7.桂花雨
教材分析
作者先写了自己最喜欢桂花，喜欢它的迷人的香气，接着写了摇桂花的事情，最后写了离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花，却时时想起故乡童年时代的“摇花乐”和桂花雨。
教学目标
1. 认读本课的生字，能正确读记词语。
2. 有感情的朗读课文，领悟作者表达情感的方法。
3. 通过自读自悟和交流，体会作者思恋家乡的情感。
重难点
1. 抓住课文中的主要内容和重点句子，体会作者的思想感情。
2. 学会边读边想象课文描述的情景，边读边体会作者表达的情感。 易错点
成熟（shú）,不念shóu
教学过程
一、 自学
1. 简单导入
2. 出示桂花图片及作者简介。
3. 认读生字词。
4. 快速读课文，思考：课文写了什么景物、又写了什么事情？
二、 量学
1. 检测生字词认读情况。
2. 交流讨论自学4
三、 导学
1. 再读课文，画出文中带有“香”字的句子，并仔细体会揣摩句子的修辞手法，来理解句子的好处。
2. 作者摇桂花时的心情是怎样的？作者是运用了什么描写方法来表达自己的快乐的？
3. 体会母亲那句话“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”的含义。理解母亲对家乡的情感。
4. 作者对故乡的情感又是怎样的？
四、 用学
小练笔
作家琦君带我们欣赏了故乡的桂花雨，相信你的故乡肯定有你非常喜欢的景物、有你很喜欢做的事情，把它们写下来。
五、 测学
完成本课练习册。
7.桂花雨
教材分析
作者先写了自己最喜欢桂花，喜欢它的迷人的香气，接着写了摇桂花的事情，最后写了离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花，却时时想起故乡童年时代的“摇花乐”和桂花雨。
教学目标
1. 认读本课的生字，能正确读记词语。
2. 有感情的朗读课文，领悟作者表达情感的方法。
3. 通过自读自悟和交流，体会作者思恋家乡的情感。
重难点
1. 抓住课文中的主要内容和重点句子，体会作者的思想感情。
2. 学会边读边想象课文描述的情景，边读边体会作者表达的情感。 易错点
成熟（shú）,不念shóu
教学过程
一、 自学
1. 简单导入
2. 出示桂花图片及作者简介。
3. 认读生字词。
4. 快速读课文，思考：课文写了什么景物、又写了什么事情？
二、 量学
1. 检测生字词认读情况。
2. 交流讨论自学4
三、 导学
1. 再读课文，画出文中带有“香”字的句子，并仔细体会揣摩句子的修辞手法，来理解句子的好处。
2. 作者摇桂花时的心情是怎样的？作者是运用了什么描写方法来表达自己的快乐的？
3. 体会母亲那句话“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”的含义。理解母亲对家乡的情感。
4. 作者对故乡的情感又是怎样的？
四、 用学
小练笔
作家琦君带我们欣赏了故乡的桂花雨，相信你的故乡肯定有你非常喜欢的景物、有你很喜欢做的事情，把它们写下来。
五、 测学
完成本课练习册。