让爱的阳光来温暖后进生的心灵
作者：孙兆英
来源：《新一代·上半月》2010年第09期
摘要:爱是一种信任,师爱是阳光,师爱更是转化后进生,温暖后进生心灵的一剂良药。 关键词:师爱;因材施教;温暖;心;奏响;乐章
中图分类号:G636 文献标识码:A 文章编号:1003-2851(2010)09-0089-01
班主任是学校教育教学工作的具体实施者,在后进生转化工作中,我始终坚持:用教师阳光般的爱心来温暖后进生的心灵,来奏响转化后进生的乐章。在此,我就近一段的工作实际,谈一谈自己在后进生转化工作中的做法。
一、用爱心拨动后进生转化的琴弦。
夏丐尊先生说过:教育如果没有爱,就等于无水之地,爱是教育的基础,没有爱就没有教育,为师爱生是天职。作为班主任,我们就更应该有爱生的情感,在深爱个体学生的同时,更应该关注这一特殊群体——后进生,多给他们一点爱的阳光雨露,滋润他们茁壮成长,使他们的身心趋于健全。
我班的春辉同学,加入6.1班时是典型的后进生:对班级事情不关心,对学校纪律不重视,学习成绩不理想。但他有个特点:特别恋家,孝顺父母。了解到这一点后,我和他进行了第一次谈,告诉他班级也是他的家,是他在学校的家。老师和同学就是时刻准备关心他的家长和兄弟姐妹。看着他半信半疑的样子,我知道自己光靠说教是不行的,更重要的是靠我的爱心和耐心让他真正感受到班级的爱。之后,我常利用空闲时间和他谈心,渐渐地,我们之间的距离拉近了,他能感受到我对他的关爱,并开始接受6.1这个家。他曾经这样问我:“班主任,你是真心关心我们吗?”我反问“你说呢?”他点点头,对我的关心加以承认。然后对我说:“老师,你对我们这样好,我没有理由不爱
6.1。”
看到他的转变,我决心实行下一步计划,帮他转变学习态度。我和他一块探讨了“我们为什么要学习”的话题。谈话中,我送给了他苏霍姆林斯基的一句话:一个不读书的社会就是一个牢狱,一个不读书的人就如生活在这种牢狱之中。如果一个人在青少年时代不想求知,那就是最可怕的不幸——也是家庭的不幸,学校的不幸,社会的不幸! 从他的周记中,我了解到这次谈话对他触动很大。在接下来的日子里,我又帮他确定了学习目标。他的学习劲头上来了,在上次期中考试中,他的名次从班里的最后一名上升到59名。
二、用爱心奏出后进生转化的美妙乐声
陶行知说过“教师的职务是„千教万教,教人求真‟;学生的职务是千学万学,学做真人‟。” 如果说学习上暂时落后的学生是班级中表面上的后进生,那么思想上处于落后的学生则是一个班级潜伏着的后进生,这种学生更需要我们的帮助。
在上一次考试中,我班有个学生在考试时用手机作弊。对于自己的这种行为还振振有词:我作弊是为了不让家长伤心。我意识到这是一名思想上需要帮助的学生。首先,我告诉他我相信他的确是为了让父母放心而做了错事,然后我又问了他一个问题:这样做真让父母放心了吗?在他回家接受家长再教育时,我给他留了一项作业:实干与欺骗,哪一个让父母更放心?与此同时,我又和学生家长取得联系,让他们配合好对该生的教育工作。
这位同学返校后,例行公事般地向我承认自己错了,给班级扣了分,丢了脸,没有用实际行动让父母放心。我告诉他:“错过一次并不可怕,可怕的是错过以后还不知道自己错在哪儿了。你只想到自己得个高分,可你是否考虑到了作弊的后果:违反了学校纪律,破坏了公平竞争,损害了班级荣誉,同时也让父母感到心痛。”我还告诉他,:“我相信他一定能够做一个让家长、老师放心,让同学们喜欢的好学生。”在接下来的日子里,我没有因为他违犯过纪律而放弃他。有一次,我见到他心情沮丧,就在他的作业上画了个笑脸,意思是希望他能开心、对生活有希望。第二天,该生在我的办公桌上留下了一张纸条:上面有张笑脸,还有一行字:“老师,为了这个笑脸,我会努力的!”以后,这个学生改掉了很多毛病,通过这件小事使我认识到,教师有了关心后进生的情感,学生是能感受到老师对他的关心和期望的,是会自觉配合老师,接受老师的帮助的。
下面是笔者当班主任以来的具体做法:
(一)尊重信任,唤起自尊心。自尊心是人的自我意识的重要标志之一,是进步的动力之一,表现为对个人的自我尊重,也要别人尊重自己的权利和人格。教师应当尊重、信任后进生,逐步消除他们的疑虑、自卑心理,唤起自尊心,培植自尊心。所以教师应特别注意以下几点:1.对后进生要求要适度。2.让后进生获得成功。教师可以布置一些他们力所能及的任务,在完成之后给以适当的鼓励。3.让后进生充分发展自己的才能,充分展示自己的长处。
(二)晓之以理,增强后进生分辨是非的能力。教师应晓之以理,提高后进生的道德觉悟和上进心,培养后进生是非观念,必须坚持正面诱导,以理服人,切忌简单粗暴,以势压人。对他们说理要透彻,一定要结合榜样教育和具体事例,利用集体舆论,辅之以分明的奖罚。
(三)持之以恒,反复教育,巩固后进生良好行为习惯。后进生的转化不可能一蹴而就,一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。
记得有这样一句话:“学生看起来最不值得爱的时候,恰恰是学生最需要爱的时候。如果你讨厌学生,那么你的教育还没有开始,实质上就已经结束了。”“上帝允许差生的存在”;学生好比种子,需要教师、家庭、社会提供给他们充足的土壤、水分、肥料、空气和阳光。我始终相信:是金子,都会发光。让爱的阳光,使每个学生健康快乐的成长,让我们给予每个学生以充分的选择机会和发展空间,让每一颗金子都闪闪发光吧。
让爱的阳光来温暖后进生的心灵
作者：孙兆英
来源：《新一代·上半月》2010年第09期
摘要:爱是一种信任,师爱是阳光,师爱更是转化后进生,温暖后进生心灵的一剂良药。 关键词:师爱;因材施教;温暖;心;奏响;乐章
中图分类号:G636 文献标识码:A 文章编号:1003-2851(2010)09-0089-01
班主任是学校教育教学工作的具体实施者,在后进生转化工作中,我始终坚持:用教师阳光般的爱心来温暖后进生的心灵,来奏响转化后进生的乐章。在此,我就近一段的工作实际,谈一谈自己在后进生转化工作中的做法。
一、用爱心拨动后进生转化的琴弦。
夏丐尊先生说过:教育如果没有爱,就等于无水之地,爱是教育的基础,没有爱就没有教育,为师爱生是天职。作为班主任,我们就更应该有爱生的情感,在深爱个体学生的同时,更应该关注这一特殊群体——后进生,多给他们一点爱的阳光雨露,滋润他们茁壮成长,使他们的身心趋于健全。
我班的春辉同学,加入6.1班时是典型的后进生:对班级事情不关心,对学校纪律不重视,学习成绩不理想。但他有个特点:特别恋家,孝顺父母。了解到这一点后,我和他进行了第一次谈,告诉他班级也是他的家,是他在学校的家。老师和同学就是时刻准备关心他的家长和兄弟姐妹。看着他半信半疑的样子,我知道自己光靠说教是不行的,更重要的是靠我的爱心和耐心让他真正感受到班级的爱。之后,我常利用空闲时间和他谈心,渐渐地,我们之间的距离拉近了,他能感受到我对他的关爱,并开始接受6.1这个家。他曾经这样问我:“班主任,你是真心关心我们吗?”我反问“你说呢?”他点点头,对我的关心加以承认。然后对我说:“老师,你对我们这样好,我没有理由不爱
6.1。”
看到他的转变,我决心实行下一步计划,帮他转变学习态度。我和他一块探讨了“我们为什么要学习”的话题。谈话中,我送给了他苏霍姆林斯基的一句话:一个不读书的社会就是一个牢狱,一个不读书的人就如生活在这种牢狱之中。如果一个人在青少年时代不想求知,那就是最可怕的不幸——也是家庭的不幸,学校的不幸,社会的不幸! 从他的周记中,我了解到这次谈话对他触动很大。在接下来的日子里,我又帮他确定了学习目标。他的学习劲头上来了,在上次期中考试中,他的名次从班里的最后一名上升到59名。
二、用爱心奏出后进生转化的美妙乐声
陶行知说过“教师的职务是„千教万教,教人求真‟;学生的职务是千学万学,学做真人‟。” 如果说学习上暂时落后的学生是班级中表面上的后进生,那么思想上处于落后的学生则是一个班级潜伏着的后进生,这种学生更需要我们的帮助。
在上一次考试中,我班有个学生在考试时用手机作弊。对于自己的这种行为还振振有词:我作弊是为了不让家长伤心。我意识到这是一名思想上需要帮助的学生。首先,我告诉他我相信他的确是为了让父母放心而做了错事,然后我又问了他一个问题:这样做真让父母放心了吗?在他回家接受家长再教育时,我给他留了一项作业:实干与欺骗,哪一个让父母更放心?与此同时,我又和学生家长取得联系,让他们配合好对该生的教育工作。
这位同学返校后,例行公事般地向我承认自己错了,给班级扣了分,丢了脸,没有用实际行动让父母放心。我告诉他:“错过一次并不可怕,可怕的是错过以后还不知道自己错在哪儿了。你只想到自己得个高分,可你是否考虑到了作弊的后果:违反了学校纪律,破坏了公平竞争,损害了班级荣誉,同时也让父母感到心痛。”我还告诉他,:“我相信他一定能够做一个让家长、老师放心,让同学们喜欢的好学生。”在接下来的日子里,我没有因为他违犯过纪律而放弃他。有一次,我见到他心情沮丧,就在他的作业上画了个笑脸,意思是希望他能开心、对生活有希望。第二天,该生在我的办公桌上留下了一张纸条:上面有张笑脸,还有一行字:“老师,为了这个笑脸,我会努力的!”以后,这个学生改掉了很多毛病,通过这件小事使我认识到,教师有了关心后进生的情感,学生是能感受到老师对他的关心和期望的,是会自觉配合老师,接受老师的帮助的。
下面是笔者当班主任以来的具体做法:
(一)尊重信任,唤起自尊心。自尊心是人的自我意识的重要标志之一,是进步的动力之一,表现为对个人的自我尊重,也要别人尊重自己的权利和人格。教师应当尊重、信任后进生,逐步消除他们的疑虑、自卑心理,唤起自尊心,培植自尊心。所以教师应特别注意以下几点:1.对后进生要求要适度。2.让后进生获得成功。教师可以布置一些他们力所能及的任务,在完成之后给以适当的鼓励。3.让后进生充分发展自己的才能,充分展示自己的长处。
(二)晓之以理,增强后进生分辨是非的能力。教师应晓之以理,提高后进生的道德觉悟和上进心,培养后进生是非观念,必须坚持正面诱导,以理服人,切忌简单粗暴,以势压人。对他们说理要透彻,一定要结合榜样教育和具体事例,利用集体舆论,辅之以分明的奖罚。
(三)持之以恒,反复教育,巩固后进生良好行为习惯。后进生的转化不可能一蹴而就,一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。
记得有这样一句话:“学生看起来最不值得爱的时候,恰恰是学生最需要爱的时候。如果你讨厌学生,那么你的教育还没有开始,实质上就已经结束了。”“上帝允许差生的存在”;学生好比种子,需要教师、家庭、社会提供给他们充足的土壤、水分、肥料、空气和阳光。我始终相信:是金子,都会发光。让爱的阳光,使每个学生健康快乐的成长,让我们给予每个学生以充分的选择机会和发展空间,让每一颗金子都闪闪发光吧。