2009No 15(Tota lNo 193)
北京城市学院学报
J O URN AL OF B E IJI N G CI T Y UNI V E RSI T Y
2009年第5期
(总第93期)
/三下乡0大学生社会实践活动的现状及反思
代浩云
(长江师范学院 重庆 涪陵 408100)
摘 要:/三下乡0社会实践活动开展十多年来, 取得了显著的成效, 同时也存在明显的不足, 不能很好地满足时代发展的需要。鉴于此, 需要深刻反思/三下乡0活动的现状, 按照/五坚持, 五突出0的思路, 总结深受群众欢迎的/三下乡0活动。
关键词:三下乡; 现状; 反思
中图分类号:G424 文献标识码:A 文章编号:1673) 4513(2009) ) 05) 076) 05
1997年5月26日中宣部、中央文明办、国家教委、共青团中央、全国学联联合下发/关于开展大中学生志愿者暑期文化科技卫生-三下乡. 活动的通知0, 三下乡大学生志愿者服务活动在全国范围内拉开了大幕。从1997年暑假至今,
/三下乡0活动已走过了13个年头, 虽
和锻炼, 在与社会的融合中进一步认识自我, 完善自我, 综合素质得以提高。概而言之, /三下乡0大学生志愿者服务活动的积极意义集中体现在以下方面:
1. /三下乡0活动为社会发展做出了贡献, 给人民群众带来了实惠
大学生志愿者在/三下乡0活动中, 始终坚持为人民群众生产、生活办实事, 办好事的宗旨, 广泛开展文化宣传、便民服务、调查研究、科技指导等, 给当地人民带去了知识和技术, 一定程度上改变和影响了他们的思想观念, 同时也改变他们的生产方式和现有状况, 推动了社会的发展和进步, 充分展示了大学生的时代风貌, 践行了社会责任, 给人民群众带来了实惠。
2. /三下乡0活动使大学生深受了教育, 增长了才干
第一, 了解了国情、民情及社会发展状况, 坚定了理想信念。广大同学通过实践, 通过自己的调查研究, 特别是在与广大农民、工人的
¹
然取得了显著的成绩, 但也存在一定的问题, 笔者拟就/三下乡0大学生社会实践活动的现状进行反思。
一、/三下乡0社会实践活动的积极意义
/三下乡0社会实践一直紧紧围绕党政工
作大局, 把握时代发展主题设计、开展活动。党的十六届五中全会提出将/建设社会主义新农村0作为/十一五0期间各项工作的重中之重, 在这样一个大背景下, 大学生开展/三下乡0社会实践活动, 以实际行动服务于/三农0, 具有极强的现实意义。它的重大意义不只是体现在大学生利用所学知识为农村社会服务, 更重要的是大学生能够在社会实践中得到学习
收稿日期:2009年8月12日
作者简介:代浩云(1978) ), 男, 硕士, 长江师范学院讲师, 研究方向:思想政治教育。
接触中, 了解当地教育、经济等方面的发展情况, 对在党的领导下走中国特色社会主义道路加深了理解, 更加坚定了马克思主义的信仰。
第二, 增强了社会责任感和历史使命感, 进一步巩固了专业思想。通过实践, 使同学们切身感受到了广大农民对于科技文化知识的迫切需要, 从而激发他们更加坚定自己的专业思想, 认真学好专业基本知识, 以将理论知识与民一头雾水; 有的/三下乡0放的电影是年轻人爱看的爱情片, 忽略了当地农村很多都是老人和小孩, 自然落得受冷遇的尴尬局面。/三下乡0社会实践活动若是脱离了实际, 脱离了群众, 不是农民所盼、所需、所想、所要的东西, 是不会受到欢迎的。
2. 偏重形式、轻视内容, 实效差强人意实际应用紧密结合。
第三, 磨练了意志, 奉献了爱心。社会实践活动大力倡导吃苦耐劳精神, 不仅使大学生们经历了从未有过的困苦, 迸发出从未有过的热情, 而且使他们在无私奉献知识和爱的过程中体验到一种从未有过的幸福感和成就感。
第四, 进一步加深了对人民群众的感情, 树立了扎根基层的信念。广大同学通过参加/三下乡0活动, 虚心向劳动群众学习, 增进了与人民群众的联系。许多同学看到了广大基层的需求, 明白了学习的真谛, 树立了扎根基层, 服务群众的信念。
º
经过十来年的发展演变, /三下乡0社会实
践活动已经成为了服务/三农0的名牌项目。每年, 全国各高校都要组织各种三下乡服务团队, 深入农村进行实践活动。/三下乡0不仅成为了服务三农的代名词, 而且也发展成为了一项具有自身品牌意义的活动。
二、/三下乡0社会实践活动尚存的主要问题
尽管/三下乡0大学生社会实践活动取得了令人瞩目的成绩, 但离社会的现实需要还有一定的差距, 集中暴露出以下问题:
1. 不适合农民的口味, 难免遭受冷遇有的/三下乡0活动不是着眼于为人民群众服务, 而是着眼于/作秀0, 不是便民利民办实事, 而是由着自己想怎么搞就怎么搞, 以至于缺少实用性, 不适合农民的口味。例如有的/三下乡0给农民举办金融危机的讲座, 听得农
有的/三下乡0活动只图形式, 华而不实, 每次活动都搭台子, 摆架势, 人头攒动声势大, 迎来送往场面阔, 徒耗人力物力财力, 增加了农民的负担。有的只是在街边摆上几张桌子, 发放一些红红绿绿的宣传纸, 然后在乡镇吃顿饭, 便打道回府了。有的是老格式, 演几台节目, 送几包图书, 搞几次义诊, 便匆匆收场。满足于戏演了, 书送了, 回去有个交代了, 一阵轰轰烈烈之后便寂静无声了。至于帮助群众解决了多少实际问题, 却很少有人去问津。有的学校组织的大学生社会实践, 计划写得满满的, 做起事情来却如蜻蜓点水。/三下乡0在一定程度上演变为应付社会实践要求的任务, 很
难为乡村提供可借鉴的发展经验。如此, 一大群人/三下乡0看似热闹, 但往往存在着工作不扎实、形式多、内容虚、实效少的状况。/热在上边, 空在基层, 冷在农户0, 偏离了/三下乡0的本意, 农民兄弟从中也得不到多少实惠。
»
3. 只重活动过程, 忽视教育内涵
5中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定6规定:学校不仅要抓好智育, 要重视德育, 还要加强体育、美育、劳动技术与社会实践, 使诸方面教育相互渗透, 协调发展, 促进学生的全面发展和健康成长。大学生/三下乡0社会实践因强调以社会为学校, 在做中学, 让学生在与外在环境的互动中获取直接经验而凸显出特有的育人功能。在培养新型人才方面, 它弥补了单一学科课程的许多不足, 使学生在与社会的互动中避免了理论脱离
实践的局限性, 有利于增进大学生对社会及生活的了解, 从而对社会与职业领域表现出更强的适应能力、应变能力及创新能力。然而, 有的/三下乡0活动, 局限于活动本身, 只重宣传影响, 活动一旦顺利结束就万事大吉, 错失了对学生的教育良机。如此一来, 有些大学生在思想上缺乏对/三下乡0的认识, 在实践过程中积极性不高, 缺乏团队协作精神, 怕苦怕¼
动中与地方乡镇、农村中小学、乡镇企业开展了对口帮扶, 各级领导热热闹闹的签协议、剪裁、授牌, 结果只坚持了一两年就浅尝辄止; 有的/三下乡0活动启动仪式一年比一年隆重, 活动时间一年比一年缩水, 集中开展两三天就草草收场。这些现象, 不但造成群众对/三下乡0活动有了异样的看法, 还让大学生对/三下乡0社会实践活动的真正价值产生了怀疑。
累, 偷懒取巧; 有的形式化地走村串户, 发一些宣传单, 简单调查一下农村经济和农村孩子受教育的情况, 写好调查报告交差了事; 有的甚至弄虚作假, 违背了/三下乡0社会实践活动的初衷。
4. 内容陈旧, 创新不足
/三下乡0活动十多年来, 虽然一直围绕着党政工作大局, 秉承/受教育、长才干、做贡献0的宗旨, 但随着时代的发展进步, 应不断注入新的内容和形式, 总结探索新的模式。然而, 有的/三下乡0活动每年只是团队旗号的差异, 服务内容还是/老三篇0; 有的把修补陶瓷盆作为固定服务项目, 结果农民生活明显改善了, 这项服务自然失去了市场; 有的/三下乡0组织一台文艺演出, 今年在甲地演, 明年在乙地演, 节目从不更新; 有的买来一大堆不知有多少个年头的/种养殖方法0小册子, 无视现在很多农民已经开始种植反季节蔬菜, 生产加工绿色无公害食品的生产发展现状, 一如既往的科技下乡。这些活动形式和内容, 已经不适应农村形势发展的需要, 理应积极推陈出新。
5. 长效机制缺乏, 活动不够持久
/三下乡0活动年年搞, 不少地方仍然没有比较大的起色。究其原因, 主要是没有建立长效机制, 年年搞/运动式0下乡, 结果是人走茶凉, 年年一个样。有的/三下乡0为了求新, 今年在本市搞, 明年在市外搞, 后年在省外搞, 打一枪换一个地方; 有的学校在/三下乡0活
三、/三下乡0大学生社会实践活动的反思
1. 明确/三下乡0的主体, 变农民/看菜吃0为/点菜吃0
/三下乡0活动的两个主体, 一个是实施主体, 即大学生; 一个是接受主体, 以农民为主的人民群众。两个主体不是简单的/提供) ) ) 接受0的二元对立关系, 而是相互影响、相互促进, 共同参与的共生互助关系。在/三下乡0活动中, 一定要摆正对农民的认识, 他们是活动的积极参与者, 而不是被动接受者。有的/三下乡0活动总是带有高校的主观色彩, 按自己的口味配菜, 虽然声势浩大, 内容丰富, 却与农民的需求有距离, 很难讨得农民喜欢。要做到/三下乡0真下乡, 在下乡之前, 应先了解乡情, 了解群众的所需所盼, 根据不同地区, 不同对象的文化、科技、卫生状况, 确定不同的选题。减少盲目性, 增强针对性和实用性, 做到因地而异, 因人而选。变单向活动为双向互动, 变农民/看菜吃0为农民/点菜吃0, 变/给什么农民就收什么0为/农民要什么就送什么0, 最大限度地满足广大农民日益增长的精神文化需求, 让农民从/三下乡0活动中得到更多切切实实的好处。
2. 力戒形式、注重实效
/三下乡0要为农村、农业、农民办些实实在在的好事、实事、真事, 不应图形式、走过场。农民呼唤实实在在的/真0下乡, 对华而不实、形式主义的表面文章特别反感。农民需
要的是真正能够用得上的新知识, 喜欢的文化, 而不是一时的热闹。因此, /三下乡0要符合基层的实际, 更要注重内容和效果, 贴近/三农0, 真正奉献爱心、拿出真心, 为农村增添活力, 为农民带去福音。只有这样, 广大农民的参与意识才会增强, 积极性才会提高,
/三下
源, 全面协调各方关系, 努力克服各种困难, 从而提高大学生社会活动能力、独立工作能力和社会适应能力。
4. 与时俱进、不断创新
随着社会发展的深刻变化, 人们的思想意识、生活方式等发生了巨大的改变,
/三下乡0
社会实践活动要顺应时代发展的潮流, 不断创乡0才不至于只是/做做样子0, 才能真正收到实实在在的效果。同时, /三下乡0活动应该离基层更近些, 把社会实践服务做到田间地头、农家庭院、群众心坎, 让/三下乡0真正/下到乡0。
3. 把握契机, 活动育人
大学生深入农村、深入基层开展/三下乡0社会实践活动, 与农民同吃、同住、同劳动, 达到思想下乡, 感情下乡, 行动下乡。既有利于他们体验农村生活, 了解农村, 从而为政府做好/三农0工作提出更富有建设性的意见, 也有利于他们紧密结合所学专业技术知识, 把传播先进生产力和提高自身科学文化水平紧密结合起来, 把全心全意为人民服务和提高自身素质紧密结合起来。同时, 要以/三下乡0活动为契机, 培育学生三种精神。一是吃苦耐劳的精神。通过基层和农村的锻炼, 磨炼意志, 接受考验, 在吃苦中增长见识, 在吃苦中学习本领, 在吃苦中更快成长。二是团结协作的精神。/三下乡0社会实践是以各种团体为组织形式, 在团队中, 每一个成员都应发挥积极的作用。特别是在活动组织的过程中, 难免遇到各种无法预料的困难, 更需要发挥团队协作精神, 共同解决问题, 这也是当今/80后0、/90后0的大学生最缺乏的。三是独立思考的精神。/三下乡0社会实践活动是一个生动的课堂, 每一个大学生都是行为的主体, 他们的思想认识水平和创造活力, 决定着活动的成效。若是按部就班地完成团委老师布置的任务, 则对学生实践能力的提高难有帮助。这就需要以/三下乡0社会实践活动为平台, 充分发挥青年学生的聪明才智, 积极策划各种活动, 广泛借助各种资
新内容和形式, 才会有生命力。例如, 有的大学生在/三下乡0活动中利用募捐来的图书帮助农村建立了图书阅览室, 给了农民精神食粮; 有的组织农民运动会, 丰富了农民的农闲生活; 有的深入留守儿童家中义务家教, 并帮助当地政府建立留守儿童之家, 呼吁社会各界人士关注农村留守儿童的身体和心理健康; 有的开展家电下乡调查研究, 为农民解读相关政策; 有的深入农村挂职/村官0, 和乡亲们一道探索社会主义新农村建设发展的道路; 有的组织环保论坛和水源调查, 呼吁人们关爱环境, 走可持续发展的道路, , 这些活动立足现当代, 不断赋予/三下乡0新的内涵。
5. 总结经验, 构建长效
/三下乡0大学生社会实践活动要真正深入人心, 取得实效, 就要不断总结经验, 巩固成果, 构建长效机制。短期的服务、宣传只如过眼云烟, 难以在农村常驻。要针对农村的实际和农民的需求, 做好/建0的工作, 把/三下乡0工作的重点转移到机制、阵地和队伍的建设上。如成立大学生支农、支教等协会, 根据他们的专业特长进行分工合作, 同时建立/三下乡0社会实践活动基地、大学生村官挂职锻炼基地等阵地, 长期持续地对农村提供力所能及的帮助。通过报告会、座谈会等丰富多彩的形式, 全面展示/三下乡0活动取得的成果, 健全评价机制和激励措施, 推动/三下乡0为/常下乡0。近年来, 越来越多的高校认识到了/三下乡0社会实践活动的育人功能, 有的更是
提出以现代课程观为指导, 按课程标准来规范, 以人才培养方案来保证, 系统地开展/三下乡0社会实践活动, 促进了/三下乡0社会实践活动的可持续开展。
总之, 要将/三下乡0大学生社会实践活动作为/服务社会、培育人才、爱国荣校0的品牌活动, 坚持与农村实际需求相结合, 突出项目设计的实用性; 坚持与时代主题相结合, 突出内容形式的新颖性; 坚持与专业实践相结合, 突出实践服务的专业性; 坚持与素质拓展相结合, 突出活动育人的目的性; 坚持与阵地建设相结合, 突出服务面向的长期性, 即/五坚持, 五突出0的思路, 让/三下乡0大学生
社会实践活动永远焕发青春的活力。参考文献:
¹邹元元, 柳礼泉1论/三下乡0社会实践活动对大学生综合素质的培养1[J]1湖南人文科技学院学报, 2007,
(2) 11181
º秦晓松, 吴振辉1实践/三个代表0搞好高校/三下乡0活动1[J]1经济与社会发展, 2004, (4) 1163) 1641
»陈开冬1/三下乡0别只做做样子1[N ]1中国文化报,
2008) 1) 6(002) 1
¼钟志奇1大学生/三下乡0社会实践与高校活动课程开发1[J]1重庆教育学院学报, 2005, (2) 1581
Sta tus quo of /G oi ng to the Coun trysi de Engaged i n Three K i nds of Servi ce 0
of Un i versity Students Soci a l P ra ctice and R efl ection
DaiH aoyun
Abstr act :The /Goi n g to t h e Coun trysi d e Engaged i n Three K inds of Service 0socia lpractice has ach ieved re markable results since it d isp layed more than a decade , but there is a lso obviousl y insufficient 1It can . t meet t h e needs of the development of the ti m es 1In th i s vie w , it needs to reflect deeply on the status quo of t h e activities , i n accordance w it h line of the think i n g /fi v e insisted that the fi v e outstanding 0, and summa 2ries activities welco m ed by the general public 1
K ey w ord s :goi n g to the coun trysi d e engaged i n three k i n ds of service ; status quo ; reflecti o n
(责任编辑:吴敏)
2009No 15(Tota lNo 193)
北京城市学院学报
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2009年第5期
(总第93期)
/三下乡0大学生社会实践活动的现状及反思
代浩云
(长江师范学院 重庆 涪陵 408100)
摘 要:/三下乡0社会实践活动开展十多年来, 取得了显著的成效, 同时也存在明显的不足, 不能很好地满足时代发展的需要。鉴于此, 需要深刻反思/三下乡0活动的现状, 按照/五坚持, 五突出0的思路, 总结深受群众欢迎的/三下乡0活动。
关键词:三下乡; 现状; 反思
中图分类号:G424 文献标识码:A 文章编号:1673) 4513(2009) ) 05) 076) 05
1997年5月26日中宣部、中央文明办、国家教委、共青团中央、全国学联联合下发/关于开展大中学生志愿者暑期文化科技卫生-三下乡. 活动的通知0, 三下乡大学生志愿者服务活动在全国范围内拉开了大幕。从1997年暑假至今,
/三下乡0活动已走过了13个年头, 虽
和锻炼, 在与社会的融合中进一步认识自我, 完善自我, 综合素质得以提高。概而言之, /三下乡0大学生志愿者服务活动的积极意义集中体现在以下方面:
1. /三下乡0活动为社会发展做出了贡献, 给人民群众带来了实惠
大学生志愿者在/三下乡0活动中, 始终坚持为人民群众生产、生活办实事, 办好事的宗旨, 广泛开展文化宣传、便民服务、调查研究、科技指导等, 给当地人民带去了知识和技术, 一定程度上改变和影响了他们的思想观念, 同时也改变他们的生产方式和现有状况, 推动了社会的发展和进步, 充分展示了大学生的时代风貌, 践行了社会责任, 给人民群众带来了实惠。
2. /三下乡0活动使大学生深受了教育, 增长了才干
第一, 了解了国情、民情及社会发展状况, 坚定了理想信念。广大同学通过实践, 通过自己的调查研究, 特别是在与广大农民、工人的
¹
然取得了显著的成绩, 但也存在一定的问题, 笔者拟就/三下乡0大学生社会实践活动的现状进行反思。
一、/三下乡0社会实践活动的积极意义
/三下乡0社会实践一直紧紧围绕党政工
作大局, 把握时代发展主题设计、开展活动。党的十六届五中全会提出将/建设社会主义新农村0作为/十一五0期间各项工作的重中之重, 在这样一个大背景下, 大学生开展/三下乡0社会实践活动, 以实际行动服务于/三农0, 具有极强的现实意义。它的重大意义不只是体现在大学生利用所学知识为农村社会服务, 更重要的是大学生能够在社会实践中得到学习
收稿日期:2009年8月12日
作者简介:代浩云(1978) ), 男, 硕士, 长江师范学院讲师, 研究方向:思想政治教育。
接触中, 了解当地教育、经济等方面的发展情况, 对在党的领导下走中国特色社会主义道路加深了理解, 更加坚定了马克思主义的信仰。
第二, 增强了社会责任感和历史使命感, 进一步巩固了专业思想。通过实践, 使同学们切身感受到了广大农民对于科技文化知识的迫切需要, 从而激发他们更加坚定自己的专业思想, 认真学好专业基本知识, 以将理论知识与民一头雾水; 有的/三下乡0放的电影是年轻人爱看的爱情片, 忽略了当地农村很多都是老人和小孩, 自然落得受冷遇的尴尬局面。/三下乡0社会实践活动若是脱离了实际, 脱离了群众, 不是农民所盼、所需、所想、所要的东西, 是不会受到欢迎的。
2. 偏重形式、轻视内容, 实效差强人意实际应用紧密结合。
第三, 磨练了意志, 奉献了爱心。社会实践活动大力倡导吃苦耐劳精神, 不仅使大学生们经历了从未有过的困苦, 迸发出从未有过的热情, 而且使他们在无私奉献知识和爱的过程中体验到一种从未有过的幸福感和成就感。
第四, 进一步加深了对人民群众的感情, 树立了扎根基层的信念。广大同学通过参加/三下乡0活动, 虚心向劳动群众学习, 增进了与人民群众的联系。许多同学看到了广大基层的需求, 明白了学习的真谛, 树立了扎根基层, 服务群众的信念。
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经过十来年的发展演变, /三下乡0社会实
践活动已经成为了服务/三农0的名牌项目。每年, 全国各高校都要组织各种三下乡服务团队, 深入农村进行实践活动。/三下乡0不仅成为了服务三农的代名词, 而且也发展成为了一项具有自身品牌意义的活动。
二、/三下乡0社会实践活动尚存的主要问题
尽管/三下乡0大学生社会实践活动取得了令人瞩目的成绩, 但离社会的现实需要还有一定的差距, 集中暴露出以下问题:
1. 不适合农民的口味, 难免遭受冷遇有的/三下乡0活动不是着眼于为人民群众服务, 而是着眼于/作秀0, 不是便民利民办实事, 而是由着自己想怎么搞就怎么搞, 以至于缺少实用性, 不适合农民的口味。例如有的/三下乡0给农民举办金融危机的讲座, 听得农
有的/三下乡0活动只图形式, 华而不实, 每次活动都搭台子, 摆架势, 人头攒动声势大, 迎来送往场面阔, 徒耗人力物力财力, 增加了农民的负担。有的只是在街边摆上几张桌子, 发放一些红红绿绿的宣传纸, 然后在乡镇吃顿饭, 便打道回府了。有的是老格式, 演几台节目, 送几包图书, 搞几次义诊, 便匆匆收场。满足于戏演了, 书送了, 回去有个交代了, 一阵轰轰烈烈之后便寂静无声了。至于帮助群众解决了多少实际问题, 却很少有人去问津。有的学校组织的大学生社会实践, 计划写得满满的, 做起事情来却如蜻蜓点水。/三下乡0在一定程度上演变为应付社会实践要求的任务, 很
难为乡村提供可借鉴的发展经验。如此, 一大群人/三下乡0看似热闹, 但往往存在着工作不扎实、形式多、内容虚、实效少的状况。/热在上边, 空在基层, 冷在农户0, 偏离了/三下乡0的本意, 农民兄弟从中也得不到多少实惠。
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3. 只重活动过程, 忽视教育内涵
5中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定6规定:学校不仅要抓好智育, 要重视德育, 还要加强体育、美育、劳动技术与社会实践, 使诸方面教育相互渗透, 协调发展, 促进学生的全面发展和健康成长。大学生/三下乡0社会实践因强调以社会为学校, 在做中学, 让学生在与外在环境的互动中获取直接经验而凸显出特有的育人功能。在培养新型人才方面, 它弥补了单一学科课程的许多不足, 使学生在与社会的互动中避免了理论脱离
实践的局限性, 有利于增进大学生对社会及生活的了解, 从而对社会与职业领域表现出更强的适应能力、应变能力及创新能力。然而, 有的/三下乡0活动, 局限于活动本身, 只重宣传影响, 活动一旦顺利结束就万事大吉, 错失了对学生的教育良机。如此一来, 有些大学生在思想上缺乏对/三下乡0的认识, 在实践过程中积极性不高, 缺乏团队协作精神, 怕苦怕¼
动中与地方乡镇、农村中小学、乡镇企业开展了对口帮扶, 各级领导热热闹闹的签协议、剪裁、授牌, 结果只坚持了一两年就浅尝辄止; 有的/三下乡0活动启动仪式一年比一年隆重, 活动时间一年比一年缩水, 集中开展两三天就草草收场。这些现象, 不但造成群众对/三下乡0活动有了异样的看法, 还让大学生对/三下乡0社会实践活动的真正价值产生了怀疑。
累, 偷懒取巧; 有的形式化地走村串户, 发一些宣传单, 简单调查一下农村经济和农村孩子受教育的情况, 写好调查报告交差了事; 有的甚至弄虚作假, 违背了/三下乡0社会实践活动的初衷。
4. 内容陈旧, 创新不足
/三下乡0活动十多年来, 虽然一直围绕着党政工作大局, 秉承/受教育、长才干、做贡献0的宗旨, 但随着时代的发展进步, 应不断注入新的内容和形式, 总结探索新的模式。然而, 有的/三下乡0活动每年只是团队旗号的差异, 服务内容还是/老三篇0; 有的把修补陶瓷盆作为固定服务项目, 结果农民生活明显改善了, 这项服务自然失去了市场; 有的/三下乡0组织一台文艺演出, 今年在甲地演, 明年在乙地演, 节目从不更新; 有的买来一大堆不知有多少个年头的/种养殖方法0小册子, 无视现在很多农民已经开始种植反季节蔬菜, 生产加工绿色无公害食品的生产发展现状, 一如既往的科技下乡。这些活动形式和内容, 已经不适应农村形势发展的需要, 理应积极推陈出新。
5. 长效机制缺乏, 活动不够持久
/三下乡0活动年年搞, 不少地方仍然没有比较大的起色。究其原因, 主要是没有建立长效机制, 年年搞/运动式0下乡, 结果是人走茶凉, 年年一个样。有的/三下乡0为了求新, 今年在本市搞, 明年在市外搞, 后年在省外搞, 打一枪换一个地方; 有的学校在/三下乡0活
三、/三下乡0大学生社会实践活动的反思
1. 明确/三下乡0的主体, 变农民/看菜吃0为/点菜吃0
/三下乡0活动的两个主体, 一个是实施主体, 即大学生; 一个是接受主体, 以农民为主的人民群众。两个主体不是简单的/提供) ) ) 接受0的二元对立关系, 而是相互影响、相互促进, 共同参与的共生互助关系。在/三下乡0活动中, 一定要摆正对农民的认识, 他们是活动的积极参与者, 而不是被动接受者。有的/三下乡0活动总是带有高校的主观色彩, 按自己的口味配菜, 虽然声势浩大, 内容丰富, 却与农民的需求有距离, 很难讨得农民喜欢。要做到/三下乡0真下乡, 在下乡之前, 应先了解乡情, 了解群众的所需所盼, 根据不同地区, 不同对象的文化、科技、卫生状况, 确定不同的选题。减少盲目性, 增强针对性和实用性, 做到因地而异, 因人而选。变单向活动为双向互动, 变农民/看菜吃0为农民/点菜吃0, 变/给什么农民就收什么0为/农民要什么就送什么0, 最大限度地满足广大农民日益增长的精神文化需求, 让农民从/三下乡0活动中得到更多切切实实的好处。
2. 力戒形式、注重实效
/三下乡0要为农村、农业、农民办些实实在在的好事、实事、真事, 不应图形式、走过场。农民呼唤实实在在的/真0下乡, 对华而不实、形式主义的表面文章特别反感。农民需
要的是真正能够用得上的新知识, 喜欢的文化, 而不是一时的热闹。因此, /三下乡0要符合基层的实际, 更要注重内容和效果, 贴近/三农0, 真正奉献爱心、拿出真心, 为农村增添活力, 为农民带去福音。只有这样, 广大农民的参与意识才会增强, 积极性才会提高,
/三下
源, 全面协调各方关系, 努力克服各种困难, 从而提高大学生社会活动能力、独立工作能力和社会适应能力。
4. 与时俱进、不断创新
随着社会发展的深刻变化, 人们的思想意识、生活方式等发生了巨大的改变,
/三下乡0
社会实践活动要顺应时代发展的潮流, 不断创乡0才不至于只是/做做样子0, 才能真正收到实实在在的效果。同时, /三下乡0活动应该离基层更近些, 把社会实践服务做到田间地头、农家庭院、群众心坎, 让/三下乡0真正/下到乡0。
3. 把握契机, 活动育人
大学生深入农村、深入基层开展/三下乡0社会实践活动, 与农民同吃、同住、同劳动, 达到思想下乡, 感情下乡, 行动下乡。既有利于他们体验农村生活, 了解农村, 从而为政府做好/三农0工作提出更富有建设性的意见, 也有利于他们紧密结合所学专业技术知识, 把传播先进生产力和提高自身科学文化水平紧密结合起来, 把全心全意为人民服务和提高自身素质紧密结合起来。同时, 要以/三下乡0活动为契机, 培育学生三种精神。一是吃苦耐劳的精神。通过基层和农村的锻炼, 磨炼意志, 接受考验, 在吃苦中增长见识, 在吃苦中学习本领, 在吃苦中更快成长。二是团结协作的精神。/三下乡0社会实践是以各种团体为组织形式, 在团队中, 每一个成员都应发挥积极的作用。特别是在活动组织的过程中, 难免遇到各种无法预料的困难, 更需要发挥团队协作精神, 共同解决问题, 这也是当今/80后0、/90后0的大学生最缺乏的。三是独立思考的精神。/三下乡0社会实践活动是一个生动的课堂, 每一个大学生都是行为的主体, 他们的思想认识水平和创造活力, 决定着活动的成效。若是按部就班地完成团委老师布置的任务, 则对学生实践能力的提高难有帮助。这就需要以/三下乡0社会实践活动为平台, 充分发挥青年学生的聪明才智, 积极策划各种活动, 广泛借助各种资
新内容和形式, 才会有生命力。例如, 有的大学生在/三下乡0活动中利用募捐来的图书帮助农村建立了图书阅览室, 给了农民精神食粮; 有的组织农民运动会, 丰富了农民的农闲生活; 有的深入留守儿童家中义务家教, 并帮助当地政府建立留守儿童之家, 呼吁社会各界人士关注农村留守儿童的身体和心理健康; 有的开展家电下乡调查研究, 为农民解读相关政策; 有的深入农村挂职/村官0, 和乡亲们一道探索社会主义新农村建设发展的道路; 有的组织环保论坛和水源调查, 呼吁人们关爱环境, 走可持续发展的道路, , 这些活动立足现当代, 不断赋予/三下乡0新的内涵。
5. 总结经验, 构建长效
/三下乡0大学生社会实践活动要真正深入人心, 取得实效, 就要不断总结经验, 巩固成果, 构建长效机制。短期的服务、宣传只如过眼云烟, 难以在农村常驻。要针对农村的实际和农民的需求, 做好/建0的工作, 把/三下乡0工作的重点转移到机制、阵地和队伍的建设上。如成立大学生支农、支教等协会, 根据他们的专业特长进行分工合作, 同时建立/三下乡0社会实践活动基地、大学生村官挂职锻炼基地等阵地, 长期持续地对农村提供力所能及的帮助。通过报告会、座谈会等丰富多彩的形式, 全面展示/三下乡0活动取得的成果, 健全评价机制和激励措施, 推动/三下乡0为/常下乡0。近年来, 越来越多的高校认识到了/三下乡0社会实践活动的育人功能, 有的更是
提出以现代课程观为指导, 按课程标准来规范, 以人才培养方案来保证, 系统地开展/三下乡0社会实践活动, 促进了/三下乡0社会实践活动的可持续开展。
总之, 要将/三下乡0大学生社会实践活动作为/服务社会、培育人才、爱国荣校0的品牌活动, 坚持与农村实际需求相结合, 突出项目设计的实用性; 坚持与时代主题相结合, 突出内容形式的新颖性; 坚持与专业实践相结合, 突出实践服务的专业性; 坚持与素质拓展相结合, 突出活动育人的目的性; 坚持与阵地建设相结合, 突出服务面向的长期性, 即/五坚持, 五突出0的思路, 让/三下乡0大学生
社会实践活动永远焕发青春的活力。参考文献:
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2008) 1) 6(002) 1
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Sta tus quo of /G oi ng to the Coun trysi de Engaged i n Three K i nds of Servi ce 0
of Un i versity Students Soci a l P ra ctice and R efl ection
DaiH aoyun
Abstr act :The /Goi n g to t h e Coun trysi d e Engaged i n Three K inds of Service 0socia lpractice has ach ieved re markable results since it d isp layed more than a decade , but there is a lso obviousl y insufficient 1It can . t meet t h e needs of the development of the ti m es 1In th i s vie w , it needs to reflect deeply on the status quo of t h e activities , i n accordance w it h line of the think i n g /fi v e insisted that the fi v e outstanding 0, and summa 2ries activities welco m ed by the general public 1
K ey w ord s :goi n g to the coun trysi d e engaged i n three k i n ds of service ; status quo ; reflecti o n
(责任编辑:吴敏)