校企合作 联合培养
【摘要】“订单培养”通过校企共同制定课程科目，共同培养学生，使所学专业内容与工作岗位对口，实现“无缝对接”和“零距离”就业。
【关键词】订单培养；共同教学；共同管理
职业教育是一种职业定向教育，其目的就是为社会培养实用型的专业技能人才。职业教育的成功与否，唯一评判的标准就是看所培养的学生是否适应社会经济发展的需求，是否符合各用人单位对技术人才的实际需要。所以职业教育的开展，必须与社会经济发展的现状尤其是与区域经济的特点相适应，必须与用人单位对技能人才的现实需求相匹配。要实现这个目的，在培养学生的过程中，必须使教学与生产紧密结合，学校和企业密切合作，大力开展校企合作。我校在建立校外实习基地、半年制顶岗实习等校企合作基础上，在校领导大力支持下，经过就业科和机电科共同努力，对“订单培养”校企合作模式进行了探索，并初见成效。具体情况如下：
一、校企共同制订合作方案
我校与南海石化某工程有限公司进行多次协商，制订好“订单培养”校企合作方案并签订了协议。在相近专业班中挑选一批学生进行“订单式培养”，从第二学年开始每学期学生下厂有针对性地实习一个月，厂方提供食宿、交通费和适当的补贴。实习教学和日常管理主要有厂方负责，学校协助。第三学年学生到石化工程有限公司顶岗实习，实习期满签订劳动合同。
二、校企共同制订教学内容，关键专业课校企共同授课
针对石化工程有限公司具体情况，双方决定在原有课程的基础上，增加《管工工艺学及技能训练》、《铆工工艺学及技能训练》两门课程，原来不太相关课程删除或适当缩短。新增课程学校教师和厂方技术人员共同授课。
三、校企联动，确保教学质量
在“订单式”校企合作模式中，可以在教学资源校企共享。
一是师资资源共享：企业的专家就是学校的兼职教师，全程参与教学活动。第二学年的两次下厂实习由厂方专业技术人员负责全程实习教学并考核，学校专业教师协助。在校专业理论课和基本技能训练课由学校专业教师负责教学，厂方派出专业技术人员进行指导。
二是实训资源共享：“订单”学生的实践能力培养必须针对工作岗位，为实现这一目标，我们将企业建成实训基地、企业教室，定期组织学生到石化工程有限公司实习实训，有效提高了学生的上岗操作能力。.教学过程校企齐共管：首先
校企合作 联合培养
【摘要】“订单培养”通过校企共同制定课程科目，共同培养学生，使所学专业内容与工作岗位对口，实现“无缝对接”和“零距离”就业。
【关键词】订单培养；共同教学；共同管理
职业教育是一种职业定向教育，其目的就是为社会培养实用型的专业技能人才。职业教育的成功与否，唯一评判的标准就是看所培养的学生是否适应社会经济发展的需求，是否符合各用人单位对技术人才的实际需要。所以职业教育的开展，必须与社会经济发展的现状尤其是与区域经济的特点相适应，必须与用人单位对技能人才的现实需求相匹配。要实现这个目的，在培养学生的过程中，必须使教学与生产紧密结合，学校和企业密切合作，大力开展校企合作。我校在建立校外实习基地、半年制顶岗实习等校企合作基础上，在校领导大力支持下，经过就业科和机电科共同努力，对“订单培养”校企合作模式进行了探索，并初见成效。具体情况如下：
一、校企共同制订合作方案
我校与南海石化某工程有限公司进行多次协商，制订好“订单培养”校企合作方案并签订了协议。在相近专业班中挑选一批学生进行“订单式培养”，从第二学年开始每学期学生下厂有针对性地实习一个月，厂方提供食宿、交通费和适当的补贴。实习教学和日常管理主要有厂方负责，学校协助。第三学年学生到石化工程有限公司顶岗实习，实习期满签订劳动合同。
二、校企共同制订教学内容，关键专业课校企共同授课
针对石化工程有限公司具体情况，双方决定在原有课程的基础上，增加《管工工艺学及技能训练》、《铆工工艺学及技能训练》两门课程，原来不太相关课程删除或适当缩短。新增课程学校教师和厂方技术人员共同授课。
三、校企联动，确保教学质量
在“订单式”校企合作模式中，可以在教学资源校企共享。
一是师资资源共享：企业的专家就是学校的兼职教师，全程参与教学活动。第二学年的两次下厂实习由厂方专业技术人员负责全程实习教学并考核，学校专业教师协助。在校专业理论课和基本技能训练课由学校专业教师负责教学，厂方派出专业技术人员进行指导。
二是实训资源共享：“订单”学生的实践能力培养必须针对工作岗位，为实现这一目标，我们将企业建成实训基地、企业教室，定期组织学生到石化工程有限公司实习实训，有效提高了学生的上岗操作能力。.教学过程校企齐共管：首先