第十章
第三节 探索宇宙
教学目标
科学概念
1、银河系是由许许多多的恒星组成的一个恒星集团；
2、光年就是光在一年中所走的距离，是用来计量恒星距离的单位；
3、人类对宇宙的认识和探索是永无止境的。
过程与方法
1、了解宇宙的组成结构，认识到宇宙是运动着的、膨胀着的；
2、能对提供的资料和自己收集的资料进行研究，发现一些有效信息；
3、学习利用数据、文字、图表、模型来表述研究过程；
4、了解人类探索宇宙的历程和成果。
情感态度与价值观
1、在课外能积极地从事有关宇宙的信息收集活动；
2、能积极地与同伴一起合作、交流有关宇宙的信息；
3、认识和体会到科学是不断发展的，从事科学事业是要付出艰辛的，为科学事业做出贡献的科学家是可敬的；
4、意识到物质世界是运动和变化的。
教学过程
一、复习导入：
观看太阳系组成的媒体资料，引出问题：太阳系在宇宙中是唯一的吗？导出太阳系只是宇宙的一个小部分，今天我们就来进入一个新的广阔天地《探索宇宙》。点题，并板书。
二、进入新课：
（一）、认识宇宙的组成结构
1、在观察星空的时候，同学们观察到一个什么明显的现象？（天空中有很多亮闪闪的星星）谁能告诉我们那些闪亮的星星是什么吗？（学生回答自己的观点）
2、现在，我们来看看它们到底是什么吧：观看幻灯中插入的媒体资源：了解天空中的每一颗恒星都类似太阳一样发光发热，它们有的也会组成类似太阳系一样的天体系统。我们的太阳系属于一个恒星集团——银河系。太阳系只是银河系家庭里的成员之一，在那个里有约2000亿颗恒星。（在银河系这个家里有约2000亿个兄弟姐妹。）直径约10万光年。
3、阅读课本上的资料，回答：
（1）那些像一条河一样亮闪闪的光带叫什么名？
（2）它由多少颗像太阳一样的恒星组成？
（3）你知道它是什么样的吗？
4、播放银河系俯视和侧视的图片。
说说：银河系像什么？
思考：它有多大？
5、观看幻灯讲授“光年”，
（1）、光年是用来计量恒星间距离的单位，就是光一年所走的距离。
（2）、光的传播速度是每秒30万千米，算算一光年是多少千米？（公里）10万光年是多少千米？银河系有多大了？在你的脑海里有一个大致概念了吗？
6、看幻灯：太阳在银河系中的位置，引出河外星系。
阅读书上文字思考：仙女座星系、猎犬座星系与银河系是什么关系？它们共有多少个“兄弟姐妹”？它们的这个“家庭”占地多大？
7、幻灯小结：（银河系大约由 1000 亿到 2000 亿颗恒星组成，直径有 10 万光年。类似银河系一样的河外星系还有 100 亿个，目前我们已经能观测到距我们 120 亿光年的宇宙空间，但还没有看到宇宙的边缘，宇宙还处于青年时期，还在长大，还在膨胀。）
8、学生谈谈自己认为的银河系有多大？想怎样来比喻它呢？（一粒沙子在沙滩上）你会用一个什么词语来形容呢？（无边远际……）
过渡：宇宙中的这些恒星天体与我们人类一样在不断的诞生、生长、消亡吗？（学生猜测），那么我们继续看看人类对宇宙的探究发现吧！
（二）、认识恒星的运动变化
1、组织学生观看恒星的一生的介绍录像资料。
2、学生相互说说恒星的一生经历。
3、教师或学生提问：新星爆炸是怎么回事？同学们有没有收集到这方面的资料。让学生汇报课下收集到的有关资料。
3、老师播放自己收集到的新星爆炸的幻灯片。
4、现在你会用一个什么词来描述恒星呢？（不断变化）会用一个什么词来描述现在了解的宇宙呢？（充满活力）
5、在你的脑海里或意识里，宇宙是个什么样的了？
小结：无边无际的宇宙里住着太阳系与它的约100亿个“兄弟姐妹”，它们像一个个“顽皮的孩子”（高速运动）在不断的“长大”（胀大），不断的变化（收缩），像一个充满活力的大大大大……的家庭。
过渡：我们是站在古往今来的那些科学巨人们的肩膀很快的了解宇宙，人类探索宇宙可是从古到今从没有停止过的，经历了很多的风风雨雨，你知道这些巨人们是怎样来探索宇宙的吗？
（三）、了解人类对宇宙的探索
1、学生汇报收集的人类探索宇宙的资料。
2、观看幻灯，教师边播放边有系讲人类在旧阶段（地球上）与新阶段（走出地球）对宇宙的认识发展。
3、在近几十年来，我国在宇宙探索方面也取得了伟大的成就，你知道哪些呢？（学生谈谈）
4、人类在探索宇宙的历程中你知道有哪些杰出人物？他们分别有什么贡献？
小结：人类对宇宙的探索不仅有收获，也有牺牲，我们是不是就会停止对宇宙的探索呢？你想说点什么吗？或者说还想探究点什么？
三、总结：学习了探索宇宙后，你有什么收获？
四、拓展探究：（讨论或查阅资料解决）
1、作为一颗普通的恒星，太阳的未来是什么？
2、彗星或者小行星会撞击地球吗？
第十章
第三节 探索宇宙
教学目标
科学概念
1、银河系是由许许多多的恒星组成的一个恒星集团；
2、光年就是光在一年中所走的距离，是用来计量恒星距离的单位；
3、人类对宇宙的认识和探索是永无止境的。
过程与方法
1、了解宇宙的组成结构，认识到宇宙是运动着的、膨胀着的；
2、能对提供的资料和自己收集的资料进行研究，发现一些有效信息；
3、学习利用数据、文字、图表、模型来表述研究过程；
4、了解人类探索宇宙的历程和成果。
情感态度与价值观
1、在课外能积极地从事有关宇宙的信息收集活动；
2、能积极地与同伴一起合作、交流有关宇宙的信息；
3、认识和体会到科学是不断发展的，从事科学事业是要付出艰辛的，为科学事业做出贡献的科学家是可敬的；
4、意识到物质世界是运动和变化的。
教学过程
一、复习导入：
观看太阳系组成的媒体资料，引出问题：太阳系在宇宙中是唯一的吗？导出太阳系只是宇宙的一个小部分，今天我们就来进入一个新的广阔天地《探索宇宙》。点题，并板书。
二、进入新课：
（一）、认识宇宙的组成结构
1、在观察星空的时候，同学们观察到一个什么明显的现象？（天空中有很多亮闪闪的星星）谁能告诉我们那些闪亮的星星是什么吗？（学生回答自己的观点）
2、现在，我们来看看它们到底是什么吧：观看幻灯中插入的媒体资源：了解天空中的每一颗恒星都类似太阳一样发光发热，它们有的也会组成类似太阳系一样的天体系统。我们的太阳系属于一个恒星集团——银河系。太阳系只是银河系家庭里的成员之一，在那个里有约2000亿颗恒星。（在银河系这个家里有约2000亿个兄弟姐妹。）直径约10万光年。
3、阅读课本上的资料，回答：
（1）那些像一条河一样亮闪闪的光带叫什么名？
（2）它由多少颗像太阳一样的恒星组成？
（3）你知道它是什么样的吗？
4、播放银河系俯视和侧视的图片。
说说：银河系像什么？
思考：它有多大？
5、观看幻灯讲授“光年”，
（1）、光年是用来计量恒星间距离的单位，就是光一年所走的距离。
（2）、光的传播速度是每秒30万千米，算算一光年是多少千米？（公里）10万光年是多少千米？银河系有多大了？在你的脑海里有一个大致概念了吗？
6、看幻灯：太阳在银河系中的位置，引出河外星系。
阅读书上文字思考：仙女座星系、猎犬座星系与银河系是什么关系？它们共有多少个“兄弟姐妹”？它们的这个“家庭”占地多大？
7、幻灯小结：（银河系大约由 1000 亿到 2000 亿颗恒星组成，直径有 10 万光年。类似银河系一样的河外星系还有 100 亿个，目前我们已经能观测到距我们 120 亿光年的宇宙空间，但还没有看到宇宙的边缘，宇宙还处于青年时期，还在长大，还在膨胀。）
8、学生谈谈自己认为的银河系有多大？想怎样来比喻它呢？（一粒沙子在沙滩上）你会用一个什么词语来形容呢？（无边远际……）
过渡：宇宙中的这些恒星天体与我们人类一样在不断的诞生、生长、消亡吗？（学生猜测），那么我们继续看看人类对宇宙的探究发现吧！
（二）、认识恒星的运动变化
1、组织学生观看恒星的一生的介绍录像资料。
2、学生相互说说恒星的一生经历。
3、教师或学生提问：新星爆炸是怎么回事？同学们有没有收集到这方面的资料。让学生汇报课下收集到的有关资料。
3、老师播放自己收集到的新星爆炸的幻灯片。
4、现在你会用一个什么词来描述恒星呢？（不断变化）会用一个什么词来描述现在了解的宇宙呢？（充满活力）
5、在你的脑海里或意识里，宇宙是个什么样的了？
小结：无边无际的宇宙里住着太阳系与它的约100亿个“兄弟姐妹”，它们像一个个“顽皮的孩子”（高速运动）在不断的“长大”（胀大），不断的变化（收缩），像一个充满活力的大大大大……的家庭。
过渡：我们是站在古往今来的那些科学巨人们的肩膀很快的了解宇宙，人类探索宇宙可是从古到今从没有停止过的，经历了很多的风风雨雨，你知道这些巨人们是怎样来探索宇宙的吗？
（三）、了解人类对宇宙的探索
1、学生汇报收集的人类探索宇宙的资料。
2、观看幻灯，教师边播放边有系讲人类在旧阶段（地球上）与新阶段（走出地球）对宇宙的认识发展。
3、在近几十年来，我国在宇宙探索方面也取得了伟大的成就，你知道哪些呢？（学生谈谈）
4、人类在探索宇宙的历程中你知道有哪些杰出人物？他们分别有什么贡献？
小结：人类对宇宙的探索不仅有收获，也有牺牲，我们是不是就会停止对宇宙的探索呢？你想说点什么吗？或者说还想探究点什么？
三、总结：学习了探索宇宙后，你有什么收获？
四、拓展探究：（讨论或查阅资料解决）
1、作为一颗普通的恒星，太阳的未来是什么？
2、彗星或者小行星会撞击地球吗？