读书中多识字,提高学生的理解能力和积累习惯。为了让学生养成一定的积累习惯,我们要求学生把自己读到的好词、好句摘抄下来,并利用早读时间互相交流、反馈。在口语交际教学中,我们尽力为学生创设交际的情境,情境设计贴近学生的生活,容易触动学生的情感体验,引导学生进入情境,进行体验,展开想象,自由表达。
学生的学情:
通过一学期的学习,大部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯,比如,认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯等。在语文单项测试中,100%的学生达到了合格率,各班的优秀率也达到了百分之七八十。
通过一学期的练习,学生的写话方面有了很大的提高,大多数学生都能按要求写一段较通顺,内容完整的话,并能把自己学过的词语运用到自己的写话中。
随着学生阅读量的增加,学生的阅读能力有所提高,大多数同学都能读懂短文,并能根据短文内容回答简单的问题。
存在的问题:
1、在阅读中,有一部分同学不能结合短文内容拓展到实际中。
2、学生的认真做题的习惯有待提高。
3、学生分析、理解题意的能力较差。比如学生学过、背过不少李白的诗,但是让学生写出李白的诗,很多学生就不懂得题意了。
4、学生在短文中找错别字的能力有待提高,很多同学不明白题意。 今后改进的措施:
1、 在今后的教学中,不仅要指导学生阅读,还要指导学生根据短文内容回答相应的问题,提高学生的分析和理解能力。
2、 在识字教学中,注重区分形近字、形声字,减少错别字的出现。
3、 加强学生的知识积累,并培养学生灵活运用知识的能力。
4、 在训练学生做题时,要有意识地培养学生认真审题、认真做题 的能力。
班级学情分析
一、班级情况分析
从上学期的各方面情况来看,本班总体还是不错的——班风积极健康向上,学生思维较活跃,班干部的工作能力有很大提高,大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯,但是仍不排除少数一些自控力较差的学生。本学期仍应进一步培养学生良好的学习习惯,争取引导个别学生有明显进步。大胆放手让学生自己干力所能及的事,并做好组织引导工作,最大限度的营造一个团结、积极、先进的班集体。
二、本学期目标:
1.进一步培养良好的行为习惯和学习习惯。
2.巩固良好班风,完善班级管理制度,做到“人人有事做,事事有人做”,凝聚挖掘班级各方力量,提高班级整体水平。
3.加强学风建设,培养学习兴趣,明确学习重要性,注重学法指导,提高学习效率。
4.与学生融洽相处,建立“亦师亦友”的新型师生关系。
三、具体措施
(一)思想教育:
1.针对学生的实际行为强调文明礼貌,加强《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的常规教育。
2.定期召开班干部会议,及时了解班级情况,做好班干部的培养工作。
3.多多了解关心学生,努力开导学生,尽力做好“心理专家”和“引导者”。适时开展青春期心理专题班会。
(二)常规工作:
1.适当调整班干部组织,每半个月举行一次班干部会议 。鼓励班干部积极主动并创造性地处理班内事务,培养工作能力。
2.每半个月换一次座位。
3.认真做好值日工作。
4.出好黑板报 。
5.出操做到快、静、齐。
(三)学风建设:
1.加强与各任课老师的联系,抓好各门学科的联系工作。
2.继续做好“后进生”转化工作,发挥家长的主导作用,积极配合。
3.加强对学生综合能力的培养,积极培养学生的创造精神,开展形式多样的活动,如知识竞赛、综合性活动比赛、辩论会等。
4.加强作业的自主管理,切实提高作业的质量,特别是双休日的作业质量。
(四)与家长保持正常、经常化的沟通,力争家长的配合,共同管理好学生。重视家长会的作用,重视做好家访工作,继续进行家校联系单的方式密切与家长的联系,向家长汇报学生在校情况,同时也向家长了解学生的校外活动,使家长与教师共同参与对学生的教育工作,让学生更好地健康成长。
学生的学情:
通过一年多的学习,部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯,比如,认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声
的朗读习惯,大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯,但是仍不排除少数一些自控力较差的学生,没有养成好的习惯。至少三到五个同学不写作业(课堂作业是在老师的监督下,也磨磨蹭蹭,拖拉迟交,如果不催促,压根儿就不想交)。另有几个人,几个人说小话,至今都没改。
存在的问题:
2、预习不认真,或者根本不预习,导致了不能正常的展开教学活动。大部分学生不会复习。
3、30%的同学不能完成看拼音写词语的题目,说明他们的拼音也不过关。
4、学生的认真做题的习惯有待提高。有十来个同学根本就不想动笔,在教师的一再催促下,也只是写几个字应付。
5、学生分析、理解题意的能力较差。比如学生学过、背过不少李白的诗,但是让学生写出李白的诗,很多学生就不懂得题意了。
6、学生在短文中找错别字的能力有待提高,很多同学不明白题意。
7、在阅读中,有一部分同学不能结合短文内容拓展到实际中。
今后改进的措施:
1、每天练字帖六行。形成作业签字制度。
2、课前检查学习情况,严抓课堂常规,逐渐形成规范的学习习惯。
3、在今后的教学中,不仅要指导学生阅读,还要指导学生根据短文内容回答相应的问题,提高学生的分析和理解能力。
4、在识字教学中,注重区分形近字、形声字,减少错别字的出现。
5、加强学生的知识积累,并培养学生灵活运用知识的能力。
6、在训练学生做题时,要有意识地培养学生认真审题、认真做题的能力。 教师的教情:
针对二年级学生的年龄和学习特点,在教学中,教师注重培养学生的学习习惯、阅读习惯、积累习惯、迁移习惯,切实培养了学生的语文素养。在写字教学中,教师充分发挥书写示范作用,指导学生把字写规范、写美观,养成良好的写字习惯。在阅读教学中,教师把朗读作为学习课文最有效的方法,引导学生读准字音、读通句子,在朗读的基础上去体会课文人物的思想感情、人物的心理
活动,领会作者的写作意图。教师还鼓励学生多读书,读好书,在读书中多识字,提高学生的理解能力和积累习惯。为了让学生养成一定的积累习惯,我们要求学生把自己读到的好词、好句摘抄下来,并利用早读时间互相交流、反馈。在口语交际教学中,我们尽力为学生创设交际的情境,情境设计贴近学生的生活,容易触动学生的情感体验,引导学生进入情境,进行体验,展开想象,自由表达。
学生的学情:
通过一学期的学习,大部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯,比如,认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯等。在语文单项测试中,100%的学生达到了合格率,各班的优秀率也达到了百分之七八十。
通过一学期的练习,学生的写话方面有了很大的提高,大多数学生都能按要求写一段较通顺,内容完整的话,并能把自己学过的词语运用到自己的写话中。
随着学生阅读量的增加,学生的阅读能力有所提高,大多数同学都能读懂短文,并能根据短文内容回答简单的问题。
存在的问题:
1、在阅读中,有一部分同学不能结合短文内容拓展到实际中。
2、学生的认真做题的习惯有待提高。
3、学生分析、理解题意的能力较差。比如学生学过、背过不少李白的诗,但是让学生写出李白的诗,很多学生就不懂得题意了。
4、学生在短文中找错别字的能力有待提高,很多同学不明白题意。 今后改进的措施:
1、 在今后的教学中,不仅要指导学生阅读,还要指导学生根据短文内容回答相应的问题,提高学生的分析和理解能力。
2、 在识字教学中,注重区分形近字、形声字,减少错别字的出现。
3、 加强学生的知识积累,并培养学生灵活运用知识的能力。
4、 在训练学生做题时,要有意识地培养学生认真审题、认真做题 的能力。