四、春天在哪里
——写具体的话
【教学目标】
1．锻炼学生的观察能力，让他们学会留心观察身边的变化。
2．能将观察到的变化用具体的话记叙下来。
3．语句通顺、内容具体。
【教学重点】
1．仔细观察春天的变化。
2．能够具体地把春天的变化表述出来。
【教学难点】
按顺序观察、内容具体。
【教学方法】
观察法、讲授法、提问法、实践法
【教学准备】
学生自备纸和彩笔。
【教学过程】
第一课时（35分钟）
（出示第一张幻灯片）亲爱的同学们大家好，欢迎大家走进今天的快乐课堂，我们的快乐列车又要出发了，你们都准备好了吗？老师今天可是还有准备神秘大奖呦，看谁表现的最好老师就送给谁。
好了，闲话不多说，让我们进入今天的第一关：积累加油站（出示第二张幻灯片）
一、 读《三字经》（出示第三张幻灯片）
指导孩子用各种形式读三字经。
（1）试读
（2）师领读
（3）齐读
（4）分小组读
最后看哪位同学读的字音最准、句子最通顺，老师就给他加一枚智慧星。（此处用快乐作文特有的掌声鼓励读得好的同学）
二、背古诗《绝句》（出示第四张幻灯片）
1、老师领读，正音。齐读一遍、分组读一遍。
小朋友们，你们知道这首诗写的是什么吗？
对，这是一首描写春天的诗，也是一首写景状物的诗。
首句“迟日江山丽”描写了春天的阳光和煦温暖，大自然一片生机勃勃的美丽景象。次句“春风花草香”描写了春风吹来，带着花草的清香。前两句都是对春天自然景色的描写，大地山河一片美好，就连春天的风都带着花草的芬芳。在善于领略自然美景的诗人眼中，春天的山和花都是美好奇妙的。“江山丽”“花草香”，是诗人对春天美景的赞誉。
后两句“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”描写的是河滩上冰雪融化，泥土变得潮湿而松软，引得燕子飞来含泥筑巢，温暖的沙子上还偎依着一双双的鸳鸯。这两句都是对春天里动物们的描写，写出了春天一派欣欣向荣的景象，把整个春天写活了。
2、这么美的诗，看谁能先读得最优美！看谁的记忆力最好，能最先背下来！如果你能最先背下来，那老师就给你加一颗记忆星。（此
处用快乐作文特有的掌声鼓励读得好的同学）
三、我说得又快又准。（出示第五张幻灯片）
首先我们先来齐读，不用快，要准确！看清字型，咬准字音。然后呢，我们分组进行PK ，每组选出一个代表，看哪组实力最强！ （此处用快乐作文特有的掌声鼓励读得好的同学）
啊！刚才的比赛太激烈啦！下面让我们放松一下，进入今天的“佳句选登”。 （出示第六张幻灯片）
四、佳句诗歌诵读，写一写。
有感情的朗读一下，看谁还能说出关于春天的诗歌或儿歌。给说的多的同学加星。
下面，让我们来认识一位著名的画家张僧繇，看看他画的画到底有多神奇。进入今天的成语故事大家讲（出示第七张幻灯片）
五、成语故事大家讲。
1、先自己读一读，找出这个成语的主人公是谁？
2、讲了什么事情呢？
3、数一数，有几个自然段？
4、最后的结果怎么样呢？找出相关的语句，用书上的话回答！
5、你明白了什么道理呢？
这节课真愉快，我们不仅背过了一首古诗，还积累了许多知识，休息一会儿吧！
第二课时（35分钟）
同学们，稍事休息过后，我们即将进入今天的第二关：快乐练兵
场（出示第八张幻灯片）
六、快乐直达舰（出示第九张幻灯片）
老师先来找同学把这四句话读一下。
读完之后你们发现了什么？让我们一句一句来分析一下
第一句中月亮是什么样的？它又是怎么升起来的呢？他这样说比直接说月亮升起来了有什么不一样的？
再来看第二句中的苹果是什么样子的？加上这些形容词之后有什么好处呢？
接下来依次分析第三句和第四句，并让同学们清楚加上形容词的句子比不加的更具体完整。
看完了这些句子我们马上来练一练手，趁热打铁一下“快乐填一填”（出示第十张幻灯片）
1、请把下列句子补充完整：让我们先来把下面的句子补充完整。
（给同学们五分钟让他们先自己填，然后再找人读，填的好
的加星，不恰当的老师给予纠正。）
2、（出示第十一张幻灯片）说一说：看下面的这幅图上画的是什么季节？图上都有些什么？（找同学来回答，答得好的加星。）
3、（出示第十二张幻灯片）照样子写句子：同学们，让我们动笔把下面的句子补充完整吧！看谁补充的最具体！老师可是有礼物送给大家的！（填完之后找同学来回答，填的好的发小礼物。）
4、找一找：同学们你们喜欢春天吗？春天到底在哪里呢？（出示第十三张幻灯片）老师这带来了几张春天的图片，让我们一起
来看看春天到底在哪里！（出示第十四张到十九张幻灯片）
光看图片有的同学还是觉得不够，那接下来就让我们到校园
中快去寻找一下吧（出示第二十张幻灯片），看谁找的最详细具体，带上你们的火眼金睛出发吧！出发之前老师要把观察内容说一下（出示第二十一张幻灯片）。
观察内容：
（1）校园在春天里有什么变化？
（2）校园里的植物在春天里有什么变化？
（3）操场在春天里有什么变化？
（4）小朋友在春天里有什么变化？
（5）天气在春天里又有什么变化？
（6）动物在春天里又有什么变化？
带同学们到户外去观察校园中的一角，边走边指导。
5、画一画
同学们你们刚才也都到校园里寻找了春天，你们找到春天了吗？你们眼中的春天究竟是什么样子的呢？快用你们手中的小彩笔画下来吧！看谁画的春天最美丽！
6、比一比
同学们都把你们的画拿出来放在桌子的左上角，然后全体站起来绕着班里走一圈，欣赏一下其他同学的画，并选出你心目中画得最好的，同时说出为什么画的好呢？
最后选出同学们认为画得好的画，并让作者上台介绍一下自己的
画（要引导学生用具体的话来回答）
问题：
（1） 图上都画了什么？
（2） 图上画的东西都是什么样子的？（特别注意要用上形容词
说具体）
（3） 你觉得春天和冬天相比有哪些变化？
第三课时（40分钟）
一、引发写作需求：
同学们刚才我们已经去大自然中寻找了春天，你们都找到了吗？你们眼中的春天到底是什么样子的呢？快动笔写下来吧？老师看谁写的春天最详细、最具体，老师就把今天的神秘礼物送给他，快行动吧！（出示第二十二张幻灯片）
二、学生习作，教师巡回指导
1、要求学生将自己的画放在桌子左上方，边看图边写作。
2、要求把画上的内容用上形容词写具体。
3、坐姿端正，执笔姿势正确。
三、学生互评
1、自评自改
写完后，仔细读。
2、相互评改
相邻的同学可以交换阅读，并提出修改意见。教师随机评点，并提出修改意见。选出一两篇较成功的文章请作者读给大家听，让同学们欣赏。
四、教师总结、拓展
1．说说你在今天的写作中有什么收获？你最得意的是什么？
2．小结春天能给我们带来美好的享受，让我们感觉很开心。今天我们一起寻找了春天，也一起画了春天，同时大家还用上了很多形容词来具体的描述春天，可是春天的美又怎么能一下子说完呢？希望大家以后能发现更多的美，创造更多的美。
画可以让春天永驻，让美景长存，让人赏心悦目。
板书：
春天在哪里
校园（充满生机、欢声笑语）
植物（五颜六色的花、绿油油的小草、树） 看 小朋友（活蹦乱跳、兴高采烈）
动物（蚂蚁、小鸟、蜗牛……）
天气（温暖、微风、细雨）
校园（充满笑声）
听 ： 动物（小鸟欢快叫着……）
感觉：温暖、舒适
四、春天在哪里
——写具体的话
【教学目标】
1．锻炼学生的观察能力，让他们学会留心观察身边的变化。
2．能将观察到的变化用具体的话记叙下来。
3．语句通顺、内容具体。
【教学重点】
1．仔细观察春天的变化。
2．能够具体地把春天的变化表述出来。
【教学难点】
按顺序观察、内容具体。
【教学方法】
观察法、讲授法、提问法、实践法
【教学准备】
学生自备纸和彩笔。
【教学过程】
第一课时（35分钟）
（出示第一张幻灯片）亲爱的同学们大家好，欢迎大家走进今天的快乐课堂，我们的快乐列车又要出发了，你们都准备好了吗？老师今天可是还有准备神秘大奖呦，看谁表现的最好老师就送给谁。
好了，闲话不多说，让我们进入今天的第一关：积累加油站（出示第二张幻灯片）
一、 读《三字经》（出示第三张幻灯片）
指导孩子用各种形式读三字经。
（1）试读
（2）师领读
（3）齐读
（4）分小组读
最后看哪位同学读的字音最准、句子最通顺，老师就给他加一枚智慧星。（此处用快乐作文特有的掌声鼓励读得好的同学）
二、背古诗《绝句》（出示第四张幻灯片）
1、老师领读，正音。齐读一遍、分组读一遍。
小朋友们，你们知道这首诗写的是什么吗？
对，这是一首描写春天的诗，也是一首写景状物的诗。
首句“迟日江山丽”描写了春天的阳光和煦温暖，大自然一片生机勃勃的美丽景象。次句“春风花草香”描写了春风吹来，带着花草的清香。前两句都是对春天自然景色的描写，大地山河一片美好，就连春天的风都带着花草的芬芳。在善于领略自然美景的诗人眼中，春天的山和花都是美好奇妙的。“江山丽”“花草香”，是诗人对春天美景的赞誉。
后两句“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”描写的是河滩上冰雪融化，泥土变得潮湿而松软，引得燕子飞来含泥筑巢，温暖的沙子上还偎依着一双双的鸳鸯。这两句都是对春天里动物们的描写，写出了春天一派欣欣向荣的景象，把整个春天写活了。
2、这么美的诗，看谁能先读得最优美！看谁的记忆力最好，能最先背下来！如果你能最先背下来，那老师就给你加一颗记忆星。（此
处用快乐作文特有的掌声鼓励读得好的同学）
三、我说得又快又准。（出示第五张幻灯片）
首先我们先来齐读，不用快，要准确！看清字型，咬准字音。然后呢，我们分组进行PK ，每组选出一个代表，看哪组实力最强！ （此处用快乐作文特有的掌声鼓励读得好的同学）
啊！刚才的比赛太激烈啦！下面让我们放松一下，进入今天的“佳句选登”。 （出示第六张幻灯片）
四、佳句诗歌诵读，写一写。
有感情的朗读一下，看谁还能说出关于春天的诗歌或儿歌。给说的多的同学加星。
下面，让我们来认识一位著名的画家张僧繇，看看他画的画到底有多神奇。进入今天的成语故事大家讲（出示第七张幻灯片）
五、成语故事大家讲。
1、先自己读一读，找出这个成语的主人公是谁？
2、讲了什么事情呢？
3、数一数，有几个自然段？
4、最后的结果怎么样呢？找出相关的语句，用书上的话回答！
5、你明白了什么道理呢？
这节课真愉快，我们不仅背过了一首古诗，还积累了许多知识，休息一会儿吧！
第二课时（35分钟）
同学们，稍事休息过后，我们即将进入今天的第二关：快乐练兵
场（出示第八张幻灯片）
六、快乐直达舰（出示第九张幻灯片）
老师先来找同学把这四句话读一下。
读完之后你们发现了什么？让我们一句一句来分析一下
第一句中月亮是什么样的？它又是怎么升起来的呢？他这样说比直接说月亮升起来了有什么不一样的？
再来看第二句中的苹果是什么样子的？加上这些形容词之后有什么好处呢？
接下来依次分析第三句和第四句，并让同学们清楚加上形容词的句子比不加的更具体完整。
看完了这些句子我们马上来练一练手，趁热打铁一下“快乐填一填”（出示第十张幻灯片）
1、请把下列句子补充完整：让我们先来把下面的句子补充完整。
（给同学们五分钟让他们先自己填，然后再找人读，填的好
的加星，不恰当的老师给予纠正。）
2、（出示第十一张幻灯片）说一说：看下面的这幅图上画的是什么季节？图上都有些什么？（找同学来回答，答得好的加星。）
3、（出示第十二张幻灯片）照样子写句子：同学们，让我们动笔把下面的句子补充完整吧！看谁补充的最具体！老师可是有礼物送给大家的！（填完之后找同学来回答，填的好的发小礼物。）
4、找一找：同学们你们喜欢春天吗？春天到底在哪里呢？（出示第十三张幻灯片）老师这带来了几张春天的图片，让我们一起
来看看春天到底在哪里！（出示第十四张到十九张幻灯片）
光看图片有的同学还是觉得不够，那接下来就让我们到校园
中快去寻找一下吧（出示第二十张幻灯片），看谁找的最详细具体，带上你们的火眼金睛出发吧！出发之前老师要把观察内容说一下（出示第二十一张幻灯片）。
观察内容：
（1）校园在春天里有什么变化？
（2）校园里的植物在春天里有什么变化？
（3）操场在春天里有什么变化？
（4）小朋友在春天里有什么变化？
（5）天气在春天里又有什么变化？
（6）动物在春天里又有什么变化？
带同学们到户外去观察校园中的一角，边走边指导。
5、画一画
同学们你们刚才也都到校园里寻找了春天，你们找到春天了吗？你们眼中的春天究竟是什么样子的呢？快用你们手中的小彩笔画下来吧！看谁画的春天最美丽！
6、比一比
同学们都把你们的画拿出来放在桌子的左上角，然后全体站起来绕着班里走一圈，欣赏一下其他同学的画，并选出你心目中画得最好的，同时说出为什么画的好呢？
最后选出同学们认为画得好的画，并让作者上台介绍一下自己的
画（要引导学生用具体的话来回答）
问题：
（1） 图上都画了什么？
（2） 图上画的东西都是什么样子的？（特别注意要用上形容词
说具体）
（3） 你觉得春天和冬天相比有哪些变化？
第三课时（40分钟）
一、引发写作需求：
同学们刚才我们已经去大自然中寻找了春天，你们都找到了吗？你们眼中的春天到底是什么样子的呢？快动笔写下来吧？老师看谁写的春天最详细、最具体，老师就把今天的神秘礼物送给他，快行动吧！（出示第二十二张幻灯片）
二、学生习作，教师巡回指导
1、要求学生将自己的画放在桌子左上方，边看图边写作。
2、要求把画上的内容用上形容词写具体。
3、坐姿端正，执笔姿势正确。
三、学生互评
1、自评自改
写完后，仔细读。
2、相互评改
相邻的同学可以交换阅读，并提出修改意见。教师随机评点，并提出修改意见。选出一两篇较成功的文章请作者读给大家听，让同学们欣赏。
四、教师总结、拓展
1．说说你在今天的写作中有什么收获？你最得意的是什么？
2．小结春天能给我们带来美好的享受，让我们感觉很开心。今天我们一起寻找了春天，也一起画了春天，同时大家还用上了很多形容词来具体的描述春天，可是春天的美又怎么能一下子说完呢？希望大家以后能发现更多的美，创造更多的美。
画可以让春天永驻，让美景长存，让人赏心悦目。
板书：
春天在哪里
校园（充满生机、欢声笑语）
植物（五颜六色的花、绿油油的小草、树） 看 小朋友（活蹦乱跳、兴高采烈）
动物（蚂蚁、小鸟、蜗牛……）
天气（温暖、微风、细雨）
校园（充满笑声）
听 ： 动物（小鸟欢快叫着……）
感觉：温暖、舒适