如何提升大学生核心竞争力
沈超，郭鹏
（徐州工程学院，江苏徐州221008 )
摘要：高等学校应加强教育教学改革、构建提升大学生核心竞争力的体系，加强对大学生的人文教育、引导大学生养成健全人格、培育创新精神，进一步提升大学生的核心竞争力，以提高大学生在就业、创业过程中的竞争优势。关键词：提升；大学生；核心竞争力
中图分类号：以。一012 文献标识码：A 文章编号：1003 一2614 ( 2007 ) 12 一0118 一03
大学生核心竞争力是其综合素质的集中体现，是相对于其他学生的比较优势能力，是人文精神、创新能力、专业技能和健全人格的有机统一。这种竞争力不同于大学生的一般能力，它是在一般能力基础上加以提炼和提升，所形成的独有的、支撑大学生现在甚至将来的竞争优势，并使大学生长时间内保持竞争优势的核心能力。可以说在不同的发展阶段核心竞争力具有不同的内涵，对于大学生来说，核心竞争力突出表现为及时就业能力和可持续发展能力。据教育部人文社会科学项目“经济增长与大学生就业不同步的原因研究”课题组（以下简称课题组）于2007 年2 月对全国高校毕业生就业状况问卷调查结果表明：大学生在就业方面的核心竞争力体现为专业能力和语言表达能力；在可持续发展方面的核心竞争力体现为综合能力、学习能力、创造能力和意志力。
网890 ％、上门推销816 ％、报刊信息2 . 76 ％、其他1336 ％、亲友介绍1940 % ，由此看来80 ％的毕业生在求职就业过程中主要是依靠自身的能力。 为了能够在激烈的求职竞争中脱颖而出，早日就业，目前在校大学生就必须培育和提升自身的核心竞争力。表2 《 课题组于2007 年2 月对全国高校毕业生就业状况问卷调查》 ― 找工作的途径
一、提升大学生核心竞争力的必要性
1 及时就业的需要。随着高等教育大众化程度的不断提高，我国高校毕业生数量也在逐年增加。据2007 年全国普通高校毕业生就业工作会议上的相关数据表明：2005 年毕业生人数为338 万人、2006 年413 万人、2007 年495 万人，分别增加75 万人和82 万人，增长率分别为2218 喻口1657 ％。据课题组于2007 年2 月的调查结果表明：自2001 年至2006 年大学生的当年就业率虽然有逐年提高的趋势，但是增长幅度缓慢，由2001 年的7442 移瞻长到2006 年的7782 % ，年均增长率仅为068 % ，六年来平均就业率为7625 ％。调查表明当年未能及时就业的毕业生数量的绝对值是在逐年增加的，就业形势依然很严峻，毕业生的就业压力依然很大。表！《 课题组于2007 年2 月对全国高校毕业生就业状况问卷调查》 ― 总体当年就业率
2 实现人生可持续发展的需要。据《 2006 中国大学生择业价值观及求职心理调查报告》 显示，四成大学生希望工作5 年后成为主管或经理。大学教育仅仅是
人生旅途的一个阶段，是接受专业知识、掌握学习方法、学会思考、完成社会化的基础阶段。著名管理学家彼得德鲁克曾说：泛1 世纪是一个选择的世纪。”在全球化、多元化的时代，人的一生当中将会有很多的机遇与选择，大学生在25 岁以前，通常都会面临两个重要的选择：一是选择最适合自己的专业，二是选择最适合自己的工作。对于青年学生来说，大学阶段最重要的不是掌握具体的准则或方法，而是培养自己在复杂情况下权衡各种影响因素，并以最为智慧的方式作出正确抉择的能力，以实现其人生的可持续发展。
表3 《 课题组于2007 年2 月对全国高校毕业生就业状况问卷调查》 ― 在求职过程中遇到与能力相关的主要问题
｝环境适应能」人际交往能力卜卜语能」专业能」自我表达能力
本科生研究生专科生总计
16 83 % 1526 % 1441 % 15 87 %
13 17 % 1368 % 15 15 % 1442 %
当年就业率研究生本科专科合计
2 ( ) 01 83 33 % 74 45 %
黑黑瓮
2004 85 71 % 77 13 %
岩漏瓷
79 19 %
75 16 % 1 72 25 % 1 7132 % 17599 % 17388 %
74 42 % 1 73 18 % 1 7523 % 17615 % 17753 % 17782 %
83 85 % 77 13 % 74 40 % 76 25 %
调查显示，找工作的途径主要是现场招聘会47 . 41 ％、上
据调查显示：求职过程中遇到与能力相关的主要问题是：专业能力3793 % ，其次为自我表达能力占2364 % ，人际交往能力占巧87 % ，外语能力占1442 ％。因此，大学生更应该从自身着手，做好就业的充分准备，在学校要学好专业课以提高自己的专业能力，学好语言课、多接触社会提高人际交往能力和自我表达能力，着力培育和提升自身的核心竞争力，为实现人生的可持续发展打下坚实的基础。
3 经济和社会发展的需要。今天的大学生就是明天的大部分现代企业管理中为了降低成本，在人力资源管理和使劳动者。和谐社会的建设，需要大量的高素质劳
动者。创建用上几乎是一个萝卜一个坑”，此时员工个人的价值在某种和谐社会的首要条件是科学发展，而科学发展观的核心和本程度上体现在其不可替代性；如果一个人能以自己所独有的质则是以人为本，全面、协调、可持续发展是科学发展观的基专长、丰富的知识、卓越的才能、创新的精神以及坚强的意志本内容。因此，对于当代大学生来说，接受高等教育的根本品格为企业带来较大的价值，也就赢得了个人核心竞争的优目的是实现自身的全面发展，锻炼和提高自身的综合能力，势，而企业也将由于拥有了一群具有核心竞争力的成员从而提升自身的核心竞争力，以提高他们建设社会主义和谐社会强化了自己企业的核心竞争力。调查显示，用人单位最关心的能力。毕业生条件中综合能力占6032 % ，社会经验占1821 % ，发事实上，企业核心竞争力的形成、稳定以及发展都离不展潜力占1087 ％。
开每个员工的核心竞争力，是个体核心竞争力的有机整合。
表4 《 课题组于2007 年2 月对全国高校毕业生就业状况问卷调查》 你认为用人单位最关心毕业生的哪些条件｝综合能力｝发展潜力｝社会经验｝思想品德｝性别｝学校名气｝专业成绩｝其他
1 120 % 12 17 % 9 87 % 1087 %
葺蒸牵丰到蒸
4 提高学校核心竞争力的需要。在构成要素上，大学的核心竞争力由教师的核心竞争力、学生的核心竞争力和组织管理这三部分构成。其中学生的核心竞争力是高校核心竞争力的最直接、最终端反映，是衡量高校核心竞争力的最重要标准。
二、存在的问题与不足
1 办学指导思想需要进一步端正。目前我国高等教育还存在盲目追求过高的发展目标，不尊重教育规律，忽视客观条件，办学定位不准，缺乏特色等问题。 2 毕业生能力与社会需求的差距。教学内容陈旧、教学方法不够灵活，存在重专业轻通识、忽视学生能力的培养等现象，导致大学毕业生的能力与社会要求有很大的差距。3 教育体制需要进一步改革。现有的教育体制仍存在文理分割、专业划分过细、学生自我选择专业的自由度过低，被动学习的现象仍然存在，学习的积极性得不到充分的激发，影响了学生质疑精神的培养和创新能力的提升。 4 学生个性发展失衡。重智力因素发展，忽视非智力因素培养，导致部分大学生人文素养缺失、人格障碍凸显、沉迷网络、荒废学业。在理想信念方面出现了价值选择上的实用化、政治信仰上的平淡化；在人际关系方面表现为过分强调自我、团队意识淡薄等等。
5 社会评价对毕业生的影响。学位威信受到影响、高校教学能力不足以及学生培养质量下降等问题，在客观上造成了部分非重点院校毕业生的社会评价信度较低，在就业过程中往往会受到歧视，导致了这类院校的毕业生在竞争中的先天不足。
三、积极构建提升大学生核心竞争力的体系
（一）树立和谐的教育理念，建设和谐的校园文化，构建提升大学生核心竞争力的价值体系
1 树立和谐的教育理念，是提升大学生核心竞争力的本质要求。新时期的大学生自身具有很强的个性，和谐对于他们日后与社会的融合、实现人生价值来说是一种重要的素质要求二著名科学家爱因斯坦曾经说过：“学校应该永远以此为 目标：学生离开学校时应该是一个和谐的人，而不是一个专家。”因此从育人的角度来说，应该把呀口谐”内化为当代大学生的价值观念。和谐教育是一种强调差异性的教育，它客观公正地面向每一个有差异的学生，给所有的学生提供公平合理的受教育的权利和机会，特别是充分尊重学生的个性和兴趣，而不同门类学科下的全校性公选课的设置，打通院系、学科和专业之间的壁垒，使学生能够按照自己的兴趣与爱好发展自己，为每一位学生的纵向发展提供便利条件。2 建设和谐的校园文化，是建设和谐校园、促进学生素质全面发展的重要任务。加拿大著名学者、幽默散文家斯蒂芬利考克教授曾经说过：“对于大学生真正有价值的东西，是他周围的生活和环境。一切他真正学到的东西，从某种意义上来说，是靠他自己智力的积极活动不是作为被动地听讲者而学到的。”利考克教授的话向人们揭示了校园生活和校园文化环境在人才培养中的重要地位和作用。提升大学生的核心竞争力，需要营造和谐的校园文化环境，以实现学生的全面发展。
（二）加强教育教学改革，创新人才培养模式，构建提升大学生核心竞争力的制度体系
1 ．加大选修课程比例。优化教育资源配置，尊重学生的学习愿望和需求，让学生在学业上有最大限度的自主权、主动权，鼓励学生跨学科、跨院系主修，充分挖掘学生的潜力、发挥学生的特长。
2 注重学生学习能力的培养。减少课堂教学时数，增加课外自主学习的时间，引导学生参加学术科研活动，撰写学术论文；教师要充分尊重学生，发挥学生在课堂上的主体作用，鼓励学生积极参与课堂内外的教学讨论。3 加强创新教育，鼓励和提升学生的创新能力。从本质上讲，大学生的核心竞争力的提升，主要是通过开展创新教育来实现的。要注重学生创新人格的培养，通过制度建设、营造创新氛围、形成创新机制，将创新意识和创新精神内化为学生的价值观念，再进一步外显为创新能力。4 因材施教，建立多元教育教学体系。根据不同层次的人才培养目标确定教学内容、教学要求、教学方法和考试评价方法。
5 加大汉语教学力度，将《 大学语文》 确定为必修课程、核回了夕夕羊200 夕ChillaA 洲dem 允．勿丫nal Electl ～训纪尸，lhZ 扮hi 明H 阴“e Allr 拼h 爪r 邵er 、e 汉ht 切八牛wwcnkinet
如何提升大学生核心竞争力
心课程，培养和提升大学生的语言组织和表达能力。（三）科学规划生涯，树立和谐的发展目标，实现人生的可持续发展，构建提升大学生核心竞争力的动力体系1 大学是学生提高职业技能，完善职业素质的基础阶段，是个人核心竞争力的形成和提升的关键阶段。个人核心竞争力的培养和提升不是一蹦而就的，要有目的、有计划、有执行，才有效果，否则事倍功半，不能顺利形成和发挥自己的优势竞争力，也就形成不了核心竞争力。因此，进行职业生涯教育，使学生能够立足现实，认真规划自己的大学生涯，帮助学生及时找到自己的职业锚，少走弯路，尽早在观念、心态、知识、能力和素质等方面做好应对职业挑战的全面准备。
核心竞争力也将在目标实现的过程中得到提升。
2 实现人生的可持续发展，是提升大学生核心竞争力的内在需求。在多元化、信息化时代，竞争日趋激烈。在一时的竞争中取得胜利容易，而要形成一世的竞争优势则十分困难。根据马斯洛的需求理论，人的最高需求为自我实现的需求，而这种需求是在职业发展中实现的：“及时就业一一理想就业创业实现人生价值”是大多数大学生理想的人生轨迹。因此，大学生的核心竞争力必须以可持续发展能力为构架，没有可持续发展能力，就无法形成竞争优势，就不可能实现人生价值。
（四）加强人文教育，培育健全人格，构建提升大学生核心竞争力的保障体系 1 加强人文关怀，提升学生的人文素养。力口大通识教育的力度，对学生进行通识教育”。文理交叉理工泪渗，对培养学生的科学精神私人又关怀作用是不可低估的。相对于科学教育而言，人文教育既启迪灵性，更启迪人性；同时，校园内各种学术思想流派、学术观点的交流、争锋、共生共长，对培养学生独立思考能力和创新能力的潜移默化作用是显而易见的。因此，科学与人文交融是培养高级人才的必由之路。李岚清同志在谙乐艺术人生”专题讲座中，列举钱学森、李政道、袁隆平、爱因斯坦等许多中外科学家从艺术中获得灵感都是很好的例证。 2 培养大学生的健全人格，塑造坚强的意志力。健康的身心和社会适应能力等心理品质，是大学生提升核心竞争力必不可少的心理基础。积极乐观的人生态度、艰苦奋斗的精神以及适应环境及社会生活、自我调控情绪和人际交往等能力是当代大学生必备的心理素质，同时也是个人核心竞争力的提升过程中所需培养的重要内容。因此，促进大学生健全人格、坚强意志力的形成，是高等教育不可或缺的重要内容。3 培养鲜明个性，树立品牌效应。每个人都有个性，这也是大学生核心竞争中专长性和异质性的体现。一般来说，个性特征鲜明的人更富有创造性；相反，个性特征平淡的人其创造的活力与欲望就比较医乏。个性的培养可以结合专长的培育来发展，如果专长发挥到了很高的水平，就会逐渐具有那个专业行家的气质，其品牌效应就会凸现。专长的培育，要求大学生能够正确地认识与评价自己，找出自己众多竞争力中哪一项能够成为核心竞争力，也就是要找出自己的 强项去展示、去竞争，在个性发展的过程中逐步提升自身的核心竞争力。
（五）加强理想信念教育，激发大学生参与实践、服务社会的积极性，构建提升大学生核心竞争力的实践体系1 ．加强理想信念教育，引导大学生在实践中认识和把握马克思主义中国化的最新成果。按照党和国家的教育方针，教育引导广大青年学生按照“四个新一代”的要求努力把自己培养成为社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，是提升大学生核心竞争力根本出发点。因此，坚持用马克思主义中国化的最新成果武装青年学生，坚持用社会主义核心价值观教育青年学生，用民族精神和时代精神激励青年学生，用中国特色社会主义的共同理想引领青年学生，帮助青年学生牢固树立振兴中华的远大理想和跟党走中国特色社会主义道路的坚定信念。大学生要增强使命意识和责任意识，通过参与和谐社会创建，进一步增强对共产主义理想信念的认同感、与人民的亲切感和对社会的责任感。努力在推动科学发展、促进社会和谐的宏伟进程中实现人生价值。2 积极开展课外实践活动，鼓励学生参加社团活动，提高大学生的综合素质和核心竞争力。在实践中了解国情，增长才干、服务社会、报效祖国，是实现素质全面发展、提高核心竞争力的必由之路。据来自美国大学的数据表明：“所有对学生产生深远影响的重要事件，有80 ％发生在课堂外。”充分开发和利用丰富课外教育资源，
组织大学生开展各种社会实践活动，理论联系实际。学生社团活动是实施素质教育的重要途径和有效方式，在活跃校园文化、凝聚和服务青年学生成长成才等方面发挥着越来越重要的作用。鼓励学生积极参加各种社团活动，引导学生在社团活动中学会发现自我、锻炼自我和完善自我，养成科学严谨的作风、培育创新思维、激发创新精神、提升创新能力，形成全面的素质结构。
参考文献：
叭王玉敏．自议大学生核心竞争力的培育与提升［J 」现代教育科学，2003 , ( 2 ) 创王扬铭创业教育：提高大学生核心竞争力的战略选择［J 」职业教育研究，2006 , ( 10 )
3 〕 刘健，等大学生的核心竞争力分析［J 」山东省青年管理干部学院学报，2006 , ( s )
川陈澎．构建大学生核心竞争力的培养模式［J 」科技广场，2007 , ( 4 ) 引张小刚论大学生的核心竞争力［J 」湘潭师范学院学报（社会科学版）, 2005 , ( 5 )
翩张晓洪论大学生核心竞争力的培养［J 」广东经济管理学院学报，2003 , ( 4 ) 叭俞锋培养大学生的核心竞争力创新人格［J ] . 现代教育科学，2003 , ( 4 ) 翩杨立军从十大名校看美国式精英教育「M 」上海：学林出版社，2007
如何提升大学生核心竞争力
沈超，郭鹏
（徐州工程学院，江苏徐州221008 )
摘要：高等学校应加强教育教学改革、构建提升大学生核心竞争力的体系，加强对大学生的人文教育、引导大学生养成健全人格、培育创新精神，进一步提升大学生的核心竞争力，以提高大学生在就业、创业过程中的竞争优势。关键词：提升；大学生；核心竞争力
中图分类号：以。一012 文献标识码：A 文章编号：1003 一2614 ( 2007 ) 12 一0118 一03
大学生核心竞争力是其综合素质的集中体现，是相对于其他学生的比较优势能力，是人文精神、创新能力、专业技能和健全人格的有机统一。这种竞争力不同于大学生的一般能力，它是在一般能力基础上加以提炼和提升，所形成的独有的、支撑大学生现在甚至将来的竞争优势，并使大学生长时间内保持竞争优势的核心能力。可以说在不同的发展阶段核心竞争力具有不同的内涵，对于大学生来说，核心竞争力突出表现为及时就业能力和可持续发展能力。据教育部人文社会科学项目“经济增长与大学生就业不同步的原因研究”课题组（以下简称课题组）于2007 年2 月对全国高校毕业生就业状况问卷调查结果表明：大学生在就业方面的核心竞争力体现为专业能力和语言表达能力；在可持续发展方面的核心竞争力体现为综合能力、学习能力、创造能力和意志力。
网890 ％、上门推销816 ％、报刊信息2 . 76 ％、其他1336 ％、亲友介绍1940 % ，由此看来80 ％的毕业生在求职就业过程中主要是依靠自身的能力。 为了能够在激烈的求职竞争中脱颖而出，早日就业，目前在校大学生就必须培育和提升自身的核心竞争力。表2 《 课题组于2007 年2 月对全国高校毕业生就业状况问卷调查》 ― 找工作的途径
一、提升大学生核心竞争力的必要性
1 及时就业的需要。随着高等教育大众化程度的不断提高，我国高校毕业生数量也在逐年增加。据2007 年全国普通高校毕业生就业工作会议上的相关数据表明：2005 年毕业生人数为338 万人、2006 年413 万人、2007 年495 万人，分别增加75 万人和82 万人，增长率分别为2218 喻口1657 ％。据课题组于2007 年2 月的调查结果表明：自2001 年至2006 年大学生的当年就业率虽然有逐年提高的趋势，但是增长幅度缓慢，由2001 年的7442 移瞻长到2006 年的7782 % ，年均增长率仅为068 % ，六年来平均就业率为7625 ％。调查表明当年未能及时就业的毕业生数量的绝对值是在逐年增加的，就业形势依然很严峻，毕业生的就业压力依然很大。表！《 课题组于2007 年2 月对全国高校毕业生就业状况问卷调查》 ― 总体当年就业率
2 实现人生可持续发展的需要。据《 2006 中国大学生择业价值观及求职心理调查报告》 显示，四成大学生希望工作5 年后成为主管或经理。大学教育仅仅是
人生旅途的一个阶段，是接受专业知识、掌握学习方法、学会思考、完成社会化的基础阶段。著名管理学家彼得德鲁克曾说：泛1 世纪是一个选择的世纪。”在全球化、多元化的时代，人的一生当中将会有很多的机遇与选择，大学生在25 岁以前，通常都会面临两个重要的选择：一是选择最适合自己的专业，二是选择最适合自己的工作。对于青年学生来说，大学阶段最重要的不是掌握具体的准则或方法，而是培养自己在复杂情况下权衡各种影响因素，并以最为智慧的方式作出正确抉择的能力，以实现其人生的可持续发展。
表3 《 课题组于2007 年2 月对全国高校毕业生就业状况问卷调查》 ― 在求职过程中遇到与能力相关的主要问题
｝环境适应能」人际交往能力卜卜语能」专业能」自我表达能力
本科生研究生专科生总计
16 83 % 1526 % 1441 % 15 87 %
13 17 % 1368 % 15 15 % 1442 %
当年就业率研究生本科专科合计
2 ( ) 01 83 33 % 74 45 %
黑黑瓮
2004 85 71 % 77 13 %
岩漏瓷
79 19 %
75 16 % 1 72 25 % 1 7132 % 17599 % 17388 %
74 42 % 1 73 18 % 1 7523 % 17615 % 17753 % 17782 %
83 85 % 77 13 % 74 40 % 76 25 %
调查显示，找工作的途径主要是现场招聘会47 . 41 ％、上
据调查显示：求职过程中遇到与能力相关的主要问题是：专业能力3793 % ，其次为自我表达能力占2364 % ，人际交往能力占巧87 % ，外语能力占1442 ％。因此，大学生更应该从自身着手，做好就业的充分准备，在学校要学好专业课以提高自己的专业能力，学好语言课、多接触社会提高人际交往能力和自我表达能力，着力培育和提升自身的核心竞争力，为实现人生的可持续发展打下坚实的基础。
3 经济和社会发展的需要。今天的大学生就是明天的大部分现代企业管理中为了降低成本，在人力资源管理和使劳动者。和谐社会的建设，需要大量的高素质劳
动者。创建用上几乎是一个萝卜一个坑”，此时员工个人的价值在某种和谐社会的首要条件是科学发展，而科学发展观的核心和本程度上体现在其不可替代性；如果一个人能以自己所独有的质则是以人为本，全面、协调、可持续发展是科学发展观的基专长、丰富的知识、卓越的才能、创新的精神以及坚强的意志本内容。因此，对于当代大学生来说，接受高等教育的根本品格为企业带来较大的价值，也就赢得了个人核心竞争的优目的是实现自身的全面发展，锻炼和提高自身的综合能力，势，而企业也将由于拥有了一群具有核心竞争力的成员从而提升自身的核心竞争力，以提高他们建设社会主义和谐社会强化了自己企业的核心竞争力。调查显示，用人单位最关心的能力。毕业生条件中综合能力占6032 % ，社会经验占1821 % ，发事实上，企业核心竞争力的形成、稳定以及发展都离不展潜力占1087 ％。
开每个员工的核心竞争力，是个体核心竞争力的有机整合。
表4 《 课题组于2007 年2 月对全国高校毕业生就业状况问卷调查》 你认为用人单位最关心毕业生的哪些条件｝综合能力｝发展潜力｝社会经验｝思想品德｝性别｝学校名气｝专业成绩｝其他
1 120 % 12 17 % 9 87 % 1087 %
葺蒸牵丰到蒸
4 提高学校核心竞争力的需要。在构成要素上，大学的核心竞争力由教师的核心竞争力、学生的核心竞争力和组织管理这三部分构成。其中学生的核心竞争力是高校核心竞争力的最直接、最终端反映，是衡量高校核心竞争力的最重要标准。
二、存在的问题与不足
1 办学指导思想需要进一步端正。目前我国高等教育还存在盲目追求过高的发展目标，不尊重教育规律，忽视客观条件，办学定位不准，缺乏特色等问题。 2 毕业生能力与社会需求的差距。教学内容陈旧、教学方法不够灵活，存在重专业轻通识、忽视学生能力的培养等现象，导致大学毕业生的能力与社会要求有很大的差距。3 教育体制需要进一步改革。现有的教育体制仍存在文理分割、专业划分过细、学生自我选择专业的自由度过低，被动学习的现象仍然存在，学习的积极性得不到充分的激发，影响了学生质疑精神的培养和创新能力的提升。 4 学生个性发展失衡。重智力因素发展，忽视非智力因素培养，导致部分大学生人文素养缺失、人格障碍凸显、沉迷网络、荒废学业。在理想信念方面出现了价值选择上的实用化、政治信仰上的平淡化；在人际关系方面表现为过分强调自我、团队意识淡薄等等。
5 社会评价对毕业生的影响。学位威信受到影响、高校教学能力不足以及学生培养质量下降等问题，在客观上造成了部分非重点院校毕业生的社会评价信度较低，在就业过程中往往会受到歧视，导致了这类院校的毕业生在竞争中的先天不足。
三、积极构建提升大学生核心竞争力的体系
（一）树立和谐的教育理念，建设和谐的校园文化，构建提升大学生核心竞争力的价值体系
1 树立和谐的教育理念，是提升大学生核心竞争力的本质要求。新时期的大学生自身具有很强的个性，和谐对于他们日后与社会的融合、实现人生价值来说是一种重要的素质要求二著名科学家爱因斯坦曾经说过：“学校应该永远以此为 目标：学生离开学校时应该是一个和谐的人，而不是一个专家。”因此从育人的角度来说，应该把呀口谐”内化为当代大学生的价值观念。和谐教育是一种强调差异性的教育，它客观公正地面向每一个有差异的学生，给所有的学生提供公平合理的受教育的权利和机会，特别是充分尊重学生的个性和兴趣，而不同门类学科下的全校性公选课的设置，打通院系、学科和专业之间的壁垒，使学生能够按照自己的兴趣与爱好发展自己，为每一位学生的纵向发展提供便利条件。2 建设和谐的校园文化，是建设和谐校园、促进学生素质全面发展的重要任务。加拿大著名学者、幽默散文家斯蒂芬利考克教授曾经说过：“对于大学生真正有价值的东西，是他周围的生活和环境。一切他真正学到的东西，从某种意义上来说，是靠他自己智力的积极活动不是作为被动地听讲者而学到的。”利考克教授的话向人们揭示了校园生活和校园文化环境在人才培养中的重要地位和作用。提升大学生的核心竞争力，需要营造和谐的校园文化环境，以实现学生的全面发展。
（二）加强教育教学改革，创新人才培养模式，构建提升大学生核心竞争力的制度体系
1 ．加大选修课程比例。优化教育资源配置，尊重学生的学习愿望和需求，让学生在学业上有最大限度的自主权、主动权，鼓励学生跨学科、跨院系主修，充分挖掘学生的潜力、发挥学生的特长。
2 注重学生学习能力的培养。减少课堂教学时数，增加课外自主学习的时间，引导学生参加学术科研活动，撰写学术论文；教师要充分尊重学生，发挥学生在课堂上的主体作用，鼓励学生积极参与课堂内外的教学讨论。3 加强创新教育，鼓励和提升学生的创新能力。从本质上讲，大学生的核心竞争力的提升，主要是通过开展创新教育来实现的。要注重学生创新人格的培养，通过制度建设、营造创新氛围、形成创新机制，将创新意识和创新精神内化为学生的价值观念，再进一步外显为创新能力。4 因材施教，建立多元教育教学体系。根据不同层次的人才培养目标确定教学内容、教学要求、教学方法和考试评价方法。
5 加大汉语教学力度，将《 大学语文》 确定为必修课程、核回了夕夕羊200 夕ChillaA 洲dem 允．勿丫nal Electl ～训纪尸，lhZ 扮hi 明H 阴“e Allr 拼h 爪r 邵er 、e 汉ht 切八牛wwcnkinet
如何提升大学生核心竞争力
心课程，培养和提升大学生的语言组织和表达能力。（三）科学规划生涯，树立和谐的发展目标，实现人生的可持续发展，构建提升大学生核心竞争力的动力体系1 大学是学生提高职业技能，完善职业素质的基础阶段，是个人核心竞争力的形成和提升的关键阶段。个人核心竞争力的培养和提升不是一蹦而就的，要有目的、有计划、有执行，才有效果，否则事倍功半，不能顺利形成和发挥自己的优势竞争力，也就形成不了核心竞争力。因此，进行职业生涯教育，使学生能够立足现实，认真规划自己的大学生涯，帮助学生及时找到自己的职业锚，少走弯路，尽早在观念、心态、知识、能力和素质等方面做好应对职业挑战的全面准备。
核心竞争力也将在目标实现的过程中得到提升。
2 实现人生的可持续发展，是提升大学生核心竞争力的内在需求。在多元化、信息化时代，竞争日趋激烈。在一时的竞争中取得胜利容易，而要形成一世的竞争优势则十分困难。根据马斯洛的需求理论，人的最高需求为自我实现的需求，而这种需求是在职业发展中实现的：“及时就业一一理想就业创业实现人生价值”是大多数大学生理想的人生轨迹。因此，大学生的核心竞争力必须以可持续发展能力为构架，没有可持续发展能力，就无法形成竞争优势，就不可能实现人生价值。
（四）加强人文教育，培育健全人格，构建提升大学生核心竞争力的保障体系 1 加强人文关怀，提升学生的人文素养。力口大通识教育的力度，对学生进行通识教育”。文理交叉理工泪渗，对培养学生的科学精神私人又关怀作用是不可低估的。相对于科学教育而言，人文教育既启迪灵性，更启迪人性；同时，校园内各种学术思想流派、学术观点的交流、争锋、共生共长，对培养学生独立思考能力和创新能力的潜移默化作用是显而易见的。因此，科学与人文交融是培养高级人才的必由之路。李岚清同志在谙乐艺术人生”专题讲座中，列举钱学森、李政道、袁隆平、爱因斯坦等许多中外科学家从艺术中获得灵感都是很好的例证。 2 培养大学生的健全人格，塑造坚强的意志力。健康的身心和社会适应能力等心理品质，是大学生提升核心竞争力必不可少的心理基础。积极乐观的人生态度、艰苦奋斗的精神以及适应环境及社会生活、自我调控情绪和人际交往等能力是当代大学生必备的心理素质，同时也是个人核心竞争力的提升过程中所需培养的重要内容。因此，促进大学生健全人格、坚强意志力的形成，是高等教育不可或缺的重要内容。3 培养鲜明个性，树立品牌效应。每个人都有个性，这也是大学生核心竞争中专长性和异质性的体现。一般来说，个性特征鲜明的人更富有创造性；相反，个性特征平淡的人其创造的活力与欲望就比较医乏。个性的培养可以结合专长的培育来发展，如果专长发挥到了很高的水平，就会逐渐具有那个专业行家的气质，其品牌效应就会凸现。专长的培育，要求大学生能够正确地认识与评价自己，找出自己众多竞争力中哪一项能够成为核心竞争力，也就是要找出自己的 强项去展示、去竞争，在个性发展的过程中逐步提升自身的核心竞争力。
（五）加强理想信念教育，激发大学生参与实践、服务社会的积极性，构建提升大学生核心竞争力的实践体系1 ．加强理想信念教育，引导大学生在实践中认识和把握马克思主义中国化的最新成果。按照党和国家的教育方针，教育引导广大青年学生按照“四个新一代”的要求努力把自己培养成为社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，是提升大学生核心竞争力根本出发点。因此，坚持用马克思主义中国化的最新成果武装青年学生，坚持用社会主义核心价值观教育青年学生，用民族精神和时代精神激励青年学生，用中国特色社会主义的共同理想引领青年学生，帮助青年学生牢固树立振兴中华的远大理想和跟党走中国特色社会主义道路的坚定信念。大学生要增强使命意识和责任意识，通过参与和谐社会创建，进一步增强对共产主义理想信念的认同感、与人民的亲切感和对社会的责任感。努力在推动科学发展、促进社会和谐的宏伟进程中实现人生价值。2 积极开展课外实践活动，鼓励学生参加社团活动，提高大学生的综合素质和核心竞争力。在实践中了解国情，增长才干、服务社会、报效祖国，是实现素质全面发展、提高核心竞争力的必由之路。据来自美国大学的数据表明：“所有对学生产生深远影响的重要事件，有80 ％发生在课堂外。”充分开发和利用丰富课外教育资源，
组织大学生开展各种社会实践活动，理论联系实际。学生社团活动是实施素质教育的重要途径和有效方式，在活跃校园文化、凝聚和服务青年学生成长成才等方面发挥着越来越重要的作用。鼓励学生积极参加各种社团活动，引导学生在社团活动中学会发现自我、锻炼自我和完善自我，养成科学严谨的作风、培育创新思维、激发创新精神、提升创新能力，形成全面的素质结构。
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