墙南学区
五年级
语文学科
（下）导学案
编号：17
《9*儿童诗两首》导学案 本周习惯：质疑 补充 我最棒！ 小主人 课型：略读 课时：一课时 主备人：白曙杰 审核人：马芳芳
【学习目标】： 1.我能借助拼音读准本课出现的生字“丫” ，读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、 梳妆、水墨画”等词语。 2.我能有感情地朗读课文。 3.我能通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。感悟儿童 诗的特点。 【学法指导】 【课前预习提示】 1、自主读课文三遍，掌握课文主要内容。 2、圈出生字词，识记生字词。 学习流程 预习要求： 1.收集自己喜欢的儿童诗。 2．反复朗读诗歌，把诗歌读正确，读流利。 3．这两首诗分别讲了什么。 师生笔记
4．把课文中不理解的地方画出，并作记号。 自主、合作、探究： 1.学习《我想》 （1）组内讨论，全班交流： A．朗读诗歌，说说“我”那么多的愿望中，哪一个最令你神往？ 并说出令你神往的理由。
B ．想像最令你神往的愿望是一个怎样的情景？你好像看到了什 么？有什么感受？把你的感受读出来。
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（下）导学案
编号：17
2.学习《童年的水墨画》 ①朗读诗歌后，说说你看到了怎样的画面？这个画面给你怎样的感 觉？ ②画出文中你认为精彩的语句，反复诵读，体会这样表达的妙处： ③小组有感情地朗读诗歌，体会童年生活的美好。 3.比较鉴赏： 默读两首诗，想想，两首诗在表达方式上有什么区别？
小组展示： 合作探究 1.2.3 题
达标检测： 1.练习册一二题。 2.选词填空 肃静 ①在（ 安静 寂静
）的树林里，偶尔听到几声鸟叫。 ）下来。
②放学后，校园里渐渐（ ③起初是全场（ 当然 必然 显然 ）是他干的。
） ，只听见炮声。
④这件事（ ⑤侵略者最终（
）会得到失败的下场。 ）更容易发现我们。
⑥地热居高临下， （
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《9*儿童诗两首》导学案 本周习惯：质疑 补充 我最棒！ 小主人 课型：略读 课时：一课时 主备人：白曙杰 审核人：马芳芳
【学习目标】： 1.我能借助拼音读准本课出现的生字“丫” ，读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、 梳妆、水墨画”等词语。 2.我能有感情地朗读课文。 3.我能通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。感悟儿童 诗的特点。 【学法指导】 【课前预习提示】 1、自主读课文三遍，掌握课文主要内容。 2、圈出生字词，识记生字词。 学习流程 预习要求： 1.收集自己喜欢的儿童诗。 2．反复朗读诗歌，把诗歌读正确，读流利。 3．这两首诗分别讲了什么。 师生笔记
4．把课文中不理解的地方画出，并作记号。 自主、合作、探究： 1.学习《我想》 （1）组内讨论，全班交流： A．朗读诗歌，说说“我”那么多的愿望中，哪一个最令你神往？ 并说出令你神往的理由。
B ．想像最令你神往的愿望是一个怎样的情景？你好像看到了什 么？有什么感受？把你的感受读出来。
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2.学习《童年的水墨画》 ①朗读诗歌后，说说你看到了怎样的画面？这个画面给你怎样的感 觉？ ②画出文中你认为精彩的语句，反复诵读，体会这样表达的妙处： ③小组有感情地朗读诗歌，体会童年生活的美好。 3.比较鉴赏： 默读两首诗，想想，两首诗在表达方式上有什么区别？
小组展示： 合作探究 1.2.3 题
达标检测： 1.练习册一二题。 2.选词填空 肃静 ①在（ 安静 寂静
）的树林里，偶尔听到几声鸟叫。 ）下来。
②放学后，校园里渐渐（ ③起初是全场（ 当然 必然 显然 ）是他干的。
） ，只听见炮声。
④这件事（ ⑤侵略者最终（
）会得到失败的下场。 ）更容易发现我们。
⑥地热居高临下， （
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