考场作文如何点题
● 什么是点题
点题，就是在恰当的地方用简明扼要的语句点明题意，揭示文章的主旨，我们称之为点题之笔。
● 为何要点题
在适当的地方“点题”，可以使文章之船始终行驶在题旨的航道里；忽略“点题”，文章之船则有可能偏离航向。
考场作文阅卷，由于时间紧、任务重，阅卷老师采用的是快速浏览式阅读。所以，考场作文必须具有很强的“视觉冲击力”。考生在文章的首尾，在文章内容流转交汇之处，不失时机地点题、扣题，点明题旨，回扣题意，就能大大加深阅卷老师对作文“结构严谨，思路清晰，中心突出”的印象。
考场作文的立意不仅要准确，而且还应该在行文时将其显豁地展现出来，在作文中要不断提到话题，点明你的行文和话题的关系，引领读者随你的思维而去。
曾经多次参与高考作文阅卷的一位老师说：“有时候一个关键词、一句关键性的话，就会救活一篇中考作文！这是未曾阅卷的朋友想象不到的！”
● 如何点题
大部分学生把“点题”仅仅理解为“点题目”，其实“点题”既包括“点题目”、也包括“点主题”、“点话题”。
点题的含义不同，具体点题时，位置的安排和方式也不同。
1．标题点题
在拟题时巧妙嵌入与主题、材料或话题有关的词语，让自己所拟的题目照亮阅卷老师的眼睛，醒目而别致，让阅卷老师一目了然，告诉他我的作文没有跑题。
例如：请以“力量”为话题写一篇文章（09 南宁中考试题）。我们可以把话题“力量”这个词语嵌入到作文题目中去，拟题为“微笑的力量”、“力量来自你的目光”。这里的点题，就是点“话题”。
2．题记点题
用题记点题的方式，就是让表示主题的句子（可以用诗词、歌词、名句或名人名言）独立于文章之前，醒目而形式新颖，巧妙又富有文采，让阅卷老师对文章的主题先入为主。
例如：江苏一考生在作文《难忘初三生活》中的题记：看不完的，是书；听不完的，是唠叨；怕不完的，是成绩单；做不完的，是各科作业。这个题记从内容上看，直接扣题，说明初三作业之多，负担之重，不仅仅有肉体上的，还有精神上的。
3．篇首点题
好的开头，都应该落笔入题，既要紧扣标题，又要引人入胜，使阅卷老师一下就抓住意脉“一见钟情”。 虽然阅卷老师还没看你后面的内容，却能勾起他的猜想。
例如：如朱自清的《背影》：“我与父亲不相见已两年有余了，我最不能忘记的是他的背影。”
4．行文点题
行文点题，就是在整个行文过程，在一些段落的开头、中间或结尾，用重复的语句或小标题反复点题，从而达到贯穿全文、突出中心的目的。这样一来就可以使文章中心从思维深处闪亮于视觉表面，具有极强的“视觉冲击力”。
例如：朱自清的《背影》那样：开头设疑——点出背影；中间叙事——引出背影；望父买橘——刻画背影；父子分手——惜别背影；结尾思念——照应背影。将分散的材料贯以一线，文章才能成为有机的整体，显贯通之美。
5．结尾点题
结尾点题，是文章成败的关键，是画龙点“睛”的那一笔。结尾是文章的帷幕，当帷幕拉上的瞬间，要给阅卷教师留下紧密扣题的美好印象，要做到或呼应题目，或照应开头，或点明题旨，或耐人寻味。
例如：《紫藤萝瀑布》开头是“我不由得停住了脚步。”结尾是“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。”不仅首尾照应，结构严谨，而且含蓄的表明：我从紫藤萝的命运中得到了启迪，汲取了力量。
学生范文：《幸福》
首段：幸福，可以是你拥有一笔财富；幸福，也可以是你成功的一生。
中间：在同学的帮助下，自己的成绩上升。
结尾：我真庆幸我很幸福，能拥有这么一位乐于助人的好朋友。
问题：首段只是简单的挪列“幸福”，但却没有亮出自己故事里想要表达的观点和看法。中间没有提及“幸福。结尾“幸福”二字千呼万唤始出来，没有点出自己的主旨。
修改：
首段：幸福，可以是拥有财富；幸福，也可以是成功的喜悦。我的幸福呢？是体验浓浓的友谊。
结尾：
作文要求：
首段要尽快入题；中间要时不时点题；结尾要扣题。
考场作文如何点题
● 什么是点题
点题，就是在恰当的地方用简明扼要的语句点明题意，揭示文章的主旨，我们称之为点题之笔。
● 为何要点题
在适当的地方“点题”，可以使文章之船始终行驶在题旨的航道里；忽略“点题”，文章之船则有可能偏离航向。
考场作文阅卷，由于时间紧、任务重，阅卷老师采用的是快速浏览式阅读。所以，考场作文必须具有很强的“视觉冲击力”。考生在文章的首尾，在文章内容流转交汇之处，不失时机地点题、扣题，点明题旨，回扣题意，就能大大加深阅卷老师对作文“结构严谨，思路清晰，中心突出”的印象。
考场作文的立意不仅要准确，而且还应该在行文时将其显豁地展现出来，在作文中要不断提到话题，点明你的行文和话题的关系，引领读者随你的思维而去。
曾经多次参与高考作文阅卷的一位老师说：“有时候一个关键词、一句关键性的话，就会救活一篇中考作文！这是未曾阅卷的朋友想象不到的！”
● 如何点题
大部分学生把“点题”仅仅理解为“点题目”，其实“点题”既包括“点题目”、也包括“点主题”、“点话题”。
点题的含义不同，具体点题时，位置的安排和方式也不同。
1．标题点题
在拟题时巧妙嵌入与主题、材料或话题有关的词语，让自己所拟的题目照亮阅卷老师的眼睛，醒目而别致，让阅卷老师一目了然，告诉他我的作文没有跑题。
例如：请以“力量”为话题写一篇文章（09 南宁中考试题）。我们可以把话题“力量”这个词语嵌入到作文题目中去，拟题为“微笑的力量”、“力量来自你的目光”。这里的点题，就是点“话题”。
2．题记点题
用题记点题的方式，就是让表示主题的句子（可以用诗词、歌词、名句或名人名言）独立于文章之前，醒目而形式新颖，巧妙又富有文采，让阅卷老师对文章的主题先入为主。
例如：江苏一考生在作文《难忘初三生活》中的题记：看不完的，是书；听不完的，是唠叨；怕不完的，是成绩单；做不完的，是各科作业。这个题记从内容上看，直接扣题，说明初三作业之多，负担之重，不仅仅有肉体上的，还有精神上的。
3．篇首点题
好的开头，都应该落笔入题，既要紧扣标题，又要引人入胜，使阅卷老师一下就抓住意脉“一见钟情”。 虽然阅卷老师还没看你后面的内容，却能勾起他的猜想。
例如：如朱自清的《背影》：“我与父亲不相见已两年有余了，我最不能忘记的是他的背影。”
4．行文点题
行文点题，就是在整个行文过程，在一些段落的开头、中间或结尾，用重复的语句或小标题反复点题，从而达到贯穿全文、突出中心的目的。这样一来就可以使文章中心从思维深处闪亮于视觉表面，具有极强的“视觉冲击力”。
例如：朱自清的《背影》那样：开头设疑——点出背影；中间叙事——引出背影；望父买橘——刻画背影；父子分手——惜别背影；结尾思念——照应背影。将分散的材料贯以一线，文章才能成为有机的整体，显贯通之美。
5．结尾点题
结尾点题，是文章成败的关键，是画龙点“睛”的那一笔。结尾是文章的帷幕，当帷幕拉上的瞬间，要给阅卷教师留下紧密扣题的美好印象，要做到或呼应题目，或照应开头，或点明题旨，或耐人寻味。
例如：《紫藤萝瀑布》开头是“我不由得停住了脚步。”结尾是“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。”不仅首尾照应，结构严谨，而且含蓄的表明：我从紫藤萝的命运中得到了启迪，汲取了力量。
学生范文：《幸福》
首段：幸福，可以是你拥有一笔财富；幸福，也可以是你成功的一生。
中间：在同学的帮助下，自己的成绩上升。
结尾：我真庆幸我很幸福，能拥有这么一位乐于助人的好朋友。
问题：首段只是简单的挪列“幸福”，但却没有亮出自己故事里想要表达的观点和看法。中间没有提及“幸福。结尾“幸福”二字千呼万唤始出来，没有点出自己的主旨。
修改：
首段：幸福，可以是拥有财富；幸福，也可以是成功的喜悦。我的幸福呢？是体验浓浓的友谊。
结尾：
作文要求：
首段要尽快入题；中间要时不时点题；结尾要扣题。