《城南旧事》教学设计
临洮县第二实验小学 刘银鹏
课型：整本书阅读
课题:《城南旧事》
教学目标:
1. 激发学生自主阅读《城南旧事》的兴趣。
2. 指导阅读整本书及片段的常用方法。
3. 初步感受名著《城南旧事》中生动的人物形象。
4. 通过各种方式的朗读来体会精彩片段的艺术魅力。
教学重点:
1. 掌握阅读整本书及片段的方法。
2. 初步感受名著中的人物形象和精彩片段的艺术魅力。
教学难点:
激发学生自主阅读《城南旧事》的兴趣。
（设计思路：兴趣是最好的老师，激发兴趣，让学生带着浓厚的兴趣读书；以点带面，授之以渔，学习阅读名著的基本方法，感受人物形象和精彩片段的艺术魅力。）
课前准备:
1. 师生共同准备好《城南旧事》。
2. 《城南旧事》整本书阅读课课件。
3. 《爸爸的花儿落了》片段。
课时安排:一课时
教学过程:
一、听朗读，猜人物，导入新课
（板书：《城南旧事》——林海音）
（设计意图：在入情入境的背景音乐中，介绍写作背景和写作意图，激发阅读兴趣。有助于推动学生急切地想了解作者。）
二、知作者
1.林海音：林海音（1918年－2001年），中国现代著名女作家，原名林含英，小名英子，原籍台湾，生于日本大阪，童年在北平长大 。
2. （课件出示图书封面）教师拿出《城南旧事》图书给学生看, 介绍：
《城南旧事》是一部自传体小说，它以朴实、纯真的笔调，描绘了20世纪20年代，主人公小英子在北京城南经历的童年往事，向我们展示了一个孩子眼中的老北京，一段上个世纪初北京人的生活。
3. 了解主人公——英子
（设计意图：把作者和故事联系在一起。有助于激发兴趣，感受人物形象。）
三、读整本书的方法
过渡：平时我们学的课文，一般较短小，如何来阅读篇幅较长，情节复杂的整本书呢？
1. 读序言：《冬阳〃童年〃骆驼队》。
2. 看目录：
《城南旧事》中以主人公小英子的成长为线索共讲述了五个故事：《惠安馆》、《我们看海去》、《兰姨娘》、《驴打滚》、《爸爸的花落了》。
（设计意图：简介序言及其作用；目录的作用，从而引导孩子学会掌握读整本书的基本方法。）
四、赏片段——圈、勾、批
赏析《爸爸的花儿落了》片段。
1. 片段的阅读其实就是我们日常课文学习，谁来说说平时我们是怎样学习课文的呢？
2. 指名回答。
圈点勾画：勾画出自己感触较深的词句、片段。
写批注：写下自己的见解、感受。
也可以联系自己的生活横向比较，写读整本书的感受。
3. 用刚才交流的方法，自读《爸爸的花落了》片段。
4. 集体交流。
引导品味文字的优美，感悟父亲对英子深切的爱及英子对父亲的怀念。 （设计意图：在片段阅读中，巩固、提高学生阅读能力，品味文字的优美，感悟父亲对英子深切的爱及英子对父亲的怀念，将学生再度带回到故事的意境中。）
四、凝望命运深思
自选议题，组内展开讨论，了解人物内心，关注人物命运，了解社会
环境。
五、情感林间驻足
你认为英子是个怎样的女孩？为什么？
六、知识大比拼
（设计意图：通过检测，巩固全书主要内容。）
七、布置作业
请观赏电影《城南旧事》，边看边想与书中的场景有何异同。
（设计意图：指导学生进行课外阅读，课内外有效衔接。）
八、推荐阅读
《从百草园到三味书屋》
板书设计：
《城南旧事》
林海音
知 作 者 《惠安馆》
读 序 言 《我们看海去》
别离！
看 目 录 《兰姨娘》
圈、勾、批 《驴打滚》
《爸爸的花落了》
《城南旧事》教学设计
临洮县第二实验小学 刘银鹏
课型：整本书阅读
课题:《城南旧事》
教学目标:
1. 激发学生自主阅读《城南旧事》的兴趣。
2. 指导阅读整本书及片段的常用方法。
3. 初步感受名著《城南旧事》中生动的人物形象。
4. 通过各种方式的朗读来体会精彩片段的艺术魅力。
教学重点:
1. 掌握阅读整本书及片段的方法。
2. 初步感受名著中的人物形象和精彩片段的艺术魅力。
教学难点:
激发学生自主阅读《城南旧事》的兴趣。
（设计思路：兴趣是最好的老师，激发兴趣，让学生带着浓厚的兴趣读书；以点带面，授之以渔，学习阅读名著的基本方法，感受人物形象和精彩片段的艺术魅力。）
课前准备:
1. 师生共同准备好《城南旧事》。
2. 《城南旧事》整本书阅读课课件。
3. 《爸爸的花儿落了》片段。
课时安排:一课时
教学过程:
一、听朗读，猜人物，导入新课
（板书：《城南旧事》——林海音）
（设计意图：在入情入境的背景音乐中，介绍写作背景和写作意图，激发阅读兴趣。有助于推动学生急切地想了解作者。）
二、知作者
1.林海音：林海音（1918年－2001年），中国现代著名女作家，原名林含英，小名英子，原籍台湾，生于日本大阪，童年在北平长大 。
2. （课件出示图书封面）教师拿出《城南旧事》图书给学生看, 介绍：
《城南旧事》是一部自传体小说，它以朴实、纯真的笔调，描绘了20世纪20年代，主人公小英子在北京城南经历的童年往事，向我们展示了一个孩子眼中的老北京，一段上个世纪初北京人的生活。
3. 了解主人公——英子
（设计意图：把作者和故事联系在一起。有助于激发兴趣，感受人物形象。）
三、读整本书的方法
过渡：平时我们学的课文，一般较短小，如何来阅读篇幅较长，情节复杂的整本书呢？
1. 读序言：《冬阳〃童年〃骆驼队》。
2. 看目录：
《城南旧事》中以主人公小英子的成长为线索共讲述了五个故事：《惠安馆》、《我们看海去》、《兰姨娘》、《驴打滚》、《爸爸的花落了》。
（设计意图：简介序言及其作用；目录的作用，从而引导孩子学会掌握读整本书的基本方法。）
四、赏片段——圈、勾、批
赏析《爸爸的花儿落了》片段。
1. 片段的阅读其实就是我们日常课文学习，谁来说说平时我们是怎样学习课文的呢？
2. 指名回答。
圈点勾画：勾画出自己感触较深的词句、片段。
写批注：写下自己的见解、感受。
也可以联系自己的生活横向比较，写读整本书的感受。
3. 用刚才交流的方法，自读《爸爸的花落了》片段。
4. 集体交流。
引导品味文字的优美，感悟父亲对英子深切的爱及英子对父亲的怀念。 （设计意图：在片段阅读中，巩固、提高学生阅读能力，品味文字的优美，感悟父亲对英子深切的爱及英子对父亲的怀念，将学生再度带回到故事的意境中。）
四、凝望命运深思
自选议题，组内展开讨论，了解人物内心，关注人物命运，了解社会
环境。
五、情感林间驻足
你认为英子是个怎样的女孩？为什么？
六、知识大比拼
（设计意图：通过检测，巩固全书主要内容。）
七、布置作业
请观赏电影《城南旧事》，边看边想与书中的场景有何异同。
（设计意图：指导学生进行课外阅读，课内外有效衔接。）
八、推荐阅读
《从百草园到三味书屋》
板书设计：
《城南旧事》
林海音
知 作 者 《惠安馆》
读 序 言 《我们看海去》
别离！
看 目 录 《兰姨娘》
圈、勾、批 《驴打滚》
《爸爸的花落了》