河南中考语文考前方法指导
河南中招语文试题分为四大块：积累与运用，现代文阅读，古诗文阅读，作文。共120分,时间120分钟。历年来试题紧扣课标，整体稳定，稍有创新。
一、积累与运用
1、字音字形。每年必考点，近几年集中在多音字，形近字，和易用错的字上，而且一般是常用字，很少出生僻的字。所以这一块儿的复习重点放在多音字、形似字和易错字上。
2、选词填空题。一般四个空，大体上都不难，错误率较低。除了你一次就可以拿准外，可选用下面方法：先选准一个词，排除2个选项，在剩余的2个选项中用试填的方法筛选。
3、古诗文默写。分为上下句对接和理解背默两类，一般是名句，不会出现模棱两可和有争议的句子。现在我们应该都会背诵，只是有时写错字。但时间有限，我们不可能把50篇古诗文再默写一遍，但我们可以注意名句中容易错的字。
4、文学文化常识、名著部分。课标要求学生能够了解诗歌、散文、戏剧等文学样式，了解涉及的重要作家作品知识和文化常识。着重考察知识积累和基本阅读情况。著名作品的作者、时代、体例和一些基本的常识。例如课标规定的10部名著，作者，所处时代，作品主题，主要人物、性格、与之相关的情节等；还有我们课本上涉及的一些重要作品如《史记》、《左传》、《战国策》、《三国志》、《资治通鉴》、《论语》等；著名作家作品风格，代表作；还有一些文学体裁、写法，如“说”、“铭”、《诗经》、六义等等。名著主要考察对名著的阅读情况，对名著有一定的积累、感悟及欣赏能力。近几年考试常考的是对名著中的主要人物形象及其主要情节的把握，需要学生熟悉主要作家作品，熟悉其中主要人物及其典型的情节，掌握人物的性格特征。有时还会把仿句和名著放在一起考察，需要认真审题，总体把握。
5、句子排序。句子排序可分为三种类型。一、独立几个句子，没有上下文，一般先找中心句放在第一位，再根据句子之间的内在联系，确定顺序；二、一段话中间几个句子排序，注意上下文某些句子的内在顺序与之对应，同时注意标点符号，它可以帮助我们确定层次；
三、前边有一段话，后边给几个句子要求排序，注意中心句放在最后，再理清句子之间的内在关系。可能同学们也会有各自的方法，甚至有的语感特别强的，凭语感也可以排。
6、语言运用。考察学生筛选、提炼、归纳概括信息的能力，和语言综合表达能力。考查点主要有：（1）病句的辨析与修改。（2）提取、概括信息（3）图文转换。（4）对联（5）标语口号等。
做题时，首先要注意题干，审清题目，看准要求（如有字数要求，千万不能超过规定字数）；语言要准确、规范，不能出现病句、表达不完整的半截句、短语、词等。
给消息拟标题，如果有导语就从导语中提炼主要内容。通常是：什么+怎么样；
概括材料主要信息，抓主要事件，高度概括。形式也是：什么+怎么样；
提炼表格（表格包括柱状图，饼状图等）信息。针对表格信息，一般抓最多或最少的项目，有时最多最少都要抓。具体怎样判定，得看出题人的意图了。如果这是比较的，各项都得说清，比如去年北京市水资源的图，是拿北京市人均水资源和国际极度缺水标准，危及人类生存的灾难性标准比较的，所以就不能抓最多或最少了，每一项都得谈到。例如
（1）、下图是对某校学生路遇红灯后，行为与心理状况的统计。请结合活动主题，将图表信息转化为两条主要文字信息。（4分）
（1）大多数学生闯红灯（2）闯红灯都有各种理由
（2）、《北京市节约用水办法》将于2012年7月1日起实施。为了深入宣传该“办法”，培养学生的节水意识，某校举办了“北京水资源”专题展览。在参观的过程中，请你完成下面的任务。
分析下图，提取主要信息，并用一句话概括北京水资源的现状。（4分） 主要信息：北京市人均水资源量远远低于国际人均极度缺水标准，甚至还低于国际人均危及人类生存的灾难性标准。现状：北京水资源极度匮乏
改病句分值不大，2—3分。病句的改法遵循4
个字：增、删、调、换。病句种类也比较
多。但通常出题不难，有句子成分残缺，语序颠倒，肯定否定的双向对肯定的单项，搭配不当，句式杂糅，关联词语不当，语意模糊等。去年的病句得分率较低，今年要么不出，要么会容易些。
7、图文转换，包括徽标、漫画。题目类型有四种：
(1)用说明性的语言介绍图画、说说图画的内容和画面的构图。这三种的回答方法都是按一定的说明顺序介绍画面。需要强调的是说明顺序要合理，语言要简明。
（2）谈寓意。漫画、图标的寓意都比较明显，一般是说明了什么，或讽刺了什么。首先要读准漫画的标题，标题往往提示内容或主题；其次要把握画面内容。按照画面的构成要素，按照“谁”“干什么”“怎么样”组织语言。再次，要了解漫画的表现手法（拟人、联想、夸张、对比等），结合漫画中的文字说明。最后，要跳出漫画，向生活的深度和广度挖掘，分析作者作画的真正目的。
（3）你从图中读到了什么---概括内容+寓意
（4）读图写出自己的感想-----内容+寓意+联系实际发出号召（或倡议）。
（5）拟标题，根据漫画内容，简单明了或风趣幽默，还可借助特殊标点符号，
但无论什么方式，一定体现寓意，明确反映主题。
二、现代文阅读
（一）记叙文（小说、叙事散文）阅读。考察的项目：
1、概括文章（主要）内容，（主要）情节。
方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合概括。强调三部分：谁做了什么事，结果怎样。即（时间、地点+）人物+事件+结果（或影响）
2、题目的作用：（1）叙事线索 （2）交代文章主要内容（3）交代主要人物（主要事件、主要事物）或时间、地点、环境。（4）突出中心（5）突显人物形象(6)（设置悬念）激发读者阅读的兴趣（7）如果运用修辞，写出修辞作用。（8）突出作者XX情感。（9）如是疑问句，还有引人深思的作用。（10）富有诗意，为全文营造XX的氛围。
3、第一段作用：（1）开篇点题，总领全文，引出下文（2）交代XX的原因，
（3）（设置悬念）激发读者阅读兴趣（4）环境描写时，交代故事发生的背景，为下文做铺垫
（5）表达作者XX情感，为全文奠定XX基调等。
4、中间段或句子作用：一般分为结构和内容。结构上承上启下，总结上文
的XX，引出下文的XX，内容上突出了XX或写出了XX。
5、结尾段作用。总结全文，点明中心（深化主旨，画龙点睛），卒章显志，言尽而意无穷，留给读者想想空间。照应题目，照应开头，解开悬念；戛然而止，引人深思。
6、赏析重点句子、词语的表达效果：首先找修辞，一般用比喻、拟人、排比、夸张等，
注意严格按照答题模式。如比喻，生动形象的写出什么事物什么特征，表达作者什么情感（或者比喻新颖贴切，富有诗情画意）。其次找表现手法，如描写手法、抒情的方式等。再次找富有表现力的词语（动词）。理解文中重要句子不能脱离特定的语言环境，要在具体语言环境中推断、确定在文中的不同含义：如表层含义，深层含义其次|找动词或者刻画人物的方法，体会其表现力。
7、概括人物形象，结合内容加以分析，突出人物的性格品质。分条回答，一般是4分， 回答2点主要的即可。每一点后要结合文章分析。
8、插叙的作用。（1）交代。。。。。。内容，丰富文章内容，使情节波澜起伏（2）有助于 突出中心（一定写出中心）（3）丰满人物形象。
9、人称的作用。第一人称：便于直抒胸臆，读起来有亲切感、真实感。第二人称：可、 以增强文章的抒情性和亲切感，便于面对面感情交流。第三人称：不受时空限制，能从方面自由叙述。
10、省略号处补充内容，一般为心理活动，注意第一人称。去年河南中考补
充的是环境描写，这一类只要符合语言环境，扣合中心即可。
11、 题目、结尾句，或重点语句的含义。联系上下文，放到具体语言环境
中揣摩其表面意思和深层含义，一般紧扣中心。
12、 谈谈对某句话的理解，从含义和作用作答
13、 联系生活谈感悟，扣住主旨先谈文本内容，再联系实际和自己谈体会。
（二）说明文阅读
考察内容：概括文章内容，说明对象，特征，说明方法、说明语言，说明顺序等。
1、弄清文章的说明对象及其特征(说明内容)。
2、概括文章说明的内容。实际是把文章划分几个部分，概括每一部分的内容。
如果每一段的段首是总括句，摘出来即可，如果不是就要归纳每段的主要内容，不能随便浏览一下，抓几个词语了事。
3、 题目的作用。2008年河南中考《奥运飞人的追风战靴》，考察了题目的作用。说明文 题目的作用没有记叙文复杂，大体是交代说明对象，说明对象的特征，激发读者阅读兴趣。如果是问句，还有一个引人深思的作用。如果有修辞，还要说修辞的作用。
4、 第一段的作用。若开篇直接说明，就不会出这道题了。一般说明文开头用 生动地语言，或者故事、谜语、现象、具体事物、热点问题引出说明对象；回答时只说(1)用什么引出说明对象（2）激发读者阅读兴趣，（3）引出下文
（4）从内容上写出了XX的。。。。。。最好能从内容上答一点。2012河南中考《高山上的守望者-----岳桦》第一段的作用就是从这四个方面任答三点。
5、说明方法。这是说明文必考点之一。熟练掌握常用的说明方法及各自的作用。
比如举例子，具体形象地说明。。。。。。；列数字，准确具体地说明。。。。。。；分类别，条理 清晰地说明。。。。。。；打比方，把„„比作„„，生动形象地说明。。。。。。；作比较，把„„和„„对比，有力的突出。。。。。。；下定义，准确、科学、简明地说明。。。。。。列图表，直观地。。。。。作引用，作用根据不同内容有不同的作用，在文章开头叙述故事，其目的往往是为了引起读者阅读的兴趣，或者是为了引出说明对象。在文章或段落中间叙述故事，往往是为了增强说明文的可读性，同时也为了说明事物的来源或作用。引用引用名言诗词，一般是增加文学性，引用典籍资料，增加可信度。
6、 说明的语言。说明文语言都准确严密，但也不乏生动形象。
2012河南中考16题让学生任选角度，结合第5段内容加以分析，本来是很容易的题，结 果由于学生审题不清或找例子不准，失分严重。如果自选，建议找准确严密的，当然如果有明显的比喻拟人也可以选生动形象的。而我们通常的考题是加点词语能不能去掉。为什么？加点的词语，一般是：可能、也许、估计、之一、很、最、到目前为止、研究发现。。。。。。回答注意步骤：不能去掉。“XX”是从哪个方面进行限制，它表达了………的意思，如果去掉就变成。。。。。。（套原句里面），与事实不符，它体现了说明文语言的准确性。
7、根据文章内容选择有误的一项或正确的一项。这是考查对文本的掌握情况。这类题如果 细心，都能从文中找到相应的句子，二者比较，判断对错。
8、链接生活，解决问题。这类题是运用文本知识解决生活中的问题，学以致用。
9、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
（三）议论文阅读
考点：1、本文的论点是什么？这是议论文必考点。论点是作者的观点，应该是一句完整的明确的陈述句，（一般不用否定句），更不能似是而非。应对策略：论点的位置：题目，开头部分最后一句话，结尾句，或中间过渡句。如果这些都不是，就得自己概括了。
2、论据。它分为事例论据和道理论据。题型：是给文章补充一个事实或道理论据；文中那个论据不能合适，说明理由，比如2010年河南中考的《匠人和大师》；给定几个名言或事例，让你给本文再补充个论据，说明理由。一般方法是：该材料可以充当事例论据或道理论据，有力地证明中心论点。。。。。。
3、论证方法，这是议论文的必考点之一。我们常用的有举例论证，道理论证（或引用论证），对比论证和比喻论证。无论什么论证方法，都是有力地论证论点。
论证方法的作用：
（1）对比论证：把„„和„„进行对比，突出了„„的观点，使论证更周密，观点更明确。
（2）比喻论证：把„„比作„„，生动形象地论证了„„的观点，使观点更清晰，读者更易
理解。
（3）举例论证：作者列举了„„的典型事例，具体有力地证明了„„的观点，增强了文章的说服力。
（4）道理论证（引用论证）：用权威性的话语，使说理更深刻、透彻，具有说服力。也有引用趣闻、轶事的，可起到增强论证的趣味性，吸引读者的作用。
4、论证思路。这也是从2010、2011议论文考察点。无论是全文的论证思路还是某一部分的论证思路，回答方法一样。文章首先用XX引出论点（或论题），然后用XX的名言进行道理论证和XX的事例进行举例论证，充分有力的证明了论点，最后归纳总结，再次强调论点（深化论点）或得出结论。如果看不懂文章，没有任何思路，回答：提出问题—分析问题---解决问题，这12个字能得1分。这是无奈之举，不提倡。
5、第一段作用。（1）用XX引出引出论点（或论题）（2）激发读者阅读兴趣（3）有时充当论据，证明论点
三、古诗文阅读
1、文言文注重课内篇目，不要过于担心课外文段。一般的词语解释和句子
翻译都是课内文段的，即使出到课外文段，也一定是我们在其他课文中学过的。拿到卷子。应对课外段先疏通大意，了解些什么内容，表达什么思想，用什么写法。比较阅读题，一般是找两个文段的思想、写法的共同点或不同点。只要课外文段弄清楚了，课内的又是滚瓜烂熟的，无论什么题都能迎刃而解。
2、古诗词赏析，一般考察表达的情感和名句的赏析。情感要从诗词总体上把
握，不能抓住某一句做片面回答。名句赏析，前几年经常出现炼字角度赏析，去年是从修辞角度赏析。赏析名句角度很多，可从炼字、修辞、写法、哲理、情感、画面，色彩、结构等多方赏析赏析，提倡理解记忆，灵活运用。
四、作文。中招作文50分，分值等同于历史和化学，所以有举足轻重的作用。作文，功在平时，考场作文不设审题障碍，让每个学生有事可写，有话可说。
作文以写记叙文为主：要有细节、有感悟。
（1） 情节设置有波澜，逆转，对比。
（2） 写法上：注意运用多种描写手法，甚至是修辞，还要有细节描写，要生动形象。
（3） 结构安排上，要注意过渡、衔接，内在联系，注意分段。
（4） 内容上：注意感悟体察父母日益衰老的容颜，体悟老师严格要求的良
苦用心，观察身边的大事物（城市、街道）的变化，写出感悟；反观自己在成长路上的变化，写出自己的感悟。
（5） 文章要有亮点（开头、结尾之处），要有点睛之笔。
河南中考语文考前方法指导
河南中招语文试题分为四大块：积累与运用，现代文阅读，古诗文阅读，作文。共120分,时间120分钟。历年来试题紧扣课标，整体稳定，稍有创新。
一、积累与运用
1、字音字形。每年必考点，近几年集中在多音字，形近字，和易用错的字上，而且一般是常用字，很少出生僻的字。所以这一块儿的复习重点放在多音字、形似字和易错字上。
2、选词填空题。一般四个空，大体上都不难，错误率较低。除了你一次就可以拿准外，可选用下面方法：先选准一个词，排除2个选项，在剩余的2个选项中用试填的方法筛选。
3、古诗文默写。分为上下句对接和理解背默两类，一般是名句，不会出现模棱两可和有争议的句子。现在我们应该都会背诵，只是有时写错字。但时间有限，我们不可能把50篇古诗文再默写一遍，但我们可以注意名句中容易错的字。
4、文学文化常识、名著部分。课标要求学生能够了解诗歌、散文、戏剧等文学样式，了解涉及的重要作家作品知识和文化常识。着重考察知识积累和基本阅读情况。著名作品的作者、时代、体例和一些基本的常识。例如课标规定的10部名著，作者，所处时代，作品主题，主要人物、性格、与之相关的情节等；还有我们课本上涉及的一些重要作品如《史记》、《左传》、《战国策》、《三国志》、《资治通鉴》、《论语》等；著名作家作品风格，代表作；还有一些文学体裁、写法，如“说”、“铭”、《诗经》、六义等等。名著主要考察对名著的阅读情况，对名著有一定的积累、感悟及欣赏能力。近几年考试常考的是对名著中的主要人物形象及其主要情节的把握，需要学生熟悉主要作家作品，熟悉其中主要人物及其典型的情节，掌握人物的性格特征。有时还会把仿句和名著放在一起考察，需要认真审题，总体把握。
5、句子排序。句子排序可分为三种类型。一、独立几个句子，没有上下文，一般先找中心句放在第一位，再根据句子之间的内在联系，确定顺序；二、一段话中间几个句子排序，注意上下文某些句子的内在顺序与之对应，同时注意标点符号，它可以帮助我们确定层次；
三、前边有一段话，后边给几个句子要求排序，注意中心句放在最后，再理清句子之间的内在关系。可能同学们也会有各自的方法，甚至有的语感特别强的，凭语感也可以排。
6、语言运用。考察学生筛选、提炼、归纳概括信息的能力，和语言综合表达能力。考查点主要有：（1）病句的辨析与修改。（2）提取、概括信息（3）图文转换。（4）对联（5）标语口号等。
做题时，首先要注意题干，审清题目，看准要求（如有字数要求，千万不能超过规定字数）；语言要准确、规范，不能出现病句、表达不完整的半截句、短语、词等。
给消息拟标题，如果有导语就从导语中提炼主要内容。通常是：什么+怎么样；
概括材料主要信息，抓主要事件，高度概括。形式也是：什么+怎么样；
提炼表格（表格包括柱状图，饼状图等）信息。针对表格信息，一般抓最多或最少的项目，有时最多最少都要抓。具体怎样判定，得看出题人的意图了。如果这是比较的，各项都得说清，比如去年北京市水资源的图，是拿北京市人均水资源和国际极度缺水标准，危及人类生存的灾难性标准比较的，所以就不能抓最多或最少了，每一项都得谈到。例如
（1）、下图是对某校学生路遇红灯后，行为与心理状况的统计。请结合活动主题，将图表信息转化为两条主要文字信息。（4分）
（1）大多数学生闯红灯（2）闯红灯都有各种理由
（2）、《北京市节约用水办法》将于2012年7月1日起实施。为了深入宣传该“办法”，培养学生的节水意识，某校举办了“北京水资源”专题展览。在参观的过程中，请你完成下面的任务。
分析下图，提取主要信息，并用一句话概括北京水资源的现状。（4分） 主要信息：北京市人均水资源量远远低于国际人均极度缺水标准，甚至还低于国际人均危及人类生存的灾难性标准。现状：北京水资源极度匮乏
改病句分值不大，2—3分。病句的改法遵循4
个字：增、删、调、换。病句种类也比较
多。但通常出题不难，有句子成分残缺，语序颠倒，肯定否定的双向对肯定的单项，搭配不当，句式杂糅，关联词语不当，语意模糊等。去年的病句得分率较低，今年要么不出，要么会容易些。
7、图文转换，包括徽标、漫画。题目类型有四种：
(1)用说明性的语言介绍图画、说说图画的内容和画面的构图。这三种的回答方法都是按一定的说明顺序介绍画面。需要强调的是说明顺序要合理，语言要简明。
（2）谈寓意。漫画、图标的寓意都比较明显，一般是说明了什么，或讽刺了什么。首先要读准漫画的标题，标题往往提示内容或主题；其次要把握画面内容。按照画面的构成要素，按照“谁”“干什么”“怎么样”组织语言。再次，要了解漫画的表现手法（拟人、联想、夸张、对比等），结合漫画中的文字说明。最后，要跳出漫画，向生活的深度和广度挖掘，分析作者作画的真正目的。
（3）你从图中读到了什么---概括内容+寓意
（4）读图写出自己的感想-----内容+寓意+联系实际发出号召（或倡议）。
（5）拟标题，根据漫画内容，简单明了或风趣幽默，还可借助特殊标点符号，
但无论什么方式，一定体现寓意，明确反映主题。
二、现代文阅读
（一）记叙文（小说、叙事散文）阅读。考察的项目：
1、概括文章（主要）内容，（主要）情节。
方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合概括。强调三部分：谁做了什么事，结果怎样。即（时间、地点+）人物+事件+结果（或影响）
2、题目的作用：（1）叙事线索 （2）交代文章主要内容（3）交代主要人物（主要事件、主要事物）或时间、地点、环境。（4）突出中心（5）突显人物形象(6)（设置悬念）激发读者阅读的兴趣（7）如果运用修辞，写出修辞作用。（8）突出作者XX情感。（9）如是疑问句，还有引人深思的作用。（10）富有诗意，为全文营造XX的氛围。
3、第一段作用：（1）开篇点题，总领全文，引出下文（2）交代XX的原因，
（3）（设置悬念）激发读者阅读兴趣（4）环境描写时，交代故事发生的背景，为下文做铺垫
（5）表达作者XX情感，为全文奠定XX基调等。
4、中间段或句子作用：一般分为结构和内容。结构上承上启下，总结上文
的XX，引出下文的XX，内容上突出了XX或写出了XX。
5、结尾段作用。总结全文，点明中心（深化主旨，画龙点睛），卒章显志，言尽而意无穷，留给读者想想空间。照应题目，照应开头，解开悬念；戛然而止，引人深思。
6、赏析重点句子、词语的表达效果：首先找修辞，一般用比喻、拟人、排比、夸张等，
注意严格按照答题模式。如比喻，生动形象的写出什么事物什么特征，表达作者什么情感（或者比喻新颖贴切，富有诗情画意）。其次找表现手法，如描写手法、抒情的方式等。再次找富有表现力的词语（动词）。理解文中重要句子不能脱离特定的语言环境，要在具体语言环境中推断、确定在文中的不同含义：如表层含义，深层含义其次|找动词或者刻画人物的方法，体会其表现力。
7、概括人物形象，结合内容加以分析，突出人物的性格品质。分条回答，一般是4分， 回答2点主要的即可。每一点后要结合文章分析。
8、插叙的作用。（1）交代。。。。。。内容，丰富文章内容，使情节波澜起伏（2）有助于 突出中心（一定写出中心）（3）丰满人物形象。
9、人称的作用。第一人称：便于直抒胸臆，读起来有亲切感、真实感。第二人称：可、 以增强文章的抒情性和亲切感，便于面对面感情交流。第三人称：不受时空限制，能从方面自由叙述。
10、省略号处补充内容，一般为心理活动，注意第一人称。去年河南中考补
充的是环境描写，这一类只要符合语言环境，扣合中心即可。
11、 题目、结尾句，或重点语句的含义。联系上下文，放到具体语言环境
中揣摩其表面意思和深层含义，一般紧扣中心。
12、 谈谈对某句话的理解，从含义和作用作答
13、 联系生活谈感悟，扣住主旨先谈文本内容，再联系实际和自己谈体会。
（二）说明文阅读
考察内容：概括文章内容，说明对象，特征，说明方法、说明语言，说明顺序等。
1、弄清文章的说明对象及其特征(说明内容)。
2、概括文章说明的内容。实际是把文章划分几个部分，概括每一部分的内容。
如果每一段的段首是总括句，摘出来即可，如果不是就要归纳每段的主要内容，不能随便浏览一下，抓几个词语了事。
3、 题目的作用。2008年河南中考《奥运飞人的追风战靴》，考察了题目的作用。说明文 题目的作用没有记叙文复杂，大体是交代说明对象，说明对象的特征，激发读者阅读兴趣。如果是问句，还有一个引人深思的作用。如果有修辞，还要说修辞的作用。
4、 第一段的作用。若开篇直接说明，就不会出这道题了。一般说明文开头用 生动地语言，或者故事、谜语、现象、具体事物、热点问题引出说明对象；回答时只说(1)用什么引出说明对象（2）激发读者阅读兴趣，（3）引出下文
（4）从内容上写出了XX的。。。。。。最好能从内容上答一点。2012河南中考《高山上的守望者-----岳桦》第一段的作用就是从这四个方面任答三点。
5、说明方法。这是说明文必考点之一。熟练掌握常用的说明方法及各自的作用。
比如举例子，具体形象地说明。。。。。。；列数字，准确具体地说明。。。。。。；分类别，条理 清晰地说明。。。。。。；打比方，把„„比作„„，生动形象地说明。。。。。。；作比较，把„„和„„对比，有力的突出。。。。。。；下定义，准确、科学、简明地说明。。。。。。列图表，直观地。。。。。作引用，作用根据不同内容有不同的作用，在文章开头叙述故事，其目的往往是为了引起读者阅读的兴趣，或者是为了引出说明对象。在文章或段落中间叙述故事，往往是为了增强说明文的可读性，同时也为了说明事物的来源或作用。引用引用名言诗词，一般是增加文学性，引用典籍资料，增加可信度。
6、 说明的语言。说明文语言都准确严密，但也不乏生动形象。
2012河南中考16题让学生任选角度，结合第5段内容加以分析，本来是很容易的题，结 果由于学生审题不清或找例子不准，失分严重。如果自选，建议找准确严密的，当然如果有明显的比喻拟人也可以选生动形象的。而我们通常的考题是加点词语能不能去掉。为什么？加点的词语，一般是：可能、也许、估计、之一、很、最、到目前为止、研究发现。。。。。。回答注意步骤：不能去掉。“XX”是从哪个方面进行限制，它表达了………的意思，如果去掉就变成。。。。。。（套原句里面），与事实不符，它体现了说明文语言的准确性。
7、根据文章内容选择有误的一项或正确的一项。这是考查对文本的掌握情况。这类题如果 细心，都能从文中找到相应的句子，二者比较，判断对错。
8、链接生活，解决问题。这类题是运用文本知识解决生活中的问题，学以致用。
9、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
（三）议论文阅读
考点：1、本文的论点是什么？这是议论文必考点。论点是作者的观点，应该是一句完整的明确的陈述句，（一般不用否定句），更不能似是而非。应对策略：论点的位置：题目，开头部分最后一句话，结尾句，或中间过渡句。如果这些都不是，就得自己概括了。
2、论据。它分为事例论据和道理论据。题型：是给文章补充一个事实或道理论据；文中那个论据不能合适，说明理由，比如2010年河南中考的《匠人和大师》；给定几个名言或事例，让你给本文再补充个论据，说明理由。一般方法是：该材料可以充当事例论据或道理论据，有力地证明中心论点。。。。。。
3、论证方法，这是议论文的必考点之一。我们常用的有举例论证，道理论证（或引用论证），对比论证和比喻论证。无论什么论证方法，都是有力地论证论点。
论证方法的作用：
（1）对比论证：把„„和„„进行对比，突出了„„的观点，使论证更周密，观点更明确。
（2）比喻论证：把„„比作„„，生动形象地论证了„„的观点，使观点更清晰，读者更易
理解。
（3）举例论证：作者列举了„„的典型事例，具体有力地证明了„„的观点，增强了文章的说服力。
（4）道理论证（引用论证）：用权威性的话语，使说理更深刻、透彻，具有说服力。也有引用趣闻、轶事的，可起到增强论证的趣味性，吸引读者的作用。
4、论证思路。这也是从2010、2011议论文考察点。无论是全文的论证思路还是某一部分的论证思路，回答方法一样。文章首先用XX引出论点（或论题），然后用XX的名言进行道理论证和XX的事例进行举例论证，充分有力的证明了论点，最后归纳总结，再次强调论点（深化论点）或得出结论。如果看不懂文章，没有任何思路，回答：提出问题—分析问题---解决问题，这12个字能得1分。这是无奈之举，不提倡。
5、第一段作用。（1）用XX引出引出论点（或论题）（2）激发读者阅读兴趣（3）有时充当论据，证明论点
三、古诗文阅读
1、文言文注重课内篇目，不要过于担心课外文段。一般的词语解释和句子
翻译都是课内文段的，即使出到课外文段，也一定是我们在其他课文中学过的。拿到卷子。应对课外段先疏通大意，了解些什么内容，表达什么思想，用什么写法。比较阅读题，一般是找两个文段的思想、写法的共同点或不同点。只要课外文段弄清楚了，课内的又是滚瓜烂熟的，无论什么题都能迎刃而解。
2、古诗词赏析，一般考察表达的情感和名句的赏析。情感要从诗词总体上把
握，不能抓住某一句做片面回答。名句赏析，前几年经常出现炼字角度赏析，去年是从修辞角度赏析。赏析名句角度很多，可从炼字、修辞、写法、哲理、情感、画面，色彩、结构等多方赏析赏析，提倡理解记忆，灵活运用。
四、作文。中招作文50分，分值等同于历史和化学，所以有举足轻重的作用。作文，功在平时，考场作文不设审题障碍，让每个学生有事可写，有话可说。
作文以写记叙文为主：要有细节、有感悟。
（1） 情节设置有波澜，逆转，对比。
（2） 写法上：注意运用多种描写手法，甚至是修辞，还要有细节描写，要生动形象。
（3） 结构安排上，要注意过渡、衔接，内在联系，注意分段。
（4） 内容上：注意感悟体察父母日益衰老的容颜，体悟老师严格要求的良
苦用心，观察身边的大事物（城市、街道）的变化，写出感悟；反观自己在成长路上的变化，写出自己的感悟。
（5） 文章要有亮点（开头、结尾之处），要有点睛之笔。