影视与艺术欣赏
我的电影史
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10021011
摘要：有人说到了大学，女生把电脑当做了影碟机，男生则把它变成了游戏机，这样的说法好像很有道理，现在据我的观察的确如此。但是必需说明一点，我是男生，我也把电脑当成了我的影碟机。
我的电影史
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有人说到了大学，女生把电脑当做了影碟机，男生则把它变成了游戏机，这样的说法好像很有道理，现在据我的观察的确如此。但是必需说明一点，我是男生，我也把电脑当成了我的影碟机。所以呢，关于电脑的运用方面我想我应该属于男生中的另类吧。究其原因，是因为电影的吸引力对于我来说远比游戏的吸引力要大。我将我的电影史划分为以下几个时期
一，萌芽期
从小我对电影便有一种特别的感情，因为在电影上发生过很多的故事。我第一次真正意义上的接触电影和产生兴趣的时刻应该可以回溯到小学四年级的。那天下午，我的同学，同时也是我的邻居家里买了一台影碟机， 于是那时开始每当放学后，小伙伴们都会聚在他家一起看电影，我还清晰的记得那时我们爱看的电影是奥特曼，周星驰的电影，还有一些其他的，看了一遍又一遍，大家一起欢笑着，激动的看着奥特曼把怪兽们一个一个的打倒， 兴奋的看着周星驰的一个个的搞笑行为而发出爆笑，就这样我们一起欢笑着长大，而这些欢笑的来源中电影无疑占了很大的不可忽视的一块。
二，熏陶期
后来，记得应该是我初一的时候，家里买了一台影碟机，那是学习比较紧张，但是电影看得也不少，家人们在吃完晚饭后经常分为两派，弟弟和我还有妈妈去看电影，爸爸则喜欢去看新闻联播，在此期间我接触的电影种类开始增多，现在叫我一部一部的回忆起它们的名字恐怕有点困难了。因为那时看电影主要还是以寻求欢乐为主，不过我可以记得那是接触的电影种类还是以武打片，动作片为主，但是有时也会看一些别的电影，如恐怖片，鬼片，悬疑片。同时我所知道的主要演员也是在那是开始认识和熟悉的，如成龙，刘德华，甄子丹等，也许他们之前就很有名，但是我那个时候才开始熟悉他们，因为那时经常看他们的电影。现在说出他们的名字，相信对于每个人来说都是耳熟能详的了，他们的演技和所拍的电影水平也在不断的提高和创新。这个时期我看过的电影数量巨大，即使有一些不是很有名，但是我的确沉浸在这些电影带来的乐趣中，我被熏陶着，这为我以后对于电影的感情及兴趣奠定了基础。
三，第一次飞跃
高中后，学习真的很忙，我是住校生，看电影的机会很少，所有的时间几乎都是在学习，不过正因为如此，正因为在如此紧张的环境下，促使我每看一部电影都会很认真仔细，影响深刻，而不会再想以前一样走马观花的看了，因为看一部电影对于一个高中生来说真的是一件十分奢侈的事情，所以没有理由不好好享受很珍惜这一奢侈消费的机会。也正是那时，我欣赏电影的水平有了第一次的质的飞跃（第二次质的飞跃是在上大学完成影视艺术与欣赏这门课后），它已经和以往有了根本的高度差别。这个阶段看过的几部电影是《x战警》，《外星人et》，《大白鲨》，《赤壁》，聊聊无几，屈指可数，但部部印象深刻，感悟体会颇深。对于et，我喜欢导演一反常态，把人类科学家推到了邪恶可怕的角色上，把et和我们那帮孩子统一一个战线，情节激动人心，也感动不已（小插曲：当我看完这部电影后，我一个礼拜都还会时不时的想到里面的故事，以至于上课经常走神，当月月考直落50多名）。可见，那时的电影欣赏水平的确站在了一个新的高度上了，和以往有了根本的区别。
四，第二次飞跃
高考还算可以，考入了中国地质大学，即使算不上一流，但是这个学校毕竟还出过一位总理呢，所以我很自豪。他们说学校太小，而我认为那是叫做精致；他们说学校太
旧，我认为那是古典美和历史悠久高雅的体现；他们说它的专业太少了，我认为那是特色加精品的体现，会更有竞争力。
大学里和高中最大的不同点之一在于你可以有更多的时间干自己爱干的事情或者以前想要尝试去不敢尝试的事情。前面我已经提到，我是在“女生把电脑当做了影碟机，男生则把它变成了游戏机”这种时代的另类，因为我把电脑当成了影碟机而不是游戏机，但是我是男生而不是女生。在保证学习不误的情况下，我有时间就会看电影。大一看过的电影有《泰坦尼克号》，《2012》，《指环王》，《让子弹飞》；以及关于宫崎骏的一系列动画片如《天空之城》，《霍尔的移动城堡》，《借东西的阿丽》等等；梦工厂的《小蚁雄兵》，《埃及王子》；皮克斯的的《虫虫危机》，《玩具中动员》等。
大一看的电影非常多，从那时开始，我的电影欣赏水平正开始起着变化，而这变化的原因正是兴趣和环境的配合结果，有时候我看完一部电影后是在兴奋不已，感悟颇深，甚至写起了影评。例如，一次看完一部叫做《红色玫瑰》的电影后时间已经是晚上十一点了，我经兴奋不已，挥笔写影评并发表到QQ空间里，之后感觉差不多了才去睡觉。我关于这部电影的影评如下：
《红色玫瑰》（美国电影）影评
本片初看时仿佛是恐怖片，其实不然。此片类似于《盗梦空间》、《禁闭岛》等讲述心理的大片。 剧中那位得了自闭症的小女孩，缺乏的是爱，因此变得沉默寡言，她更愿意将自己锁在小房子里也不愿和他人说半句话，总以冷俊的眼光默默的看待一切事物。在心理上，她给自己自己筑起了一道心墙（自闭症），将自己关在心墙围城的“房子”里。 在剧中，导演把这间心房寓意于这座恐怖的灵异之房—“红玫瑰”。接着就是一段惊险的“玫瑰之旅”，小女孩很渴望进入那座房，它就像其渴望已久能锁自己、隔绝外界的“心中之房”。 当所有人都被困在“红玫瑰”内时，恐怖充满了先前大胆的冒险者的心中。这时他们发现原来操控这座“红玫瑰”门窗开启与否的是那位小女孩！鬼魂不断逼近，门窗却始终打不开，在这紧迫的关头所有人的生死都掌握在小女孩的手中，然而自闭症的小女孩愿意打开吗？ 千均一发之际，史地芬取得了与小女孩的心灵沟通，在各位的共同配合下，小女孩终于愿意打开门窗！ 接着他们逃出了“红玫瑰”，小女孩在走时利用灵异力将这栋令人恐怖的房子摧毁，觜中还一边到“bad house,bad house....”，小女孩的自闭症也好了！ 片尾有一幕似乎是导演特意安排，想让观众永远谨记的：史地芬将玫瑰花一朵一朵的递给在场各位，小女孩接过玫瑰后说了一句“rose means remember”。“rose means remember”，这更像是小女孩特意对观众说的。对啊，记住玫瑰，记住这种恐怖，别让它再发生，别给自己筑心灵之墙，更不要将自己锁在心房内，人与人之间需要沟通，需要爱！
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2011-4-28
这些迹象都证明，我的欣赏能力正在产生微妙的变化。
大一上学期试图选“影视与艺术欣赏这门课”，但是选课人数太多了，被挤下来了。大二下学期，我偶然买了一张福利彩票，结果我竟然中了50元，这时我开始意识到我的霉运已过，好运将来。于是大二下学期的选修课，我果断点了“影视与艺术欣赏”，结果果然选中了！
老师播放了《后天》，《四月的雪》，《小鞋子》等一系列的电影，讲述了“后现代主
义”，“浪漫主义”各种风格和流派。更加令人兴奋的是，电影结束后的师生互动环节让我有机会首先展示自己，然后修正自己。在这些互动的过程中，怎么能少了我呢，我毫不犹豫的表现了自己，说出了自己关于播放完的那部电影的想法，接着老师会发表其观点和建议，同学会有一些不同的想法，各种观点和想法包含了发言者的对电影的观赏视角和个人对事物思考的角度和深度，甚至包含了个人的价值观在里面。因为不同的人，经历不同，想问题的方法也不同。但是我想说，正因为这种不同，在这样一个平台下展现出来，我才学到了更多的东西，了解到了更多的想法。对于电影评论，不单单停留在故事情节的欣赏上了，而是站在一个新的高度上，结合自己的个人经历或者现有的一些价值观来加以评论。所以，在经过多次参与后，我猛然发现，我的电影欣赏水平又产生了一次质的飞跃！
例如，那天晚上当老师播放完成《后天》那部电影的时候，我第一个走上讲台面对摄像机，我说：“我要成为一个伟大的父亲。”老师给我补充到：“很好，不过在成为伟大父亲之前先做好一个优秀的儿子。”之后另一位同学走上了讲台，他着重谈了关于电影里的一个细节和台词，也就是有一位人物在所有其他书本被烧毁的情况下，保留了一本《圣经》，他说“如果人类在这场灾难中灭绝的话，保留下这本《圣经》，因为它至少还能证明人类辉煌文明的存在。那位同学就此引发了一些思考，并将自己的评论引述到了一个关于人类文明的探讨的高度。之后，我的感想是：他比我厉害，不过我可以向他学习。
就是在这种环境下，不断的交流和学习。第二次飞跃的爆发了，我甚至想把它说成如同欧洲历史上的“文艺复兴”，但是这似乎有点夸张。
最后我想给老师您的课程提几点建议和谈谈我的体会。
首先，我感觉老师的课程非常不错，其中最大的亮点之一是看完电影后的学生互动环节，也就是上台谈感想的时候，这是一个非常具有吸引力的平台，这是教学的一大创举，因为至今我还没见过其他老师能这样做过，至少我所见过的其他老师当中没有这样的，对此，我感到能上您的课是我的一份荣幸和享受。
不过我希望关于学生互动环节，将来能够有更长的时间，占据更重要的部分！这是我的希望。
影视与艺术欣赏
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摘要：有人说到了大学，女生把电脑当做了影碟机，男生则把它变成了游戏机，这样的说法好像很有道理，现在据我的观察的确如此。但是必需说明一点，我是男生，我也把电脑当成了我的影碟机。
我的电影史
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有人说到了大学，女生把电脑当做了影碟机，男生则把它变成了游戏机，这样的说法好像很有道理，现在据我的观察的确如此。但是必需说明一点，我是男生，我也把电脑当成了我的影碟机。所以呢，关于电脑的运用方面我想我应该属于男生中的另类吧。究其原因，是因为电影的吸引力对于我来说远比游戏的吸引力要大。我将我的电影史划分为以下几个时期
一，萌芽期
从小我对电影便有一种特别的感情，因为在电影上发生过很多的故事。我第一次真正意义上的接触电影和产生兴趣的时刻应该可以回溯到小学四年级的。那天下午，我的同学，同时也是我的邻居家里买了一台影碟机， 于是那时开始每当放学后，小伙伴们都会聚在他家一起看电影，我还清晰的记得那时我们爱看的电影是奥特曼，周星驰的电影，还有一些其他的，看了一遍又一遍，大家一起欢笑着，激动的看着奥特曼把怪兽们一个一个的打倒， 兴奋的看着周星驰的一个个的搞笑行为而发出爆笑，就这样我们一起欢笑着长大，而这些欢笑的来源中电影无疑占了很大的不可忽视的一块。
二，熏陶期
后来，记得应该是我初一的时候，家里买了一台影碟机，那是学习比较紧张，但是电影看得也不少，家人们在吃完晚饭后经常分为两派，弟弟和我还有妈妈去看电影，爸爸则喜欢去看新闻联播，在此期间我接触的电影种类开始增多，现在叫我一部一部的回忆起它们的名字恐怕有点困难了。因为那时看电影主要还是以寻求欢乐为主，不过我可以记得那是接触的电影种类还是以武打片，动作片为主，但是有时也会看一些别的电影，如恐怖片，鬼片，悬疑片。同时我所知道的主要演员也是在那是开始认识和熟悉的，如成龙，刘德华，甄子丹等，也许他们之前就很有名，但是我那个时候才开始熟悉他们，因为那时经常看他们的电影。现在说出他们的名字，相信对于每个人来说都是耳熟能详的了，他们的演技和所拍的电影水平也在不断的提高和创新。这个时期我看过的电影数量巨大，即使有一些不是很有名，但是我的确沉浸在这些电影带来的乐趣中，我被熏陶着，这为我以后对于电影的感情及兴趣奠定了基础。
三，第一次飞跃
高中后，学习真的很忙，我是住校生，看电影的机会很少，所有的时间几乎都是在学习，不过正因为如此，正因为在如此紧张的环境下，促使我每看一部电影都会很认真仔细，影响深刻，而不会再想以前一样走马观花的看了，因为看一部电影对于一个高中生来说真的是一件十分奢侈的事情，所以没有理由不好好享受很珍惜这一奢侈消费的机会。也正是那时，我欣赏电影的水平有了第一次的质的飞跃（第二次质的飞跃是在上大学完成影视艺术与欣赏这门课后），它已经和以往有了根本的高度差别。这个阶段看过的几部电影是《x战警》，《外星人et》，《大白鲨》，《赤壁》，聊聊无几，屈指可数，但部部印象深刻，感悟体会颇深。对于et，我喜欢导演一反常态，把人类科学家推到了邪恶可怕的角色上，把et和我们那帮孩子统一一个战线，情节激动人心，也感动不已（小插曲：当我看完这部电影后，我一个礼拜都还会时不时的想到里面的故事，以至于上课经常走神，当月月考直落50多名）。可见，那时的电影欣赏水平的确站在了一个新的高度上了，和以往有了根本的区别。
四，第二次飞跃
高考还算可以，考入了中国地质大学，即使算不上一流，但是这个学校毕竟还出过一位总理呢，所以我很自豪。他们说学校太小，而我认为那是叫做精致；他们说学校太
旧，我认为那是古典美和历史悠久高雅的体现；他们说它的专业太少了，我认为那是特色加精品的体现，会更有竞争力。
大学里和高中最大的不同点之一在于你可以有更多的时间干自己爱干的事情或者以前想要尝试去不敢尝试的事情。前面我已经提到，我是在“女生把电脑当做了影碟机，男生则把它变成了游戏机”这种时代的另类，因为我把电脑当成了影碟机而不是游戏机，但是我是男生而不是女生。在保证学习不误的情况下，我有时间就会看电影。大一看过的电影有《泰坦尼克号》，《2012》，《指环王》，《让子弹飞》；以及关于宫崎骏的一系列动画片如《天空之城》，《霍尔的移动城堡》，《借东西的阿丽》等等；梦工厂的《小蚁雄兵》，《埃及王子》；皮克斯的的《虫虫危机》，《玩具中动员》等。
大一看的电影非常多，从那时开始，我的电影欣赏水平正开始起着变化，而这变化的原因正是兴趣和环境的配合结果，有时候我看完一部电影后是在兴奋不已，感悟颇深，甚至写起了影评。例如，一次看完一部叫做《红色玫瑰》的电影后时间已经是晚上十一点了，我经兴奋不已，挥笔写影评并发表到QQ空间里，之后感觉差不多了才去睡觉。我关于这部电影的影评如下：
《红色玫瑰》（美国电影）影评
本片初看时仿佛是恐怖片，其实不然。此片类似于《盗梦空间》、《禁闭岛》等讲述心理的大片。 剧中那位得了自闭症的小女孩，缺乏的是爱，因此变得沉默寡言，她更愿意将自己锁在小房子里也不愿和他人说半句话，总以冷俊的眼光默默的看待一切事物。在心理上，她给自己自己筑起了一道心墙（自闭症），将自己关在心墙围城的“房子”里。 在剧中，导演把这间心房寓意于这座恐怖的灵异之房—“红玫瑰”。接着就是一段惊险的“玫瑰之旅”，小女孩很渴望进入那座房，它就像其渴望已久能锁自己、隔绝外界的“心中之房”。 当所有人都被困在“红玫瑰”内时，恐怖充满了先前大胆的冒险者的心中。这时他们发现原来操控这座“红玫瑰”门窗开启与否的是那位小女孩！鬼魂不断逼近，门窗却始终打不开，在这紧迫的关头所有人的生死都掌握在小女孩的手中，然而自闭症的小女孩愿意打开吗？ 千均一发之际，史地芬取得了与小女孩的心灵沟通，在各位的共同配合下，小女孩终于愿意打开门窗！ 接着他们逃出了“红玫瑰”，小女孩在走时利用灵异力将这栋令人恐怖的房子摧毁，觜中还一边到“bad house,bad house....”，小女孩的自闭症也好了！ 片尾有一幕似乎是导演特意安排，想让观众永远谨记的：史地芬将玫瑰花一朵一朵的递给在场各位，小女孩接过玫瑰后说了一句“rose means remember”。“rose means remember”，这更像是小女孩特意对观众说的。对啊，记住玫瑰，记住这种恐怖，别让它再发生，别给自己筑心灵之墙，更不要将自己锁在心房内，人与人之间需要沟通，需要爱！
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2011-4-28
这些迹象都证明，我的欣赏能力正在产生微妙的变化。
大一上学期试图选“影视与艺术欣赏这门课”，但是选课人数太多了，被挤下来了。大二下学期，我偶然买了一张福利彩票，结果我竟然中了50元，这时我开始意识到我的霉运已过，好运将来。于是大二下学期的选修课，我果断点了“影视与艺术欣赏”，结果果然选中了！
老师播放了《后天》，《四月的雪》，《小鞋子》等一系列的电影，讲述了“后现代主
义”，“浪漫主义”各种风格和流派。更加令人兴奋的是，电影结束后的师生互动环节让我有机会首先展示自己，然后修正自己。在这些互动的过程中，怎么能少了我呢，我毫不犹豫的表现了自己，说出了自己关于播放完的那部电影的想法，接着老师会发表其观点和建议，同学会有一些不同的想法，各种观点和想法包含了发言者的对电影的观赏视角和个人对事物思考的角度和深度，甚至包含了个人的价值观在里面。因为不同的人，经历不同，想问题的方法也不同。但是我想说，正因为这种不同，在这样一个平台下展现出来，我才学到了更多的东西，了解到了更多的想法。对于电影评论，不单单停留在故事情节的欣赏上了，而是站在一个新的高度上，结合自己的个人经历或者现有的一些价值观来加以评论。所以，在经过多次参与后，我猛然发现，我的电影欣赏水平又产生了一次质的飞跃！
例如，那天晚上当老师播放完成《后天》那部电影的时候，我第一个走上讲台面对摄像机，我说：“我要成为一个伟大的父亲。”老师给我补充到：“很好，不过在成为伟大父亲之前先做好一个优秀的儿子。”之后另一位同学走上了讲台，他着重谈了关于电影里的一个细节和台词，也就是有一位人物在所有其他书本被烧毁的情况下，保留了一本《圣经》，他说“如果人类在这场灾难中灭绝的话，保留下这本《圣经》，因为它至少还能证明人类辉煌文明的存在。那位同学就此引发了一些思考，并将自己的评论引述到了一个关于人类文明的探讨的高度。之后，我的感想是：他比我厉害，不过我可以向他学习。
就是在这种环境下，不断的交流和学习。第二次飞跃的爆发了，我甚至想把它说成如同欧洲历史上的“文艺复兴”，但是这似乎有点夸张。
最后我想给老师您的课程提几点建议和谈谈我的体会。
首先，我感觉老师的课程非常不错，其中最大的亮点之一是看完电影后的学生互动环节，也就是上台谈感想的时候，这是一个非常具有吸引力的平台，这是教学的一大创举，因为至今我还没见过其他老师能这样做过，至少我所见过的其他老师当中没有这样的，对此，我感到能上您的课是我的一份荣幸和享受。
不过我希望关于学生互动环节，将来能够有更长的时间，占据更重要的部分！这是我的希望。