新课标高中语文创新写作教学技巧
【摘 要】新课程应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力，语文课程应该是开放而富有创新活力的”创新教育是目前我国新的教育模式下对各学科在教学方式上的一个主观要求。
【关键词】新课标；创新教育；高中语文；写作技巧
随着目前我国教育事业的不断发展, 各种学科在教育模式上都实现了深化改革和完善, 在改革的过程中所运用最多的就是创新教育, 这点在高中语文教学过程中表现的最为明显。高中语文中的创新教育实际上就是要求在对语言文字、阅读写作各项教育内容中, 都要体现出创意的和个性上的表达。本文以高中语文教学中的写作教学为切入点, 简单对高中语文教学的创新教育进行研究。
1．目前我国高中写作教学在创新上所存在的问题
1．1 在教学中重文体, 轻风格。目前在很多高中的语文教学中, 依旧将应试教育作为教育的主攻方向, 表现在高中语文的写作教学上, 就是很多老师非常注重写作文体, 并在教育过程中, 在写作文体的选择上更多是为了迎合高中大大小小的考试。虽然在语文的写作教学过程中也提出了创新的教学, 但是在实际的教学过程中所谓的创新也只是需找出更符合考试要求, 可以拿高分的写作文体, 而忽视了写作本身的创新性, 这种过于重视文体的教育模式忽视了学生在写作中真正特点的发挥, 更不用说无法真正实现创新性教育的意义。
1．2 课堂教学重结果, 轻过程。目前在很多高中语文写作教学中都存在当堂作文这种教育模式, 但是其实质应该是提高学生的能力, 可是在实践中却变成了提高学生的写作速度。在一定的时间内完成作文, 其实际上就是在训练考试中的作文能力, 而不是真正的写作。同时老师往往仅仅是给予了学生一定的话题, 然后就是规定一定的时间进行写作, 这样的写作模式即便是其写作话题十分新颖, 学生所能想到的内容也非常的新颖, 但是新颖的话题和内容并不一定代表你写出来的文章本身是新颖高质量的。实际上这种教学方式过于重视结果, 即看大家在一定的时间内到底可以完成多少, 或者说在一个学期可以完成多少。但是这并不能保证写作的质量, 也无法实现写作教育上的创新。
2．新时期下高中作文写作教育的创新要求
目前我国在教育改革上提出了全新的课程标准, 这种标准体现在高中语文写作的创新要求上主要包括以下几个方面的内容:
2．1 在写作内容要求自由表达。教育改革中的新课程标准要求学生可以充分理解和认识到社会认同和自由表达之间的关系, 确保学生在写作方面不会一味的照搬照抄老师的观念和写作要求, 而在语文写作过程中真正的表达出自身的真实感受, 在文章中体现出真性情、真体验和真感受, 这才是写作的真实目的所在。要明确写作目的在于情感上的抒发和心灵上的抒发, 而不是一个简单的应试教育。
2．2 读写关系要求与自然融合。写作不是一种可以闭门造车的活动, 而是必须要将写作跟实际的生活相结合, 更通俗点说是必须要在自然中寻求写作的灵感。同时在教学过程中必须要明确读跟写之间的关系, 要明确新的课程标准下对
新课标高中语文创新写作教学技巧
【摘 要】新课程应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力，语文课程应该是开放而富有创新活力的”创新教育是目前我国新的教育模式下对各学科在教学方式上的一个主观要求。
【关键词】新课标；创新教育；高中语文；写作技巧
随着目前我国教育事业的不断发展, 各种学科在教育模式上都实现了深化改革和完善, 在改革的过程中所运用最多的就是创新教育, 这点在高中语文教学过程中表现的最为明显。高中语文中的创新教育实际上就是要求在对语言文字、阅读写作各项教育内容中, 都要体现出创意的和个性上的表达。本文以高中语文教学中的写作教学为切入点, 简单对高中语文教学的创新教育进行研究。
1．目前我国高中写作教学在创新上所存在的问题
1．1 在教学中重文体, 轻风格。目前在很多高中的语文教学中, 依旧将应试教育作为教育的主攻方向, 表现在高中语文的写作教学上, 就是很多老师非常注重写作文体, 并在教育过程中, 在写作文体的选择上更多是为了迎合高中大大小小的考试。虽然在语文的写作教学过程中也提出了创新的教学, 但是在实际的教学过程中所谓的创新也只是需找出更符合考试要求, 可以拿高分的写作文体, 而忽视了写作本身的创新性, 这种过于重视文体的教育模式忽视了学生在写作中真正特点的发挥, 更不用说无法真正实现创新性教育的意义。
1．2 课堂教学重结果, 轻过程。目前在很多高中语文写作教学中都存在当堂作文这种教育模式, 但是其实质应该是提高学生的能力, 可是在实践中却变成了提高学生的写作速度。在一定的时间内完成作文, 其实际上就是在训练考试中的作文能力, 而不是真正的写作。同时老师往往仅仅是给予了学生一定的话题, 然后就是规定一定的时间进行写作, 这样的写作模式即便是其写作话题十分新颖, 学生所能想到的内容也非常的新颖, 但是新颖的话题和内容并不一定代表你写出来的文章本身是新颖高质量的。实际上这种教学方式过于重视结果, 即看大家在一定的时间内到底可以完成多少, 或者说在一个学期可以完成多少。但是这并不能保证写作的质量, 也无法实现写作教育上的创新。
2．新时期下高中作文写作教育的创新要求
目前我国在教育改革上提出了全新的课程标准, 这种标准体现在高中语文写作的创新要求上主要包括以下几个方面的内容:
2．1 在写作内容要求自由表达。教育改革中的新课程标准要求学生可以充分理解和认识到社会认同和自由表达之间的关系, 确保学生在写作方面不会一味的照搬照抄老师的观念和写作要求, 而在语文写作过程中真正的表达出自身的真实感受, 在文章中体现出真性情、真体验和真感受, 这才是写作的真实目的所在。要明确写作目的在于情感上的抒发和心灵上的抒发, 而不是一个简单的应试教育。
2．2 读写关系要求与自然融合。写作不是一种可以闭门造车的活动, 而是必须要将写作跟实际的生活相结合, 更通俗点说是必须要在自然中寻求写作的灵感。同时在教学过程中必须要明确读跟写之间的关系, 要明确新的课程标准下对