英语教学中的游戏作用
摘要：在众多教学方法中，游戏教学无疑是一种激发并保持学生英语学习兴趣的重要途径，因为它寓教于乐，对学生个人潜力的激发及团队意识的培养，均有良好作用。培养学生对英语学习的直接兴趣，创造真实多变的教学环境，提供新奇有趣的操练形式，一直在课堂教学中被广泛采用并占有极重要的地位。
关键词：现代英语教学 兴趣 素质教育
一、游戏的理论基础
1.年龄与游戏教学
大量实验研究和调查结果表明：年龄越小对外语学习越有利，儿童的大脑具有很强的可塑性，他们具有学习语言的特殊能力。他们具有模仿性强，求知欲强，记忆力好等特点，这是学习英语的优势.我国学生学习外语的主要场所就是课堂，由于生理心理处在变化发展中，他们的注意力不易集中，不喜欢做单调的重复和机械的训练。在课堂教学中学生听课的注意力的持久性一般有一个u型分布.最初注意力集中，中间次之，最后又恢复集中。若教师能采用有效教学方法或教学方式使学生的注意力始终维持在一个比较高的水平上才达到教学的目的。而采用以游戏为主的教学方式则是最佳途径之一。
2.兴趣与游戏教学
我国自古就有“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”之说。英国教育理论家洛克提倡：“把儿童应做的事都变成一种游戏式
英语教学中的游戏作用
摘要：在众多教学方法中，游戏教学无疑是一种激发并保持学生英语学习兴趣的重要途径，因为它寓教于乐，对学生个人潜力的激发及团队意识的培养，均有良好作用。培养学生对英语学习的直接兴趣，创造真实多变的教学环境，提供新奇有趣的操练形式，一直在课堂教学中被广泛采用并占有极重要的地位。
关键词：现代英语教学 兴趣 素质教育
一、游戏的理论基础
1.年龄与游戏教学
大量实验研究和调查结果表明：年龄越小对外语学习越有利，儿童的大脑具有很强的可塑性，他们具有学习语言的特殊能力。他们具有模仿性强，求知欲强，记忆力好等特点，这是学习英语的优势.我国学生学习外语的主要场所就是课堂，由于生理心理处在变化发展中，他们的注意力不易集中，不喜欢做单调的重复和机械的训练。在课堂教学中学生听课的注意力的持久性一般有一个u型分布.最初注意力集中，中间次之，最后又恢复集中。若教师能采用有效教学方法或教学方式使学生的注意力始终维持在一个比较高的水平上才达到教学的目的。而采用以游戏为主的教学方式则是最佳途径之一。
2.兴趣与游戏教学
我国自古就有“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”之说。英国教育理论家洛克提倡：“把儿童应做的事都变成一种游戏式