树立提高语文的决心
水的木桶是由许多块木板箍成的，盛水量也是由这些木板共同决定的。若其中一块木板很短，则此木桶的盛水量就被短板所限制。若要使此木桶盛水量增加，只有换掉短板或将短板加长才成。人们这一规律总结为“木桶原理”，又称“短板理论”。任何一个组织或许都有一个共同的特点，即构成组织的各个部分往往是优劣不齐的，但劣势部分却往往决定着整个组织的水平。问题是“最短的部分”是组织中一个有用的部分你不能把它当成烂苹果扔掉，否则你会一点水也装不了!劣势决定优势，劣势决定生死，这是竞争的残酷法则。如果语文是你“最短的一块”，你应该考虑尽快把它补起来。
计划
学语文要有一个比较细致的，每天该干什么，要达到怎样的目标，自己心中应该有数。比如课外阅读，很多同学都知道其重要性，可往往不能坚持，把大好时光白白地丢掉了。有学生在高二时订了一个读书计划，每天临睡前用30～60分钟读课外书，即使除夕之夜也没有中断。结果两年下来，他把《史记》的“列传”、“本纪”、“世家”读完了，还读了《福尔摩斯探案集》(在紧张的学习之余读侦探小说真是最好的休息)等一大堆“闲书”，这个“成绩”的得来不是靠废寝忘食，而是靠每天那雷打不动的半点钟！所以郑振铎先生就讲，“不怕做得少，只要天天坚持做，最终一定有成绩”！还有个学生叫王伟，在他的枕头边长期放了一本成语词典，每晚睡觉前他都要看3~5条成语。他说，不要认为每次看得少，一旦长期坚持下来，一年就会记住1000多条成语。
背书与积累
脑子里如果没有足够的积累，一提笔写文章就是满篇的空话，或者干脆咬一个钟头笔杆，这不仅在考场上要吃大亏，就是平时谈吐之中也会让人瞧不起的。黄庭坚说“三日不读书，便觉言语无味，面目可憎”，我们只有努力积累知识，提高自己的人文素养，才可能达到“腹有诗书气自华”。
人的记忆能力是有差别的，有的同学记性好，过目不忘，有的则要笨一点，常常脑筋短路，比如背《琵琶行》和《长恨歌》这样的长诗，有些同学就感到吃不消。但只要自己肯老老实实地下苦工夫，一天念它个十遍二十遍，那就功到自然成了。大家看《射雕英雄传》，里边有一个情节就是老顽童教郭靖背《九阴真经》，郭靖是个笨人，可念了八九十次之后也能成诵，就是这个道理。
朗读
还有一点要提出的是，很多同学不喜欢，总是抱着书本埋着头默默地读或念。我觉得要大声朗读，声音越大越好，感情越充沛越好。另外晨读效果是最好的。这段时间不要拿来做题，要拿来背书。我现在还记得高考第一天的早晨，因为太紧张，6号夜里没有睡好(这其实很正常，大家都会紧张，关键是你不要因为自己的紧张而背上什么包袱)，所以头昏得要命,才6点过一点，天还没有完全亮开，我就拿了一本《古文选读》到阳台上去高声朗读，从《报任安书》、到《出师表》，越读越觉得精神振奋，那么多古人高大的形象都在眼前浮现，自己也禁不住觉得“高大”了起来。最后读了一个多钟头，大汗淋漓，刚起床的抑郁、焦躁一扫而光。
读书摘记法
《读者》、《青年文摘》之类的杂志，《语文报》《格言》《意林》《慧语》还有各种人物传记，影视评论，电视中的人物专访等，里面好的内容都可以让我们拓展视野，作为作文素材。最好是拥有自己的文摘集锦，专门收集一些俗语或从报刊中摘录一些为比较好的文章、段落、句子等，如果摘录的东西太长，就把它裁剪下来粘贴到本子上，晚上睡觉时躺在床上拿出来翻翻，这样既可以记忆也可以催眠。 早读时也可以拿出来背一背。这样时间长了，就可以积累丰富的素材，并拓展你的想象空间，在写作文时，就可以借鉴他人，化为己用，帮助你写出比较优美的句子。
古人说，腹有诗书气自华。这里的
文言文
文言文学习最重要的是培养语感，所以要多读、多背一些比较优秀的文言文作品。首先对课本上要求背诵的文言课文一定要能够背诵，其他课文也要熟读，并要特别留意课本上的注释和一些关键字词，掌握相关知识点。除了课堂上的学习，平时还可以多读一下《古文观止》等一些比较经典的文言文著作。没有“厚积”，难有应考时得心应手的“薄发”
预习
强调独立，是指不要看参考书之类，一定要依据“阅读提示”来认真看文章，并结合“思考和练习”，思考解答的方法和思路。对不能解答的问题，打上记号，留到听课时解决。若老师讲课没有谈及，则一定
要问。对语文基础知识之类的问题，就应该自己动手查阅工具书解决。
归类积累法
高考所选取的文言文虽来自课外，知识点却均出自课内。实词、虚词、句式、古今异义等，知识点零散，但如果善于分类，善于总结，并且活学活用，就一定能够
课内延伸法
有人认为，现在的高考，基本上是考课外，听不听课，学不学好课文，关系不大。这并不对。上课，是为了透过课文这个实例的分析理解，进行高考知识点的学习和训练。课文是一种载体，虽然高考并不直接考查对课文的理解，但却会考查课文中出现的种种语文知识和语文能力。我们学课文，主要是打好语文基础和培养语文能力，它与高考息息相关。离开了课文的学习，高考语文的学习和能力培养，就是空的。
如文言文阅读中的翻译，是很多人的弱项。其实高考中要求翻译的字在课本中都是有的，关键是记住这个字在课本中已出现的句子中是什么意思。所以，虽然语文外延广，但是注重课本，可以收到奇效。
1（2006年重庆卷）对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是：
A．民不堪命，旧尹莫敢诘问 堪：忍受
B．拜住袖其疏入谏 袖：藏在袖里
C．特拜陕西行台中丞 拜：拜访
D．止宿公署，终日无少怠 少：稍微
2解释加红的字 ：1斩木为兵，揭竿为旗。2 敌则能战之。（《孙子兵法·谋攻》）3设五寸之的，引十步之远。（《韩非子·外储说左上》）
【解析】 “堪”字联系成语“狼狈不堪”，可推知为“忍受”义；
“袖”字联系成语“袖手旁观”，可推知为“藏在袖里”之义；“拜”字联系熟语“封侯拜相”，可推知为“授职”义，“拜”用在表官职的名词前面，一般讲为“授职、任命”，此处解释错误；“少”字联系成语“少安毋躁”，可推知为“稍微”义。1短兵相接（兵：兵器）2势均力敌（敌：相当、匹敌）3有的放矢（的：箭靶） 3 2006年全国高考第8题）A.远与恢素善。善：友好
司马迁的《鸿门宴》的“善”友善、交好，“楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。”
4倍道而妄行，则天不能使之吉。（《荀子·天论》）句中的“倍”若释为“一倍，加倍”便无法解出此句的意思，但是“倍”与“背”的读音相同，“背”的含义是“违背”，原泊具言臣之不敢倍德也
复习
联想：指出下列句子中的词类活用现象,并解释其意思.
羝乳乃得归 惠等哭，舆归营 严大国之威以修敬也
故令人持璧归，间至赵矣 单于愈益欲降之
且庸人尚羞之 请以咸阳为赵王寿－寿，向人敬酒或献礼
树立提高语文的决心
水的木桶是由许多块木板箍成的，盛水量也是由这些木板共同决定的。若其中一块木板很短，则此木桶的盛水量就被短板所限制。若要使此木桶盛水量增加，只有换掉短板或将短板加长才成。人们这一规律总结为“木桶原理”，又称“短板理论”。任何一个组织或许都有一个共同的特点，即构成组织的各个部分往往是优劣不齐的，但劣势部分却往往决定着整个组织的水平。问题是“最短的部分”是组织中一个有用的部分你不能把它当成烂苹果扔掉，否则你会一点水也装不了!劣势决定优势，劣势决定生死，这是竞争的残酷法则。如果语文是你“最短的一块”，你应该考虑尽快把它补起来。
计划
学语文要有一个比较细致的，每天该干什么，要达到怎样的目标，自己心中应该有数。比如课外阅读，很多同学都知道其重要性，可往往不能坚持，把大好时光白白地丢掉了。有学生在高二时订了一个读书计划，每天临睡前用30～60分钟读课外书，即使除夕之夜也没有中断。结果两年下来，他把《史记》的“列传”、“本纪”、“世家”读完了，还读了《福尔摩斯探案集》(在紧张的学习之余读侦探小说真是最好的休息)等一大堆“闲书”，这个“成绩”的得来不是靠废寝忘食，而是靠每天那雷打不动的半点钟！所以郑振铎先生就讲，“不怕做得少，只要天天坚持做，最终一定有成绩”！还有个学生叫王伟，在他的枕头边长期放了一本成语词典，每晚睡觉前他都要看3~5条成语。他说，不要认为每次看得少，一旦长期坚持下来，一年就会记住1000多条成语。
背书与积累
脑子里如果没有足够的积累，一提笔写文章就是满篇的空话，或者干脆咬一个钟头笔杆，这不仅在考场上要吃大亏，就是平时谈吐之中也会让人瞧不起的。黄庭坚说“三日不读书，便觉言语无味，面目可憎”，我们只有努力积累知识，提高自己的人文素养，才可能达到“腹有诗书气自华”。
人的记忆能力是有差别的，有的同学记性好，过目不忘，有的则要笨一点，常常脑筋短路，比如背《琵琶行》和《长恨歌》这样的长诗，有些同学就感到吃不消。但只要自己肯老老实实地下苦工夫，一天念它个十遍二十遍，那就功到自然成了。大家看《射雕英雄传》，里边有一个情节就是老顽童教郭靖背《九阴真经》，郭靖是个笨人，可念了八九十次之后也能成诵，就是这个道理。
朗读
还有一点要提出的是，很多同学不喜欢，总是抱着书本埋着头默默地读或念。我觉得要大声朗读，声音越大越好，感情越充沛越好。另外晨读效果是最好的。这段时间不要拿来做题，要拿来背书。我现在还记得高考第一天的早晨，因为太紧张，6号夜里没有睡好(这其实很正常，大家都会紧张，关键是你不要因为自己的紧张而背上什么包袱)，所以头昏得要命,才6点过一点，天还没有完全亮开，我就拿了一本《古文选读》到阳台上去高声朗读，从《报任安书》、到《出师表》，越读越觉得精神振奋，那么多古人高大的形象都在眼前浮现，自己也禁不住觉得“高大”了起来。最后读了一个多钟头，大汗淋漓，刚起床的抑郁、焦躁一扫而光。
读书摘记法
《读者》、《青年文摘》之类的杂志，《语文报》《格言》《意林》《慧语》还有各种人物传记，影视评论，电视中的人物专访等，里面好的内容都可以让我们拓展视野，作为作文素材。最好是拥有自己的文摘集锦，专门收集一些俗语或从报刊中摘录一些为比较好的文章、段落、句子等，如果摘录的东西太长，就把它裁剪下来粘贴到本子上，晚上睡觉时躺在床上拿出来翻翻，这样既可以记忆也可以催眠。 早读时也可以拿出来背一背。这样时间长了，就可以积累丰富的素材，并拓展你的想象空间，在写作文时，就可以借鉴他人，化为己用，帮助你写出比较优美的句子。
古人说，腹有诗书气自华。这里的
文言文
文言文学习最重要的是培养语感，所以要多读、多背一些比较优秀的文言文作品。首先对课本上要求背诵的文言课文一定要能够背诵，其他课文也要熟读，并要特别留意课本上的注释和一些关键字词，掌握相关知识点。除了课堂上的学习，平时还可以多读一下《古文观止》等一些比较经典的文言文著作。没有“厚积”，难有应考时得心应手的“薄发”
预习
强调独立，是指不要看参考书之类，一定要依据“阅读提示”来认真看文章，并结合“思考和练习”，思考解答的方法和思路。对不能解答的问题，打上记号，留到听课时解决。若老师讲课没有谈及，则一定
要问。对语文基础知识之类的问题，就应该自己动手查阅工具书解决。
归类积累法
高考所选取的文言文虽来自课外，知识点却均出自课内。实词、虚词、句式、古今异义等，知识点零散，但如果善于分类，善于总结，并且活学活用，就一定能够
课内延伸法
有人认为，现在的高考，基本上是考课外，听不听课，学不学好课文，关系不大。这并不对。上课，是为了透过课文这个实例的分析理解，进行高考知识点的学习和训练。课文是一种载体，虽然高考并不直接考查对课文的理解，但却会考查课文中出现的种种语文知识和语文能力。我们学课文，主要是打好语文基础和培养语文能力，它与高考息息相关。离开了课文的学习，高考语文的学习和能力培养，就是空的。
如文言文阅读中的翻译，是很多人的弱项。其实高考中要求翻译的字在课本中都是有的，关键是记住这个字在课本中已出现的句子中是什么意思。所以，虽然语文外延广，但是注重课本，可以收到奇效。
1（2006年重庆卷）对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是：
A．民不堪命，旧尹莫敢诘问 堪：忍受
B．拜住袖其疏入谏 袖：藏在袖里
C．特拜陕西行台中丞 拜：拜访
D．止宿公署，终日无少怠 少：稍微
2解释加红的字 ：1斩木为兵，揭竿为旗。2 敌则能战之。（《孙子兵法·谋攻》）3设五寸之的，引十步之远。（《韩非子·外储说左上》）
【解析】 “堪”字联系成语“狼狈不堪”，可推知为“忍受”义；
“袖”字联系成语“袖手旁观”，可推知为“藏在袖里”之义；“拜”字联系熟语“封侯拜相”，可推知为“授职”义，“拜”用在表官职的名词前面，一般讲为“授职、任命”，此处解释错误；“少”字联系成语“少安毋躁”，可推知为“稍微”义。1短兵相接（兵：兵器）2势均力敌（敌：相当、匹敌）3有的放矢（的：箭靶） 3 2006年全国高考第8题）A.远与恢素善。善：友好
司马迁的《鸿门宴》的“善”友善、交好，“楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。”
4倍道而妄行，则天不能使之吉。（《荀子·天论》）句中的“倍”若释为“一倍，加倍”便无法解出此句的意思，但是“倍”与“背”的读音相同，“背”的含义是“违背”，原泊具言臣之不敢倍德也
复习
联想：指出下列句子中的词类活用现象,并解释其意思.
羝乳乃得归 惠等哭，舆归营 严大国之威以修敬也
故令人持璧归，间至赵矣 单于愈益欲降之
且庸人尚羞之 请以咸阳为赵王寿－寿，向人敬酒或献礼