散文中重要语句的含义
“理解词义、句意类”属于考纲要求中“鉴赏评价”中“体会重要语句的含意，品味精彩的语言表达艺术”中的一个考点，可分为两个题型：理解词语含义、理解句子含意。
题型一：理解词语含义
一般情况下，高考试题中考查的词语含义往往不是“词典义”，而是在文中的具体含义。考查的词语大致有以下情况：
1. 体现作者情感态度或主旨的。
2. 运用修辞和写作方法的关键词语。
这样的词语多出现在运用象征、借物喻人、双关等写作方法的文章中。
3. 特殊指代的（远指、近指、不定指等）
4. 在表情达意方面非常出色的动词、形容词、叠词等。
4. 有特殊用法的词语，包括贬义褒用、褒义贬用、大词小用、小词大用、词性活用等。 理解词语的含义，是指理解词语在文中的含义，最重要的是“文中”这两个字。理解文中词语的含义，要以基本义为基础，参照其他义项，再结合语境揣摩，这是理解的基本要求。 常见提问方式：
1．说说你对××词的理解。
2．句中××一词的含义是什么。
3．句中××一词指代什么。
命题角度一：体现作者情感态度，表现主旨的词语。
【解题方略】
1. 明确语段或句子的主要内容，分析语段或句子结构，理清作者写了几个层面。
2. 明确词语地位。与文章情感（主旨、观点）相关的词一般是文章的核心词语，看清它是文章的标题，还是主旨词，还是情感词。
3. 本义入手，追根溯源。从相关语境中找出包含该词或其近义词的句子，体验其情感。 例一：阅读下面的片段，完成后面的题目。 秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过
想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。 ．．
（节选自郁达夫《故都的秋》第一段） “饱尝”一词有何含义？
【解析】这是文章的第一段，点出了“故都的秋”的最大特点“北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉”，对这一特点，作者“不远千里”而来，可见其向往之情，自然是要“饱尝”。 参考答案：“饱尝”表达了作者对故都的秋的热爱、向往和思念之情，情感真切、热烈。
命题角度二：运用了修辞的词语
【解题方略】
1. 查找字典，明本义。
理解词语的本义，即词语在词典中的本来意思。
2. 联系语境析修辞。
任何修辞离开了具体语境，便不能发生作用，显出功能。故而，联系题干中要求解释的词语所在的语言环境（有效阅读区间），分析它运用了何种修辞格。
3. 瞻前顾后断深意。
在有效阅读区间内，在该词语的前或后皆有对其进行直接阐释的句子、段落。抓住了这些阐释性语句、语段，便找到了打开词语修辞义大门的钥匙。
4. 概览全文看表里。
若在有效阅读区间内没有对须释义的词语的阐释性语句、语段，可联系全文主旨，分析文章表面上（表）写什么，实际上（里）写什么，而后由表及里，联系修辞方法分析该词的修辞义。
例二：阅读下面《荷塘月色》中写“荷花”的句子，理解加点词语的含义。
层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。 ．．．．
（节选自朱自清《荷塘月色》）
【解析】本句是写荷花形状的，“袅娜”“羞涩”都是写人的词语，运用了拟人手法。“袅
娜”是形容女子姿态之美，后文有“开着的”，这里写出了荷花盛开之美；“羞涩”是难为情，态度不自然之意，后文又有“打着朵儿”，这里形象地写出了荷花含苞待放时的娇羞之美。 参考答案：“袅娜”“羞涩”二词，在作者的眼里荷花已是仙子一般。运用拟人手法，形象地写出了荷花饱满盛开、含苞待放的情状。
命题角度三：有特殊指代义的词语
【解题方略】
1. 先找出该词语所在的具体的语句或者段落。
2. 圈定特殊语境。
一般应运用结构分析的方法，理清指代对象的位置和范围，根据语境确定指代对象和内容。
3. 将答案代入原文理解，看是否恰当。
例三：阅读下面的句子，解释加点词语的指代义。
虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣．．眠固不可少，小睡也别有风味的。 ．．．
（节选自朱自清《荷塘月色》）
【解析】“这”是指示代词，是对上文情况的总结，往往需要从上文找，“恰是到了好处”是“不能朗照”的妙处。“满月”的“朗照”是“酣眠”，痛快淋漓；“淡淡的云”遮月，是别有风味的小睡。在这里，视觉和妙不可言的生理感受构成了通感。在这奇妙的意境里，作者表达了暂得“宁静”的心理体验，既表现得委婉含蓄，又表现得淋漓尽致。 参考答案：“这”指“不能朗照”，“酣眠”指“满月”的“朗照”的境况，“小睡”指“淡淡的云”遮月情景。
命题角度四：在表情达意方面非常出色的词语
【解题方略】
有特殊指代义的词语多为动词、形容词和叠词。理解时注意以下两点：
1. 理解词语本义。
所谓词语本义，即词语在词典中的本来意思。理解其本义，才有可能进一步理解其临时含义。
2. 联系语境分析。
联系特殊语境中所写的内容，如背景、目的、情感等，进而分析其“潜台词”，恰当解释词语的临时含义。
例四：联系《荷塘月色》中的语境，解释下面句子中加点词语的表达效果。
【解析】（1）“泻”，本义是写水从高处很快地流，这里写月光从上而下的“照”的彻底。前文有“月光如流水一般”，此处用“泻”又照应了前文“流水”。
（2）“幽僻”修饰“路”，这里环境静而且偏僻，从下文“白天也少人走”也可看出其偏僻。“寂寞”，没有声音，回应前文的“偏僻”，也可看出作者的心境；作者不说内心孤寂，而说小路冷清，把自己的寂寞之情寄于“幽僻”“寂寞”的路，这正是一种高明的移情于物的写法。
（3）“静静”既符合月光的特点，又写出了当时环境的特点，叠字本身就能增加韵味。 参考答案：（1）“泻”在这里是“照”的意思，用“泻”既照应了以流水喻月光的比喻，有写出了月辉照耀，一泻无余的景象。
（2）“幽僻”二字，写出小路的幽静和偏僻；“寂寞”则更富含意味：一方面路很安静，基本没有声音；另一方面更可看出作者当时心境的孤寂。
（3）“静静”准确地写出了月光有形无声的特点和它的幽静之美，叠字的运用既加强了语意，又使文气舒缓，音节和谐。
命题角度五：有特殊用法的词语
【解题方略】
1. 解释词语本义，根据词语本义，确定词语的色彩（感情色彩、语体色彩等）。
2. 联系语境，确定词语的特殊用法。
语境需要考虑文章的主旨、作者的情感态度。
例五：阅读下面的语段，解释文中加点词语的含义。
当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动．．
魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血．．．．
痕抹杀了。
（节选自鲁迅《纪念刘和珍君》）
【解析】 “文明”“伟绩”“武功” 三个词都是褒义词，联系作者写作时的形式、写作目的，不难看出作者在讽刺当时行为。 参考答案：“文明”“伟绩”“武功”三个词都是褒义词，这里都运用了反语的手法，讽刺了杀人者的罪恶行径，表达了作者万分悲愤的心情。
特别关注：
1．做到“三注意”
首先要注意从本句入手，看清句子在文中的位置，确定答题区域。其次要注意划分句子的主干与枝叶成分，尤其是枝叶部分，有时枝叶部分就是答题的切入点。再次要注意本句与上下文句子之间的关系。一般说来，句子间的相互关系有指代(复指) 、总分(分总) 、说明、扩展(含阐述、解说) 、比较、呼应等。
2．做到“三想到”
首先想到可能采用了某种修辞技巧，其次想到可能在结构上具有某种特殊的功能(总结上文、引起下文、承上启下) ，最后要想到文中的重要语句，需结合文章的时代背景、主旨、
情感等加以理解。
题型二：理解句子含意
理解句意，往往是理解文中重要句子的含意。所谓重要的句子，是指在文中起着重要作用的关键性句子。它通常指以下几种语句：
1. 含蓄句：结构复杂，意思隐晦，蕴涵哲理的句子。
2. 修辞句：使用特殊的修辞格，内涵较为丰富的句子。
3. 结构句：揭示文章脉络层次的，即段首的总起句、段末的总结句以及段中的过渡句等。
所谓理解句子含意包含三层意义：第一，表层意义，即语句的字面意义；第二，句内意义，即语境意义（临时意义）；第三，句外之意，即言外之意，言在此而意在彼产生的意义。 常见提问方式：
1．联系上下文，应该怎样理解这句话。
2．请解释这句话在文中的含意。
命题角度一：含蓄句
【解题方略】
1. 联系语境，揣摩句意。
这类句子由于某种原因、目的的需要，故意不直说，而运用双关、暗示等方法把含意隐藏于句中，含蓄地表达含意。所以理解时要联系语境、考虑其手法揣摩句意，注意上下文与之相呼应的阐释句。
2. 揣摩语句的感情因素，需要联系文本的主旨、作者的情感态度。
3. 具体分析含蓄句的外在形式，特别是语句中的关键词。
例六：阅读下面的文字，解释画线语句的含意。
“糊涂人的一生枯燥无味，躁动不安，却将全部希望寄托于来世。”
不过，我对随时告别人生，毫不惋惜。这倒不是因为生之艰辛与苦恼所致，而是由于生之本质在于死。因此只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。享受生活要讲究方法。我自认为比别人多享受到一倍的生活，因为生活乐趣的大小是随着我们对生活的关心程度而定的。尤其在此刻，我眼看生命的时光不多，我就愈想增加生命的分量。我想靠迅速抓紧时间，
去留住稍纵即逝的日子；我想凭时间的有效利用去弥补匆匆流逝的光阴。剩下的生命愈是短暂，我愈要使之过得丰盈充实。
（节选自蒙田《热爱生命》）
【解析】前文有“我对随时告别人生，毫不惋惜”，可见作者的态度，此句属于交代结果，联系本文的题目、主旨，可见“我”乐于生，再联系后文“比别人多享受到一半的生活”，“我”热爱生活，认真充实地生活了，所以当需要告别人生的时候，“我”会毫不惋惜。 参考答案：因为珍惜生命，热爱生命，认真而充实地生活，善于享受生活中各种快乐的人，对于死亡就不会感到遗憾，也就不会为死而苦恼。
命题角度二：修辞句
【解题方略】
第一步要确定语句所使用的修辞格；
第二步，抓住语句中的关键词，理解语句内容；
第三步，将语句“还原”，就是将语句的修辞手法还原成没使用修辞手法的意思明白的语句。如使用比喻的，透过喻体看本体。只有探本穷源，才算是从根本上理解了实质性的内容。
例七：阅读下面的文字，完成后面的题目。
那天，我们上午去的是老家寨，一路颠簸，开了一个多小时，我已经在揪着心开始晕车 了。最后步行20分钟进寨。在山间步行其实是美好的，暖暖的冬阳，弯弯曲曲镶嵌在田野 中的蛮石路，清新的空气，收割干净的田野„„老家寨的妇女已得黑妮要来，身着节日服装 的她们已经聚集等候，先用快乐的迎客歌在院子里欢迎，然后进屋拿出各自的绣品，等黑妮 来评判。
看样子情况不乐观。黑妮没有面露喜色，也没有愠色。她还是那么一字一句、认真地批 评她们：“这个不好，一看就是跟机器学的。”“这个线不好，要用棉线。我们这次带了些 来。”„„
黑妮，你这是在做什么？我站在院子里看着这一幕情景，有点发懵。她从那么远跑来,
又跑了这么久的山路, 就是想通过几句温和的话塑造她们对美和丑的观念吗? 堂屋壁板上贴 满各种画片, 是这个家的装饰墙, 也好似所有外来影响的象征:正中一张有些陈旧的毛主席像，把一个更陈旧的大红双喜字贴去了一大半, 左边是海南风光照, 右边是明星李小龙的赤身拳照, 两个胖娃娃图片, 一幅小小的西洋画《泉》。
下午去另一个苗寨，又是近两小时车程。“这一个绣得比较好，就是村寨的形态不如老 家寨，建了些新房。”黑妮对一个个目的地都很了解。等到回程，太阳已经有倦容了。 （节选自《针挑土》） 解释文中画线句子的含意。
【解析】 本句很明显运用了拟人修辞和双关手法，注意还原修辞来理解。 参考答案：一语双关，既以拟人手法形象地交代了回程时天色已晚，又点出了当天行程紧张、工作辛劳。
命题角度三：结构句
【解题方略】
对于此类语句，首先要判断语句在文中的位置来确定其含意，其次要掌握各类结构句的常规解法。理解总领句、总结句的含意要分别对下文与上文的几段内容进行概括；理解过渡句的含意，需要对上下文的内容进行把握；理解照应句应找出照应的句子或段落进行解释。 例八：阅读下面的文字，在横线处填上恰当的文字。
我天天望着窗口常春藤的生长。看它怎样伸开柔软的卷须，攀住一根缘引它的绳索，或一茎枯枝；看它怎样舒开折叠着的嫩叶，渐渐变青，渐渐变老。我细细观赏它纤细的脉络、嫩芽，我以揠苗助长的心情，巴不得它长得快，长得茂绿。下雨的时候，我爱它淅沥的声音，婆娑的摆舞。
忽然有一种自私的念头触动了我。我从破碎的窗口伸出手去，把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来，叫它伸长到我的书案上，让绿色和我更接近，更亲密。我拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟，要它为我作无声的歌唱。
（节选自陆蠡《囚绿记》）
“忽然有一种自私的念头触动了我”句中“自私的念头”指我打算囚住常春藤柔绿的枝条, 该句是过渡句，在结构句起承上启下的作用，承前写“赏绿”，启后写“囚绿”。
【解析】 选文的第一段是观看常春藤，第二段是“囚绿”，这一句又处于第二段的开头，可见本句在结构上起承上启下的作用，“自私的念头”扣住“自私”即可，下文也有对“自私”的解释“我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟，要它为我作无声的歌唱”。 参考答案：见题目
【特别关注】
不论哪类命题角度，理解文中重点句子的含意都需要“三注意”“三想到”“一抓住”。 “三注意”：
1. 注意从本句入手，看清句子在文中的位置，确定大体区域；
2. 注意划分句子的主干与枝叶成分，尤其是枝叶部分，有时枝叶部分就是答题的切入点；
3. 注意本句与上下文之间的关系，一般说来，句子间的相互关系有指代（复指）、总分（分总）、说明、扩展（含阐述、解说）、比较、呼应等。
“三想到”：
1. 想到可能采用了某种修辞技巧；
2. 想到可能在结构上具有某种特殊的功能（总结上文、引起下文、承上启下）；
3. 想到文中的重要语句，需结合文章的时代背景、主旨、情感等加以理解。
“一抓住”：
抓住关键词，揣摩句意。关键词，是在句子中起关键作用、核心作用的词语。关键与否，不是取决于是属于生字新词，而是看其在具体的语言环境中的地位。句子中的关键词往往是些动词、形容词、数词、副词等，或是定状补等修饰成分，它们常常揭示事物的性质或状态的重要信息。理解句子可通过抓关键词，，运用替换词语的方法来揣摩句子在文中的表达效果和目的。
课堂练习：
门
开门和关门是人生中含意最深的动作。在一扇扇门内，隐藏着何等样的奥秘！
没有人知道，当他打开一扇门时，有什么在等待着他，即使那是最熟悉的屋子。时钟滴答响着，天已傍晚，炉火正旺，也可能隐藏着令人惊讶的事情。也许是修管子的工人就在你外出之时已经来过，把漏水的龙头修好了。也许是女厨的忧郁症突然发作，向你要求得到保障。聪明的人总是怀着谦逊和容忍的精神来打开他的前门。
门有各种各样。有旅馆、商店和公共建筑的转门，它们是喧闹的现代生活方式的象征。还有古怪的吱吱作响的小门，它们依然在变相的酒吧间外面晃动，只有从肩膀到膝盖那样高低。更有活板门、滑门、双层门、后台门、监狱门、玻璃门„„然而一扇门的象征和奥秘在于它那隐秘的性质。玻璃门根本不是门，而是一扇窗户。门的意义就是把隐藏在它内部的事物加以掩盖，给心儿造成悬念。
开门的方式也是多种多样的。当侍者用托盘端给你晚餐时，他欢快地用肘推开厨房的门。当你面对上门推销的书商或者小贩时，你把门打开了，但又带着猜疑和犹豫退回了门内。彬彬有礼、小心翼翼的仆役向后退着，敞开了属于大人物的壁垒般的橡木门。牙医的那位富于同情心然而深深沉默的女助手，打开通往手术室的门，不说一句话，只是暗示你医生已为你作好了准备。一大清早，一扇门猛然打开，护士走了进来：“是个男孩！”
门是隐秘、回避的象征，是心灵躲进极乐的静谧或悲伤的秘密搏斗的象征。没有门的屋子不是屋子，而是走廊。无论一个人在哪儿，只要他在一扇关着的门的后面，他就能使自己不受拘束。在关着的门内，头脑的工作最为有效。人不是在一起牧放的马群。
开门是一个神秘的动作：它包容着某种未知的情趣，某种进入新的时刻的感知和人类烦琐仪式的一种新的形式。它包含着人间至乐的最高闪现：重聚，和解，久别的恋人们的极大喜悦。即使在悲伤之际，一扇门的开启也许会带来安慰：它改变并重新分配人类的力量。然而，门的关闭要可怕得多，它是最终判决的表白。每一扇门的关闭就意味着一个结束。在门的关闭中有着不同程度的悲伤。一扇门猛然关上是一种软弱的自白。一扇门轻轻关上常常是生活中最具悲剧性的动作。每一个人都知道把门关上之后接踵而来的揪心之痛，尤其是当所
爱的人音容犹在，而人已远去之时。
开门和关门是生命之严峻流动的一部分。生命不会静止不动并听任我们孤寂无为。我们
总是不断地怀着希望开门，又绝望地把门关上。
一扇门的关闭是无可挽回的。至于另一扇门是不存在的。门一关上，就永远关上了，通
往消逝了时间脉搏的另一个入口是不存在的。
1、作者开头说：“开门和关门是人生中含意最深的动作。”请根据文意写出“开门”和“关
门”的含意。
答：“开门”的含意是： 参考答案：预示着一个新的发现
“关门”的含意是：
参考答案：意味着一个结束
2、请分别说明以下三句话在文中的含意。
（1）人不是在一起放牧的马群
【解析】孤立地看，“人不是在一起放牧的马群”可以有多种理解，但放在原文中就不一样
了。第五段写道：“门是隐秘回避的象征”，“无论一个人在哪儿，只要他在一扇关着的门
的后面，他就能使自己不受拘束”，即保持自己的“隐秘”。句中的“马群”与“人”作比
较，“放牧的马群”没有“一个人”可言，没有“门”可言，即没有“隐秘”可言，也没有
感情可言。因此该句应这样理解：人是有思想感情的，人需要有独立的天地，或：人是有隐
秘需求的。这样的答案实际是从分析表达意图入手而形成的。 参考答案：人是有思想感情的，人需要有独立的天地，或：人是有隐秘需求的。这样的答案实际是从分析表达意图入手而形成的。
（2）开门和关门是生命之严峻流动的一部分
【解析】这句话是第七段的首句，它紧承第六段而来，并引出后面的两句话。第六段比较集
中地阐述了“开门”和“关门”的含义，“开门”预示着一个新的开始，一个新的发现，而
“关门”意味着一个结束。该句后文又说“我们总是不断地怀着希望开门，又绝望地把门关
上”。请留心这里的“不断”二字，而该句本身又有“生命之严峻流动的一部分”的判断，
因此本题的答案只能是“人生包含着一个个重要阶段的开始和结束”。换个角度说，“开门
和关门是生命之严峻流动的一部分”是一个单句，其主干是“开门和关门是（生命）一部分”
而“开门”是一个新的开始，“关门”意味着一个结束，再加进“生命之严峻流动”的意思，
可以答成“一个个重要阶段的开始和结束构成了人生”。 参考答案：人生包含着一个个重要阶段的开始和结束。
（3）一扇门的关闭是无可挽回的
【解析】这小题则比较容易，因为该句后面有“门一关上，就永远关上了，通往消逝了的时间脉膊的别一个入口是不存的”这样一句阐释性的话。组织本小题的答案时要注意原句说的是“一扇门的关闭”是一个过程的终结，而不是人生的终结。因此本小题的答案是：当一个过程终结之后，再想让它重现是不可能的。 参考答案：当一个过程终结之后，再想让它重现是不可能的。
课后练习 明月清泉自在怀
◆贾平凹
①读王维的《山居秋暝》时年龄还小，想象不来“松间明月”的高洁，也不懂得“泉流石上”是什么样。母亲说这是一幅很美很美的风景画，要我好好背，说背熟了就知道意思了。我虽将诗句背得滚瓜烂熟，其意义依然不懂。什么空山、清泉、渔舟这些田园风物也只是朦胧，而乡野情致则更模糊了。
②后来上了大学，有了些古文功底，常常自豪于同窗学友。翻来覆去的“明月松间照，清泉石上流”，也能时常获得师长赞许。再后来深入乡村，造访田园，登临名山，并且专在月夜听泉，古刹闻钟，乘江南渔舟，访溪边浣女，都为寻找王维《山居秋暝》的那种灿烂意境，都为了却“明月松间照，清泉石上流”的那份执著情结。一段时间，于人世纷杂之中，自以为林泉在胸，甚至以渔樵野老自居，说和同事纠纷，劝解祸中难人。自以为心中有了王维，就了却了人间烦恼，看透了红尘纷争；更自以为一壶清茶，便可笑谈古今。
③真正进入了人生的生存程序——结婚，生子，住房，柴米油盐，等等，才知道青年时代“明月松间照”式的“超脱”，只不过是少年 时代“为赋新词强说愁”的浮雕和顺延。真正对王维和他的诗的理解，是在经历了无数生命的体验和阅历的堆积之后。人之一生，苦也罢，乐也罢；得也罢，失也罢——要紧的是心间的一泓清潭里不能没有月辉。哲学家培根说过：“历史使人明智，诗歌使人灵秀。”顶上的松阴、足下的流泉以及坐下的磐石，何曾因宠辱
得失而抛却自在？又何曾因风霜雨雪而易移萎缩？它们自我踏实，不变心性，才有了千年的阅历，万年的长久，也才有了诗人的神韵和学者的品性。我不止一次地造访过终南山翠华池边那棵苍松，也每年数次带外地朋友去观览黄帝陵下的汉武帝手植柏
，还常常携着孩子在碑林前的唐槐边盘桓„„这些木中的祖宗，旱天雷摧折过它们的骨干，三九冰冻裂过它们的树皮，甚至它们还挨过野樵顽童的斧斫和毛虫鸟雀的啮啄，然而它们全都无言地忍受了，它们默默地自我修复，自我完善。到头来这风霜雨雪，这刀斫虫雀统统化做了其根下营养自身的泥土和涵养情操的“胎盘”。这是何等的气度与胸襟？相形之下，那些不惜以自己的尊严和人格与金钱地位、功名利禄作交换，最终腰缠万贯、飞黄腾达的小人的蝇营狗苟算得了什么？且让他暂时得逞又能怎样？
④王维实在是唐朝的爱因斯坦，他把山水景物参悟得那么透彻，所谓穷根物理形而上学于他实在是储之心灵，口吐莲花! 坦诚、执著、自识，使王维远离了贪婪、附庸、嫉妒的装饰，从而永葆了自身人品、诗品顽强的生命力。谁又能说不呢？的确，“空山”是一种胸襟，“新雨”是一种态度，“天气”是一种环境，“晚来”是瞬时的境遇。“竹喧”也罢，“莲动”也罢，“春芳”也罢，“王孙”也罢，生活中的诱惑实在太多太多，而物质的欲望则永无止境，什么都要的结果最终只能是什么都没有得到。唯有甘于清贫，甘于寂寞，自始至终保持独立的人格，这才是人生“取之不尽、用之不竭”的精神财富。王维的人生态度正是因为有了太多的放弃，也便才有他“休阴无恶木，饮水必清源”的高洁情怀，也便才有了他哲悟金铂般的千古名篇。
⑤“明月松间照”，照一片娴静淡泊寄寓我无所栖息的灵魂；“清泉石上流”，流一江春水细浪淘洗我劳累庸碌之身躯。浣女是个好，渔舟也是个好，好的质地在于劳作，在于独立，在于思想——这是物质的创造，更是精神的明月清泉。
1. （对应题型二）结合对文章的理解，解释下面两句话的含意。
（1）人之一生，苦也罢，乐也罢；得也罢，失也罢——要紧的是心间的一泓清潭里不能没有月辉。
(2)好的质地在于劳作，在于独立，在于思想。
2. 作者写出了自己读王维《山居秋暝》在不同的人生阶段都有不同的感受和状况，清简要概括。
参考答案：（1）少年时只会背诵而不知其意；（2）青年时自以为有了王维就有了一种超脱世俗的心态，自我感觉良好，但与实际相差甚远；（3）壮年以后是有高洁的心灵和独立的人格。
3. 如何理解“王维实在是唐朝的‘爱因斯坦’”？这句话有何作用？ 参考答案：作者以类比的手法，用爱因斯坦的人品和学识来衬托王维的人品和学识。以当代青少年熟知的人物来与王维比较，使读者能更真切地感受到王维的诗品和人品的清雅、高洁。
4. （对应题型一）文章的题目是“明月清泉自在怀”，结尾又说“物质的创造，更是精神的明月清泉”。请结合文意，解释作者心目中“明月清泉”的具体含义。 参考答案：作者心目中的“明月清泉”，指的是人应该保持高洁的心性和淡泊的情怀，甘于清贫，甘于寂寞，自始至终保持独立的人格，这是人生“取之不尽，用之不竭”的精神财富。
散文中重要语句的含义
“理解词义、句意类”属于考纲要求中“鉴赏评价”中“体会重要语句的含意，品味精彩的语言表达艺术”中的一个考点，可分为两个题型：理解词语含义、理解句子含意。
题型一：理解词语含义
一般情况下，高考试题中考查的词语含义往往不是“词典义”，而是在文中的具体含义。考查的词语大致有以下情况：
1. 体现作者情感态度或主旨的。
2. 运用修辞和写作方法的关键词语。
这样的词语多出现在运用象征、借物喻人、双关等写作方法的文章中。
3. 特殊指代的（远指、近指、不定指等）
4. 在表情达意方面非常出色的动词、形容词、叠词等。
4. 有特殊用法的词语，包括贬义褒用、褒义贬用、大词小用、小词大用、词性活用等。 理解词语的含义，是指理解词语在文中的含义，最重要的是“文中”这两个字。理解文中词语的含义，要以基本义为基础，参照其他义项，再结合语境揣摩，这是理解的基本要求。 常见提问方式：
1．说说你对××词的理解。
2．句中××一词的含义是什么。
3．句中××一词指代什么。
命题角度一：体现作者情感态度，表现主旨的词语。
【解题方略】
1. 明确语段或句子的主要内容，分析语段或句子结构，理清作者写了几个层面。
2. 明确词语地位。与文章情感（主旨、观点）相关的词一般是文章的核心词语，看清它是文章的标题，还是主旨词，还是情感词。
3. 本义入手，追根溯源。从相关语境中找出包含该词或其近义词的句子，体验其情感。 例一：阅读下面的片段，完成后面的题目。 秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过
想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。 ．．
（节选自郁达夫《故都的秋》第一段） “饱尝”一词有何含义？
【解析】这是文章的第一段，点出了“故都的秋”的最大特点“北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉”，对这一特点，作者“不远千里”而来，可见其向往之情，自然是要“饱尝”。 参考答案：“饱尝”表达了作者对故都的秋的热爱、向往和思念之情，情感真切、热烈。
命题角度二：运用了修辞的词语
【解题方略】
1. 查找字典，明本义。
理解词语的本义，即词语在词典中的本来意思。
2. 联系语境析修辞。
任何修辞离开了具体语境，便不能发生作用，显出功能。故而，联系题干中要求解释的词语所在的语言环境（有效阅读区间），分析它运用了何种修辞格。
3. 瞻前顾后断深意。
在有效阅读区间内，在该词语的前或后皆有对其进行直接阐释的句子、段落。抓住了这些阐释性语句、语段，便找到了打开词语修辞义大门的钥匙。
4. 概览全文看表里。
若在有效阅读区间内没有对须释义的词语的阐释性语句、语段，可联系全文主旨，分析文章表面上（表）写什么，实际上（里）写什么，而后由表及里，联系修辞方法分析该词的修辞义。
例二：阅读下面《荷塘月色》中写“荷花”的句子，理解加点词语的含义。
层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。 ．．．．
（节选自朱自清《荷塘月色》）
【解析】本句是写荷花形状的，“袅娜”“羞涩”都是写人的词语，运用了拟人手法。“袅
娜”是形容女子姿态之美，后文有“开着的”，这里写出了荷花盛开之美；“羞涩”是难为情，态度不自然之意，后文又有“打着朵儿”，这里形象地写出了荷花含苞待放时的娇羞之美。 参考答案：“袅娜”“羞涩”二词，在作者的眼里荷花已是仙子一般。运用拟人手法，形象地写出了荷花饱满盛开、含苞待放的情状。
命题角度三：有特殊指代义的词语
【解题方略】
1. 先找出该词语所在的具体的语句或者段落。
2. 圈定特殊语境。
一般应运用结构分析的方法，理清指代对象的位置和范围，根据语境确定指代对象和内容。
3. 将答案代入原文理解，看是否恰当。
例三：阅读下面的句子，解释加点词语的指代义。
虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣．．眠固不可少，小睡也别有风味的。 ．．．
（节选自朱自清《荷塘月色》）
【解析】“这”是指示代词，是对上文情况的总结，往往需要从上文找，“恰是到了好处”是“不能朗照”的妙处。“满月”的“朗照”是“酣眠”，痛快淋漓；“淡淡的云”遮月，是别有风味的小睡。在这里，视觉和妙不可言的生理感受构成了通感。在这奇妙的意境里，作者表达了暂得“宁静”的心理体验，既表现得委婉含蓄，又表现得淋漓尽致。 参考答案：“这”指“不能朗照”，“酣眠”指“满月”的“朗照”的境况，“小睡”指“淡淡的云”遮月情景。
命题角度四：在表情达意方面非常出色的词语
【解题方略】
有特殊指代义的词语多为动词、形容词和叠词。理解时注意以下两点：
1. 理解词语本义。
所谓词语本义，即词语在词典中的本来意思。理解其本义，才有可能进一步理解其临时含义。
2. 联系语境分析。
联系特殊语境中所写的内容，如背景、目的、情感等，进而分析其“潜台词”，恰当解释词语的临时含义。
例四：联系《荷塘月色》中的语境，解释下面句子中加点词语的表达效果。
【解析】（1）“泻”，本义是写水从高处很快地流，这里写月光从上而下的“照”的彻底。前文有“月光如流水一般”，此处用“泻”又照应了前文“流水”。
（2）“幽僻”修饰“路”，这里环境静而且偏僻，从下文“白天也少人走”也可看出其偏僻。“寂寞”，没有声音，回应前文的“偏僻”，也可看出作者的心境；作者不说内心孤寂，而说小路冷清，把自己的寂寞之情寄于“幽僻”“寂寞”的路，这正是一种高明的移情于物的写法。
（3）“静静”既符合月光的特点，又写出了当时环境的特点，叠字本身就能增加韵味。 参考答案：（1）“泻”在这里是“照”的意思，用“泻”既照应了以流水喻月光的比喻，有写出了月辉照耀，一泻无余的景象。
（2）“幽僻”二字，写出小路的幽静和偏僻；“寂寞”则更富含意味：一方面路很安静，基本没有声音；另一方面更可看出作者当时心境的孤寂。
（3）“静静”准确地写出了月光有形无声的特点和它的幽静之美，叠字的运用既加强了语意，又使文气舒缓，音节和谐。
命题角度五：有特殊用法的词语
【解题方略】
1. 解释词语本义，根据词语本义，确定词语的色彩（感情色彩、语体色彩等）。
2. 联系语境，确定词语的特殊用法。
语境需要考虑文章的主旨、作者的情感态度。
例五：阅读下面的语段，解释文中加点词语的含义。
当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动．．
魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血．．．．
痕抹杀了。
（节选自鲁迅《纪念刘和珍君》）
【解析】 “文明”“伟绩”“武功” 三个词都是褒义词，联系作者写作时的形式、写作目的，不难看出作者在讽刺当时行为。 参考答案：“文明”“伟绩”“武功”三个词都是褒义词，这里都运用了反语的手法，讽刺了杀人者的罪恶行径，表达了作者万分悲愤的心情。
特别关注：
1．做到“三注意”
首先要注意从本句入手，看清句子在文中的位置，确定答题区域。其次要注意划分句子的主干与枝叶成分，尤其是枝叶部分，有时枝叶部分就是答题的切入点。再次要注意本句与上下文句子之间的关系。一般说来，句子间的相互关系有指代(复指) 、总分(分总) 、说明、扩展(含阐述、解说) 、比较、呼应等。
2．做到“三想到”
首先想到可能采用了某种修辞技巧，其次想到可能在结构上具有某种特殊的功能(总结上文、引起下文、承上启下) ，最后要想到文中的重要语句，需结合文章的时代背景、主旨、
情感等加以理解。
题型二：理解句子含意
理解句意，往往是理解文中重要句子的含意。所谓重要的句子，是指在文中起着重要作用的关键性句子。它通常指以下几种语句：
1. 含蓄句：结构复杂，意思隐晦，蕴涵哲理的句子。
2. 修辞句：使用特殊的修辞格，内涵较为丰富的句子。
3. 结构句：揭示文章脉络层次的，即段首的总起句、段末的总结句以及段中的过渡句等。
所谓理解句子含意包含三层意义：第一，表层意义，即语句的字面意义；第二，句内意义，即语境意义（临时意义）；第三，句外之意，即言外之意，言在此而意在彼产生的意义。 常见提问方式：
1．联系上下文，应该怎样理解这句话。
2．请解释这句话在文中的含意。
命题角度一：含蓄句
【解题方略】
1. 联系语境，揣摩句意。
这类句子由于某种原因、目的的需要，故意不直说，而运用双关、暗示等方法把含意隐藏于句中，含蓄地表达含意。所以理解时要联系语境、考虑其手法揣摩句意，注意上下文与之相呼应的阐释句。
2. 揣摩语句的感情因素，需要联系文本的主旨、作者的情感态度。
3. 具体分析含蓄句的外在形式，特别是语句中的关键词。
例六：阅读下面的文字，解释画线语句的含意。
“糊涂人的一生枯燥无味，躁动不安，却将全部希望寄托于来世。”
不过，我对随时告别人生，毫不惋惜。这倒不是因为生之艰辛与苦恼所致，而是由于生之本质在于死。因此只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。享受生活要讲究方法。我自认为比别人多享受到一倍的生活，因为生活乐趣的大小是随着我们对生活的关心程度而定的。尤其在此刻，我眼看生命的时光不多，我就愈想增加生命的分量。我想靠迅速抓紧时间，
去留住稍纵即逝的日子；我想凭时间的有效利用去弥补匆匆流逝的光阴。剩下的生命愈是短暂，我愈要使之过得丰盈充实。
（节选自蒙田《热爱生命》）
【解析】前文有“我对随时告别人生，毫不惋惜”，可见作者的态度，此句属于交代结果，联系本文的题目、主旨，可见“我”乐于生，再联系后文“比别人多享受到一半的生活”，“我”热爱生活，认真充实地生活了，所以当需要告别人生的时候，“我”会毫不惋惜。 参考答案：因为珍惜生命，热爱生命，认真而充实地生活，善于享受生活中各种快乐的人，对于死亡就不会感到遗憾，也就不会为死而苦恼。
命题角度二：修辞句
【解题方略】
第一步要确定语句所使用的修辞格；
第二步，抓住语句中的关键词，理解语句内容；
第三步，将语句“还原”，就是将语句的修辞手法还原成没使用修辞手法的意思明白的语句。如使用比喻的，透过喻体看本体。只有探本穷源，才算是从根本上理解了实质性的内容。
例七：阅读下面的文字，完成后面的题目。
那天，我们上午去的是老家寨，一路颠簸，开了一个多小时，我已经在揪着心开始晕车 了。最后步行20分钟进寨。在山间步行其实是美好的，暖暖的冬阳，弯弯曲曲镶嵌在田野 中的蛮石路，清新的空气，收割干净的田野„„老家寨的妇女已得黑妮要来，身着节日服装 的她们已经聚集等候，先用快乐的迎客歌在院子里欢迎，然后进屋拿出各自的绣品，等黑妮 来评判。
看样子情况不乐观。黑妮没有面露喜色，也没有愠色。她还是那么一字一句、认真地批 评她们：“这个不好，一看就是跟机器学的。”“这个线不好，要用棉线。我们这次带了些 来。”„„
黑妮，你这是在做什么？我站在院子里看着这一幕情景，有点发懵。她从那么远跑来,
又跑了这么久的山路, 就是想通过几句温和的话塑造她们对美和丑的观念吗? 堂屋壁板上贴 满各种画片, 是这个家的装饰墙, 也好似所有外来影响的象征:正中一张有些陈旧的毛主席像，把一个更陈旧的大红双喜字贴去了一大半, 左边是海南风光照, 右边是明星李小龙的赤身拳照, 两个胖娃娃图片, 一幅小小的西洋画《泉》。
下午去另一个苗寨，又是近两小时车程。“这一个绣得比较好，就是村寨的形态不如老 家寨，建了些新房。”黑妮对一个个目的地都很了解。等到回程，太阳已经有倦容了。 （节选自《针挑土》） 解释文中画线句子的含意。
【解析】 本句很明显运用了拟人修辞和双关手法，注意还原修辞来理解。 参考答案：一语双关，既以拟人手法形象地交代了回程时天色已晚，又点出了当天行程紧张、工作辛劳。
命题角度三：结构句
【解题方略】
对于此类语句，首先要判断语句在文中的位置来确定其含意，其次要掌握各类结构句的常规解法。理解总领句、总结句的含意要分别对下文与上文的几段内容进行概括；理解过渡句的含意，需要对上下文的内容进行把握；理解照应句应找出照应的句子或段落进行解释。 例八：阅读下面的文字，在横线处填上恰当的文字。
我天天望着窗口常春藤的生长。看它怎样伸开柔软的卷须，攀住一根缘引它的绳索，或一茎枯枝；看它怎样舒开折叠着的嫩叶，渐渐变青，渐渐变老。我细细观赏它纤细的脉络、嫩芽，我以揠苗助长的心情，巴不得它长得快，长得茂绿。下雨的时候，我爱它淅沥的声音，婆娑的摆舞。
忽然有一种自私的念头触动了我。我从破碎的窗口伸出手去，把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来，叫它伸长到我的书案上，让绿色和我更接近，更亲密。我拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟，要它为我作无声的歌唱。
（节选自陆蠡《囚绿记》）
“忽然有一种自私的念头触动了我”句中“自私的念头”指我打算囚住常春藤柔绿的枝条, 该句是过渡句，在结构句起承上启下的作用，承前写“赏绿”，启后写“囚绿”。
【解析】 选文的第一段是观看常春藤，第二段是“囚绿”，这一句又处于第二段的开头，可见本句在结构上起承上启下的作用，“自私的念头”扣住“自私”即可，下文也有对“自私”的解释“我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟，要它为我作无声的歌唱”。 参考答案：见题目
【特别关注】
不论哪类命题角度，理解文中重点句子的含意都需要“三注意”“三想到”“一抓住”。 “三注意”：
1. 注意从本句入手，看清句子在文中的位置，确定大体区域；
2. 注意划分句子的主干与枝叶成分，尤其是枝叶部分，有时枝叶部分就是答题的切入点；
3. 注意本句与上下文之间的关系，一般说来，句子间的相互关系有指代（复指）、总分（分总）、说明、扩展（含阐述、解说）、比较、呼应等。
“三想到”：
1. 想到可能采用了某种修辞技巧；
2. 想到可能在结构上具有某种特殊的功能（总结上文、引起下文、承上启下）；
3. 想到文中的重要语句，需结合文章的时代背景、主旨、情感等加以理解。
“一抓住”：
抓住关键词，揣摩句意。关键词，是在句子中起关键作用、核心作用的词语。关键与否，不是取决于是属于生字新词，而是看其在具体的语言环境中的地位。句子中的关键词往往是些动词、形容词、数词、副词等，或是定状补等修饰成分，它们常常揭示事物的性质或状态的重要信息。理解句子可通过抓关键词，，运用替换词语的方法来揣摩句子在文中的表达效果和目的。
课堂练习：
门
开门和关门是人生中含意最深的动作。在一扇扇门内，隐藏着何等样的奥秘！
没有人知道，当他打开一扇门时，有什么在等待着他，即使那是最熟悉的屋子。时钟滴答响着，天已傍晚，炉火正旺，也可能隐藏着令人惊讶的事情。也许是修管子的工人就在你外出之时已经来过，把漏水的龙头修好了。也许是女厨的忧郁症突然发作，向你要求得到保障。聪明的人总是怀着谦逊和容忍的精神来打开他的前门。
门有各种各样。有旅馆、商店和公共建筑的转门，它们是喧闹的现代生活方式的象征。还有古怪的吱吱作响的小门，它们依然在变相的酒吧间外面晃动，只有从肩膀到膝盖那样高低。更有活板门、滑门、双层门、后台门、监狱门、玻璃门„„然而一扇门的象征和奥秘在于它那隐秘的性质。玻璃门根本不是门，而是一扇窗户。门的意义就是把隐藏在它内部的事物加以掩盖，给心儿造成悬念。
开门的方式也是多种多样的。当侍者用托盘端给你晚餐时，他欢快地用肘推开厨房的门。当你面对上门推销的书商或者小贩时，你把门打开了，但又带着猜疑和犹豫退回了门内。彬彬有礼、小心翼翼的仆役向后退着，敞开了属于大人物的壁垒般的橡木门。牙医的那位富于同情心然而深深沉默的女助手，打开通往手术室的门，不说一句话，只是暗示你医生已为你作好了准备。一大清早，一扇门猛然打开，护士走了进来：“是个男孩！”
门是隐秘、回避的象征，是心灵躲进极乐的静谧或悲伤的秘密搏斗的象征。没有门的屋子不是屋子，而是走廊。无论一个人在哪儿，只要他在一扇关着的门的后面，他就能使自己不受拘束。在关着的门内，头脑的工作最为有效。人不是在一起牧放的马群。
开门是一个神秘的动作：它包容着某种未知的情趣，某种进入新的时刻的感知和人类烦琐仪式的一种新的形式。它包含着人间至乐的最高闪现：重聚，和解，久别的恋人们的极大喜悦。即使在悲伤之际，一扇门的开启也许会带来安慰：它改变并重新分配人类的力量。然而，门的关闭要可怕得多，它是最终判决的表白。每一扇门的关闭就意味着一个结束。在门的关闭中有着不同程度的悲伤。一扇门猛然关上是一种软弱的自白。一扇门轻轻关上常常是生活中最具悲剧性的动作。每一个人都知道把门关上之后接踵而来的揪心之痛，尤其是当所
爱的人音容犹在，而人已远去之时。
开门和关门是生命之严峻流动的一部分。生命不会静止不动并听任我们孤寂无为。我们
总是不断地怀着希望开门，又绝望地把门关上。
一扇门的关闭是无可挽回的。至于另一扇门是不存在的。门一关上，就永远关上了，通
往消逝了时间脉搏的另一个入口是不存在的。
1、作者开头说：“开门和关门是人生中含意最深的动作。”请根据文意写出“开门”和“关
门”的含意。
答：“开门”的含意是： 参考答案：预示着一个新的发现
“关门”的含意是：
参考答案：意味着一个结束
2、请分别说明以下三句话在文中的含意。
（1）人不是在一起放牧的马群
【解析】孤立地看，“人不是在一起放牧的马群”可以有多种理解，但放在原文中就不一样
了。第五段写道：“门是隐秘回避的象征”，“无论一个人在哪儿，只要他在一扇关着的门
的后面，他就能使自己不受拘束”，即保持自己的“隐秘”。句中的“马群”与“人”作比
较，“放牧的马群”没有“一个人”可言，没有“门”可言，即没有“隐秘”可言，也没有
感情可言。因此该句应这样理解：人是有思想感情的，人需要有独立的天地，或：人是有隐
秘需求的。这样的答案实际是从分析表达意图入手而形成的。 参考答案：人是有思想感情的，人需要有独立的天地，或：人是有隐秘需求的。这样的答案实际是从分析表达意图入手而形成的。
（2）开门和关门是生命之严峻流动的一部分
【解析】这句话是第七段的首句，它紧承第六段而来，并引出后面的两句话。第六段比较集
中地阐述了“开门”和“关门”的含义，“开门”预示着一个新的开始，一个新的发现，而
“关门”意味着一个结束。该句后文又说“我们总是不断地怀着希望开门，又绝望地把门关
上”。请留心这里的“不断”二字，而该句本身又有“生命之严峻流动的一部分”的判断，
因此本题的答案只能是“人生包含着一个个重要阶段的开始和结束”。换个角度说，“开门
和关门是生命之严峻流动的一部分”是一个单句，其主干是“开门和关门是（生命）一部分”
而“开门”是一个新的开始，“关门”意味着一个结束，再加进“生命之严峻流动”的意思，
可以答成“一个个重要阶段的开始和结束构成了人生”。 参考答案：人生包含着一个个重要阶段的开始和结束。
（3）一扇门的关闭是无可挽回的
【解析】这小题则比较容易，因为该句后面有“门一关上，就永远关上了，通往消逝了的时间脉膊的别一个入口是不存的”这样一句阐释性的话。组织本小题的答案时要注意原句说的是“一扇门的关闭”是一个过程的终结，而不是人生的终结。因此本小题的答案是：当一个过程终结之后，再想让它重现是不可能的。 参考答案：当一个过程终结之后，再想让它重现是不可能的。
课后练习 明月清泉自在怀
◆贾平凹
①读王维的《山居秋暝》时年龄还小，想象不来“松间明月”的高洁，也不懂得“泉流石上”是什么样。母亲说这是一幅很美很美的风景画，要我好好背，说背熟了就知道意思了。我虽将诗句背得滚瓜烂熟，其意义依然不懂。什么空山、清泉、渔舟这些田园风物也只是朦胧，而乡野情致则更模糊了。
②后来上了大学，有了些古文功底，常常自豪于同窗学友。翻来覆去的“明月松间照，清泉石上流”，也能时常获得师长赞许。再后来深入乡村，造访田园，登临名山，并且专在月夜听泉，古刹闻钟，乘江南渔舟，访溪边浣女，都为寻找王维《山居秋暝》的那种灿烂意境，都为了却“明月松间照，清泉石上流”的那份执著情结。一段时间，于人世纷杂之中，自以为林泉在胸，甚至以渔樵野老自居，说和同事纠纷，劝解祸中难人。自以为心中有了王维，就了却了人间烦恼，看透了红尘纷争；更自以为一壶清茶，便可笑谈古今。
③真正进入了人生的生存程序——结婚，生子，住房，柴米油盐，等等，才知道青年时代“明月松间照”式的“超脱”，只不过是少年 时代“为赋新词强说愁”的浮雕和顺延。真正对王维和他的诗的理解，是在经历了无数生命的体验和阅历的堆积之后。人之一生，苦也罢，乐也罢；得也罢，失也罢——要紧的是心间的一泓清潭里不能没有月辉。哲学家培根说过：“历史使人明智，诗歌使人灵秀。”顶上的松阴、足下的流泉以及坐下的磐石，何曾因宠辱
得失而抛却自在？又何曾因风霜雨雪而易移萎缩？它们自我踏实，不变心性，才有了千年的阅历，万年的长久，也才有了诗人的神韵和学者的品性。我不止一次地造访过终南山翠华池边那棵苍松，也每年数次带外地朋友去观览黄帝陵下的汉武帝手植柏
，还常常携着孩子在碑林前的唐槐边盘桓„„这些木中的祖宗，旱天雷摧折过它们的骨干，三九冰冻裂过它们的树皮，甚至它们还挨过野樵顽童的斧斫和毛虫鸟雀的啮啄，然而它们全都无言地忍受了，它们默默地自我修复，自我完善。到头来这风霜雨雪，这刀斫虫雀统统化做了其根下营养自身的泥土和涵养情操的“胎盘”。这是何等的气度与胸襟？相形之下，那些不惜以自己的尊严和人格与金钱地位、功名利禄作交换，最终腰缠万贯、飞黄腾达的小人的蝇营狗苟算得了什么？且让他暂时得逞又能怎样？
④王维实在是唐朝的爱因斯坦，他把山水景物参悟得那么透彻，所谓穷根物理形而上学于他实在是储之心灵，口吐莲花! 坦诚、执著、自识，使王维远离了贪婪、附庸、嫉妒的装饰，从而永葆了自身人品、诗品顽强的生命力。谁又能说不呢？的确，“空山”是一种胸襟，“新雨”是一种态度，“天气”是一种环境，“晚来”是瞬时的境遇。“竹喧”也罢，“莲动”也罢，“春芳”也罢，“王孙”也罢，生活中的诱惑实在太多太多，而物质的欲望则永无止境，什么都要的结果最终只能是什么都没有得到。唯有甘于清贫，甘于寂寞，自始至终保持独立的人格，这才是人生“取之不尽、用之不竭”的精神财富。王维的人生态度正是因为有了太多的放弃，也便才有他“休阴无恶木，饮水必清源”的高洁情怀，也便才有了他哲悟金铂般的千古名篇。
⑤“明月松间照”，照一片娴静淡泊寄寓我无所栖息的灵魂；“清泉石上流”，流一江春水细浪淘洗我劳累庸碌之身躯。浣女是个好，渔舟也是个好，好的质地在于劳作，在于独立，在于思想——这是物质的创造，更是精神的明月清泉。
1. （对应题型二）结合对文章的理解，解释下面两句话的含意。
（1）人之一生，苦也罢，乐也罢；得也罢，失也罢——要紧的是心间的一泓清潭里不能没有月辉。
(2)好的质地在于劳作，在于独立，在于思想。
2. 作者写出了自己读王维《山居秋暝》在不同的人生阶段都有不同的感受和状况，清简要概括。
参考答案：（1）少年时只会背诵而不知其意；（2）青年时自以为有了王维就有了一种超脱世俗的心态，自我感觉良好，但与实际相差甚远；（3）壮年以后是有高洁的心灵和独立的人格。
3. 如何理解“王维实在是唐朝的‘爱因斯坦’”？这句话有何作用？ 参考答案：作者以类比的手法，用爱因斯坦的人品和学识来衬托王维的人品和学识。以当代青少年熟知的人物来与王维比较，使读者能更真切地感受到王维的诗品和人品的清雅、高洁。
4. （对应题型一）文章的题目是“明月清泉自在怀”，结尾又说“物质的创造，更是精神的明月清泉”。请结合文意，解释作者心目中“明月清泉”的具体含义。 参考答案：作者心目中的“明月清泉”，指的是人应该保持高洁的心性和淡泊的情怀，甘于清贫，甘于寂寞，自始至终保持独立的人格，这是人生“取之不尽，用之不竭”的精神财富。