引子：新课程犹如一缕阳光，照亮课堂；犹如一滴甘露，滋润了快干枯的课堂。他将笑声、掌声送给了老师学生们，课堂成了师生共同创造的地方，就如农民的田野，艺术家的创作室，科学家的实验室，快乐学习已真正地走进了课堂。
六年级教材中《犟龟》一文，是德国当代著名的儿童作家米切尔.恩德的一篇童话，它讲述了一只小乌龟在去参加狮王有史以来最盛大的婚礼的路途上，遭到了其他动物的嘲笑和劝阻，但它的决心不可动摇，最终实现自己的愿望的故事。
一上课，我就宣布这是一节表演课，且表演完后还要召开一场记者招待会。学生们一听，马上激动不已，一个个好象要成明星似的，学生立刻开始自由组合分成几个创编表演组。 创编开始了，学生们阅读、探讨、分角色；表演开始了，演员们像模象样。六（1）班的刘莫背上书包扮演小乌龟，任力强将黑衣服的空袖子做为乌鸦的翅膀。。。。。。简单的道具，精彩的表演，引来同学们阵阵掌声。
我对刘莫等演员们的大胆创新精神，给予了极大赞赏，对韩心成等记者们的批判精神同样给予了肯定，此时的课堂真正成了欢乐的海洋，我和学生们都品尝到了学习的快乐。
这节课是开学以来，学生们最快乐的一次，师生最激情的一次，是不可重复的一次，如果按新课标“以学论教”标准评价，也是最成功的一次。
反思成功：
1、表演课本剧教学形式，极大地调动了学生学习的积极性，记者身份参与到学习中，使学生们都卷入到学习活动中来。
2、学生是课堂的主人翁，老师只是一个组织者、引导者，老师民主、平等地与学生们一起探讨研究。
3、抓住了教育良机，有教育机智。
同样地，同一单元的另几篇课文也获得了教与学的极大成功。《差不多先生传》被六(10)班余枫(余枫被同学们称为有武汉田克兢的小弟子)改编成了小品，上课时以余枫、袁雷两人表演小品拉开序幕。《蜀鄙二僧》也以课本剧形式进行了表演。这一单元教学我们师生深深感受到：课堂是创造快乐的地方。
引子：新课程犹如一缕阳光，照亮课堂；犹如一滴甘露，滋润了快干枯的课堂。他将笑声、掌声送给了老师学生们，课堂成了师生共同创造的地方，就如农民的田野，艺术家的创作室，科学家的实验室，快乐学习已真正地走进了课堂。
六年级教材中《犟龟》一文，是德国当代著名的儿童作家米切尔.恩德的一篇童话，它讲述了一只小乌龟在去参加狮王有史以来最盛大的婚礼的路途上，遭到了其他动物的嘲笑和劝阻，但它的决心不可动摇，最终实现自己的愿望的故事。
一上课，我就宣布这是一节表演课，且表演完后还要召开一场记者招待会。学生们一听，马上激动不已，一个个好象要成明星似的，学生立刻开始自由组合分成几个创编表演组。 创编开始了，学生们阅读、探讨、分角色；表演开始了，演员们像模象样。六（1）班的刘莫背上书包扮演小乌龟，任力强将黑衣服的空袖子做为乌鸦的翅膀。。。。。。简单的道具，精彩的表演，引来同学们阵阵掌声。
我对刘莫等演员们的大胆创新精神，给予了极大赞赏，对韩心成等记者们的批判精神同样给予了肯定，此时的课堂真正成了欢乐的海洋，我和学生们都品尝到了学习的快乐。
这节课是开学以来，学生们最快乐的一次，师生最激情的一次，是不可重复的一次，如果按新课标“以学论教”标准评价，也是最成功的一次。
反思成功：
1、表演课本剧教学形式，极大地调动了学生学习的积极性，记者身份参与到学习中，使学生们都卷入到学习活动中来。
2、学生是课堂的主人翁，老师只是一个组织者、引导者，老师民主、平等地与学生们一起探讨研究。
3、抓住了教育良机，有教育机智。
同样地，同一单元的另几篇课文也获得了教与学的极大成功。《差不多先生传》被六(10)班余枫(余枫被同学们称为有武汉田克兢的小弟子)改编成了小品，上课时以余枫、袁雷两人表演小品拉开序幕。《蜀鄙二僧》也以课本剧形式进行了表演。这一单元教学我们师生深深感受到：课堂是创造快乐的地方。