篇一：认识钟表的教案
人教版一年级上册数学《认识钟表》的教案
一、 教学内容
教材第84页、第85页的内容及练习十九。
二、 教学目标
1、使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。
2、使学生结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方
法。
3、使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜并合理安排时间的
良好习惯。
4、培养学生的观察力和动手操作能力。
三、教学重点
本节课的教学重点是认识钟表，学会看整时，知道整时的两种表
示方法。
四、教学难点
教学难点是如何引导才入学3个月的小学生参与实践活动，参
与小组合作。
五、教具、学具准备
钟表模型、卡通的钟表、实物钟、电子表及多媒体课件。
六、教学过程
（一）创设情境，谜语导入
1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？小熊是猜谜高手，今天它给我们带来一个谜语，比比谁才是真正的猜谜高手，猜谜：小马不停蹄，日夜不休息，嘀嗒嘀嗒响，催人早早起。 问：你在哪里见过钟表呢？播放课件，学生欣赏钟表的图片。你知道钟表
有什么作用吗？这节课我们一起来学习钟表的相关知识。（板书课题：认识钟表）
（二）自主参与，探究新知
2、认识钟面。
①结合生活中的钟表，观察桌面上的钟面，仔细看看钟面上有些什么？把你的发现说给小伙伴听听。
②学生小组代表汇报：钟面上有什么? （教师板书：12个数、分针、时针。）
（3）辨别实物钟的时针和分针：老师出示实物钟让学生观察。然后说出时针和分针的特征。
（4）学习认识钟表的顺口溜。
3、整时的第一种表示方法
（1）说一说
出示钟表，让学生观察说一说钟面上所表示的时间。
（2）分组讨论：看整时的方法？ 学生反馈讨论结果。
（3）教师小结：儿歌：小闹钟，真可爱！分针长长指12，时针指几就几时。 我们把这样的时刻叫做整时。
4、整时的第二种表示方法
（1）出示电子表，让学生看一看，这是几时？（教师引导学生总结：儿歌：电子表，真机灵！圆点后面2个0，前面是几就几时。时刻的方法，你还在哪里见过？（生：电话上、显示器上、电视上，手机上）课件演示生活中的电子表示法几个画面。
(2)比一比，钟表和电子表的两种表示时间的方法。
（3）写一写
学生动手写出钟面表示的时间。（两种方法）
5、学生拨钟：
（1）教师演示转动的方向：拿实物钟演示时针、分针。并请学生拿手跟分针一起转动，板书 ：
（2）学生看时间，拨钟表。一个说时间，一个拨钟表，其他同学当小法官，判断拨对了没有？
（三） 应用新知，解决问题
1、出示钟表，让学生动手操作，拨一拨，在这里教师作示范按
顺时针拨动钟面，再让全班同学参照老师的方法，一人说时刻，
一人拨钟面。这为今后的教学作铺垫。
2、做游戏（老狼老狼几点钟），让学生全员参与，这样设计让学
生进一步巩固钟面和两种记时方法的联系，同时以调动了全班学生的积极性，又将课堂气氛推向了一个高潮。
3、学习儿歌，调动学生的学习气氛，同时巩固了本节课的知识，也为后面的作业打下铺垫。
（四）引导学生总结全课
谈话：这节课你学到了什么？
（七）板书设计
认识钟表
12个数字、时针、分针。
分针指向12，时针指向几，就表示几时。
两点后面两个0，前面是几就是几时。
篇二：中学flash ：《制作动态时钟》教学设计方案
制作动态时钟
设计者：湟川一分校
一、概述
1、本课是初二年级（1至10班）学生信息技术学科
2、本教材是清华大学出版社初中信息技术教材，初二年级上册
3、本教材内容是flash8入门，本课为第一单元总结课
4、本课是对第一单元的总结课，对于学生掌握flash 最基础的操作将起到很好的巩固作用，为下一单元的学习提供一个良好的知识储备，同时也是提高学生对教材内容浓厚兴趣的一个实例。
二、教学目标分析
1、知识与技能：
（1）能够运用flash 独立绘制出时钟背景图；
（2）在绘制过程中进一步体验flash 矢量绘图的基本方法；
（3）初步尝试即绘制矢量图形，又在绘制图基础上制作出简单动画的学习方式；
（4）说明逐帧动画的基本原理，动态时钟逐帧动画的制作方法；
（5）概括第一单元，总结逐帧动画的一般制作方法。
2、过程与方法
（1）通过前三课的学生，能运用基本的绘图方法，绘制出有个性特色的时钟；
（2）通过前三课逐帧动画的初步尝试，能够在绘制出动态时钟的基础上，制作出完整的时钟逐帧动画；
（3）通过自主完成作品，初步掌握flash 逐帧动画的制作方法。
3、情感态度与价值观
（1）通过制作动态时钟，增加对动画制作的兴趣；
（2）运用简单的实例的制作，冲破同学们对flash 即神秘又难学的认识误区，增强学生对学习动画制作的信心。
（3）学生通过亲身实践，培养良好的计算机学习习惯，为今后同学们掌握这一得力的学习“助手”打下基础。
（4）独立绘制出可爱的卡通造型（小蜜蜂、熊猫、郁金香、时钟等），制作简单的逐帧动画，使同学们在枯燥繁重的学习生活中体验到一些学习的乐趣，增加学生们对知识的渴求，培养良好的学习情趣；
三、学习者特征分析
1、学生是青海省西宁市湟川一分校初二年级1至10班学生；
2、学生有前三课flash 绘图与逐帧动画的操作实践经验、一定的知识储备；
3、学生们对于flash 绘图很强烈的兴趣，但是基本操作技能不是很熟练；
4、学生在课堂实践环节，思维活跃，有较强的表现欲望；
6、通过前几课实践技能作业反馈情况看，学生对于flash 绘图与逐帧动画的初步操作掌握比较好；
四、教学策略选择与设计
五、教学资源与工具设计
3、本课专用课件资源，及本课教材光盘自带课程源文件，课程所需素材等。
六、教学过程
第一单元总结：制作动态时钟
（一）、创设情景，引入新课
1、教师活动：复习导入新课：
同学们，通过前面几课的学习，我们基本上对逐帧动画有了一定的了解，本节课，我们在总结前几课的基础之上，进一步学习flash 逐帧动画，通过制作动态时钟，进一步领会、掌握flash 逐帧动画。
在第一课，我们制作了小熊猫的逐帧动
画，这是一个很简单的逐帧动画的例子，这个
动画总共有两个关键帧，第一帧处绘制了小熊
猫和竹苗，第二关键帧处又绘制了竹子。当第
一、二帧往复循环播放时，就形成了动画；
第二课是蜜蜂采蜜，这一课着重于flash 矢量绘图，
而将动画内容做为非重点，但是我们在绘制完成后，要回
头思考一下，在这个实例中，是怎样实现翅
膀扇动的逐帧动画的，我们可以看到，这个例子，
每个翅膀，在动画方面只有两个相连的关键帧，以外侧翅
膀为例，第一个关键帧处，在右侧，在第二关键帧处，翅
膀们于右侧；
第三课是熊熊之家，这课在有前两课的基
础之上，有两个层制作了逐帧动画：小熊逐帧
移动层和文字逐帧出现层，这两个层是互相独
立的，所以在制作时要分清图层关系，制作方
法与一、课相同。
学生活动：认真看全屏控制同屏演示内容，回忆前三课知识点与学习内容。 设计意图：使学生回忆起前三课学习的内容，对知识点加以巩固，为学习新课程
做好准备工作
（二）、教学演示，学生跟做
2、教师活动：开始新课讲解，引出逐帧动画的原理，查看动态时钟完成效果 在回顾前三课后，我们可以发现：逐帧动
画，顾名思义就是把运动过程附加在每个帧
中，当多个帧快速移动的时候，利用人的视
觉的残留现象，形成流畅的动画效果。虽然
教材安排侧重点似乎是绘制矢量简笔画图
形，但同时也将制作逐帧动画做为重点安排，
所以我们在绘制的同时，不能忽略绘制矢量
图是为制作逐帧动画服务的，所以更为重要
的是要理解、掌握逐帧动画。
学生活动：查看教师演示的逐帧动画时间轴，去理解逐帧动画的原理
设计意图：让学生在前三课基础上，进一步去理解逐帧动画的原理
3、教师活动：绘制背景图(将同屏演示系统转换为窗口演示)
学生活动：与教师同步制作
设计意图：使学生在年教师制作的同时，自己跟作，这样有利于学生很快掌握操作方法，结合自己的理解，制作动态时钟
操 作 步 骤：
绘制背景：①使用椭圆工具分别绘制同心的圆，如图；
②给两个圆添加颜色，环为浅黄色，中间圆为蓝白球面渐变；
③添加四个刻度线，用文本工具输入四个时间。
时钟背景绘制完成
此时，背景图层只有一个关键帧，所以在第30帧（暂时）插入普通帧，这样背景图就会在这30帧中都出现。
4、教师活动：绘制时钟指针并将其转换为元件(窗口演示)
学生活动：与教师同步制作
设计意图：使学生绘制出时钟指针
操 作 步 骤：
绘制时针指针：①使用直线工具绘制剪头指针；
②绘制转动轴心圆，秒针结束圆；
③将绘制好的秒针指针转换为元件。
同学们注意到，元件我们还没有讲解，在今后的课程中会讲到，元件是flash 中非常重要的元素，现在我们只知道转换前后有什么区别就可以了。大致而言，转换之前，图形类似“散沙状”，转换后，是一个完整的图形。
篇三：活动课教学设计
篇一：活动课教案
六年
级活动课教案一
活动目标：
1.培养学生想象能
力、创造能力、表演能力、口语表达能力及各种能力。
2.体验帮助同学、
伙伴时的高兴心情。
3.教育学生团结友
爱，互相帮助。
活动准备：
1.准备一根挂着果
子（荔枝或其它）的长绳子。
2.独木桥一座（可
用纸板或木板）
3.课前排演一小品。
活动过程：
一．玩游戏，激兴
趣
师：同学们，在一
条下河的对面，有一棵荔枝树，上面挂满了又香又甜的荔枝，你们想吃吗？想吃可不容易，
在小河上，有一座独木桥，来摘荔枝的同学必须走过独木桥，然后再想想该怎样从高高的树
上摘到荔枝。在摘荔枝的时候，同学们可以自己独立去摘，也可以和同伴想办法去摘。
二、采访同学，感
受快乐。
师：同学们互相看
看，谁摘到荔枝了？为什么他们能过桥又能摘到荔枝，你们都看到什么了，他们的表情怎么
样？
生答。
师：对，刚才你们
都看到了，摘到荔枝的同学都笑了，他们很高兴。没有摘到荔枝的同学。老师很替你们可惜
现在，老师想请几位哦小记者采访摘到荔枝的同学，为什么他们能想到这样的办法？摘到荔
枝后，心里是怎么想的
师：摘到荔枝的同
学说，帮助了别人，自己也摘到了果子，心里很高兴。是啊，正因为他们互相帮助，才摘到
甜美的果子。你们想想，帮助别人的同时，自己是不是也感到特别的快乐？
三、夸别人，谈想
法。
师：现在请同学们
回想一下，在平时的学习生活中，有谁帮助过你？请你讲
讲当时的情况，当时你是怎么想的请你夸夸你的朋友和同学吧！
（同学们一一列举，
夸奖别人。）
师：有这么多同学
得到了别人的帮助，到现在他们都还记得。那么我想请刚才你们提到的帮助你的同学讲讲，
你帮助别人时是怎么想的？帮助了以后，你的心情怎么样？
（学生们畅谈自己
的想法。）
师：在同学们刚才
的讲述中，我们听出来了，帮助别人和被别人帮助，心里都是很舒服，很高兴的。特别是帮
助别人的人，能为他人解决困难，多好啊！
四、看小品，议问
题。
师：帮助别人是好
事，但是，要怎么正确的帮助别人呢？请看小品《做作业》。全班讨论：乙同学什么地 方做得不对，应该怎样做才好？甲应该怎么做？如果是你，你会怎么办？
教学反思：
六年级活动课教案二
教学内容：丰富多
彩的短绳活动
教学目标：
1、在玩绳中了解绳
在体育运动中的用途，学会一些用绳锻炼的方法。
2、在玩绳的运动中
获得成功的体验，提高克服多种困难的勇气，发挥友伴间协作互助精神；发挥良好的创造力
和创新精神。
3、促进学生力量耐
力，灵敏等能力的提高，使学生喜爱玩绳，并通过课后作业，使活动得到延伸。 教学用具：每人一
根短绳，录音机1台
教学过程：
一、课堂常规 组织：
四列横队
１、体干组队，带
到指定场地集合。师生问好。
2、队列队形。
3、宣布本节课内容。
各组在小组长的带领下有次序的拿器材。
二、热身游戏 组
织 ：成体操队形
１、老师这里有很
多与短绳的交朋友的方法，今天就让我们用其中一些和他交朋友，首先请大家和我一起做。
教师示范将短绳放
在地上，绕短绳快跑一圈。
２、教师统一信号，
组织小比赛。
启发学生如何转的
快。（绳叠放的小，人跑得圈小）
三、与短绳同乐
（一）小组回顾复
习短绳活动方法
1、学生分组，讨论
活动。
分组活动，先讨论
后活动，分别将自己的活动方法相互交流。
2、集合，引导学生
将自己的活动方法展示给大家看。
3、启发学生学习同
伴的方法，并比一比谁做的好。
（二）教师知道学
生学习短绳的活动方法
1、踩蛇尾
启发
学生说说方法，
并组织学生展示。
引导学生分析，如
何才能更加安全的进行游戏活动。请学生回答。
总结学生的回答，
提出：拿绳的学生不能跑，只能原地转；活动的小组之间要保持距离。
分组活动，教师巡
回指导。
2、角力
3、绕绳接力跑
4、跳绳跑接力
（三）启发学生创
新短绳活动
教师引导：刚才老
师教了大家一些活动的方法，现在请大家想想，你们有没有好的方法可以交给老师的呢？ 指导学生小组讨论
并现在组内展示，而后又小组推荐来叫老师如何活动。 教学反思：
六年级活动课教案三
教学内容：安全常
识和韵律活动
教学目标：
1.使学生了解怎样
预防运动损伤事故。
2.了解预防运动损
伤及事故的要求，逐步学会一些科学锻炼身体的方法和自我保护的技能。
3.对科学锻炼身体
有认识，增强自我保护意识。
4.知道动物模仿操
的名称，动作方法。能随音乐节拍进行练习，发挥自己创编动作体会乐。
教学重难点：
重点：使学生掌握
体育课伤害事故发生的注意点。
四．教具准备：多
媒体、卡片、红五角星。
五．教法与学法：
1.采用让学生自主
探索、尝试、发现寻求答案。将学习的内容直接提供给学生，让他们去发挥，去探索，去想
象。
2.菜用启发、诱导
学生进入教学情景，通过电化教学，增强直观性和趣味性，并渗透集体主义和团结合作能力
的教学。以学生为主体，通过学生尝试与猜想和学生实际参与突出教学的重点和难点。
六．教学过程：
1.导入揭示课题。
① 出示杂技图片，
思考问题。学生大胆猜想，各叙己见。
② 教师归纳出示
课题。
2.学生看故事录象。
揭示问题：天鹅有
危险吗？学生举例说明。
教师归纳知识点：
听从指挥有秩序。
篇二：活动课教案
第四
单元 自然 科技
单元教学目标：
1. 本单元的学习
让同学们了解图案及它在生活中的运用。
2. 通过本节课的
学习理解什么是图案，它与人类的生活有着什么样的联系。
3. 培养同学们热
爱大自然的美好思想。
教学重点：通过本
节课的学习理解什么是图案，它与人类的生活有着什么样的联系。
教学难点：图案的
作用是什么，种类、规律、特色等内容。
第四单元 自然 科技
主题五神奇的
图案
教学目标：
1. 本单元的学习
让同学们了解图案及它在生活中的运用。
2. 通过本节课的
学习理解什么是图案，它与人类的生活有着什么样的联系。
3. 培养同学们热
爱大自然的美好思想。
教学重点：通过本
节课的学习理解什么是图案，它与人类的生活有着什么样的联系。
教学难点：图案的作用是什么，种类、规律、特色等内容。 教学方法：谈话法 教学准备：教具师
收集一些相关图片。
第一课时：
一．导入：
教师：可爱的大自
然，到处都是科学；我们的生活，处处存在科学。在我们的周围，充满着各式各样的图案，
有的是人设计出来的，有的是植物和动物身上的自然图案。那什么是图案呢？ 我们一起学习
本节课的内容好吗？请同学们阅读书上41页内容。
二．新课
我们以什么方式来
研究神奇的图案，请同学们先看书上书上的主题。
活动参考主题
1.大自然图案种类
知多少
2.探索动物图案的
规律
3.探索植物图案的
规律
4.发现保护图案与
危险图案
5.美丽的新疆少数
民族特色的图案
6.有趣的图案游戏
7.我爱团设计
三、活动方式讨论
四、涉及的方法小组合作学习
五、学科整合与科
学、美术、数学结合 下面，以“探秘动物身上的图案”为例，带你体验探究图案奥秘之旅，
并经历探究与实践活动的全过程。探秘动物身上的图案，为什么？
六、组建研究团队
开展主题探究实践
活动，需要伙伴们共同齐心协力。邀请与你有相同想法或兴趣的同学组成一个活动小组，做
篇四：一年级拼音活动课教案 2008奥运钟表转转图
江北区小学语文教师拼音教具设计方案
篇五：认识钟表教案
第七单元《认识钟表》教学设计
教学内容：人教版小学数学一年级上册第七单元《认识钟表》第一课时（84-85 页) 认识整时。
教材分析：
一年级学生已经储备了一些认识钟表的生活经验, 因此大多数孩子会看整时, 但这些只是粗浅的, 感性的. 教材安排了与学生生活息息相关的情景, 有助于学生更好地认识时间. 学情分析:
钟表在日常生活中经常接触, 时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开, 学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行, 这样在生活中潜移默化的就感知了时间这一抽象概念的存在, 而且一年级学生在学前教育时就初步认识了钟面, 所以本节课的内容对于他们来说并不陌生.
教学目标：
1、使学生初步认识钟面，会看钟面的时间。
2、培养学生的观察能力和动手操作能力，发展学生的合作意识和应用意识。
3、建立时间观念，使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯，同时激发学生的学习兴趣，帮助学生思考解决问题，获得成功的体验，增强学生学好数学的信心。 教学重难点：
认识钟面及整时
教学准备：
钟面模型、学生学具钟面、课件。
教学策略：
动手拨一拨、小组合作交流
教学时间：
一课时
教学流程：
一、创设情境，谜语导入：
1、师导言：同学们, 你们喜欢猜谜语吗?(预设生齐说:喜欢) 今天老师给大家带来一个谜语, 请你们来猜一猜.
师说谜语：有个好朋友， 会走没有腿 ，
会说没有嘴 ，它会告诉我们，
什么时候起床，什么时候睡觉。
师：这是什么物品呢?
生可能说：闹钟, 师可引导说：钟表（板书：钟表）
2、认识各种不同类型的钟表。
师：请同学跟老师一起到钟表王国去看一看吧！
（课件播放各种各样的钟表，生看）（大大小小，五颜六色，各种各样） 师：你们觉得钟表王国有趣吗？
3、板书课题。
师：这节课我们就来认识钟表，寻找其中的奥秘吧。（板书课题：认识钟表）
二、探究新知
（一）认识钟面。
师：钟面上都有些什么？请同学们拿出钟面模型，仔细观察，把你知道的说给你的同桌听，比一比，看哪位小老师当的最出色。
生1：我发现钟面上有12个数。
生2 ：我知道钟面上有一根长针、一根短针。??
师：小老师懂得真不少。
课件演示并小结：
钟面上两根针，又短又粗的指针叫时针，较长一些的指针叫分针。有1、2、3??12共12个数，还有12个大格。时针走的是几时，而分针走的是几分。在钟表模型上，分别指一指，说一说，时针和分针长什么样，在哪？
师板书：时针、分针。
（二）时针、分针是怎样走的。
看看大屏幕，时针分针是怎么走的？（你能用手势比划一下吗？）
师：时针和分针都顺着从1------12的顺序走，我们就说是按顺时针方向走。 板书：顺时针
（三）教学整时
过渡：同学们, 你们会认时间吗？（生说：会）看来同学们的生活经验还真不少。那么现在我们就试着认一认下面几个钟面上的时间，
1、请同学们观察这幅图，图上的人在做什么？你说一说这是什么时间？
生说：这是早上7点，妈妈在叫孩子起床
师：这个情景是不是很熟悉啊？每天都发生在你们的身上啊？（生说略） 我们应该养成早睡早起的好习惯。
师引导：7点在书面上表示叫7时。
师：谁能说一说7时的时候时针和分针分别指着几？
生说：时针指着7，分针指着12
师：你真是个爱观察的好孩子。
2、请同学们再用刚才的方法，说一说：下面3个钟面上的时间。（课件出示）可以同桌互相说一说。
生说时间, 师引导说：2时时时针和分针分别指向几？5时时时针和分针分别指向几？11时的时针和分针分别指向几？
师小结：整时, 分针指向12, 时针指向几就是几时.
4、时间表示法
a．介绍用汉字“时”的表示方法。
几时只要在几的后面加写“时”字就可以。
b：介绍数字表示方法。
出示电子钟，这是什么? 这种表示方法有什么特点? 你还在什么地方见到过这种表示时间的方法?
师总结：（电视上，手机上，车上，电话显示屏上，火车票上，电脑上?? ）都可以看到这种表示数字表示法，也叫做电子表示法。
学生回答后，师简要小结：用数字表示整时时，两个圆点前面表示几时；圆点后面表示几分。如果圆点后面是00，就是表示整时，这时，圆点前面是几表示的就是几时。
注意：两个圆点要写在数字的右下角。
三、实践应用，巩固新知
过渡：你们通过多次观察, 发现了整时时针和分针的特点，认识了整时，相
信你们一定都能准确地写出钟面的时间.
动手写时间
1、（课件出示85页情景图）师：老师又给你们带来一位好朋友—小明, 你们欢迎他吗? 让我们走进小明的生活, 看一看他一天什么时间都在做什么? 象第一副图那样，请同学们用数字计时法来帮小明完成他的作息时间表。
2、 生在书上写, 师巡视指导写法。
3、 指名反馈，7:00起床;9:00上课;10:00课间操.
(大屏幕演示)12：00吃午饭,6：00看动画片,9:00睡觉。
4、师小结：12时的时候，时针和分针重合在一起，因此只看到一根指针。
5、老师还想出个小问题考考大家：同样是9时，为什么小明做的事却不一样呢？
小结：一天中有两个同样的时间，一个是上午9时，一个是晚上9时。那早上的6时你在做什么？晚上的6时呢？
过渡：小明一天的时间安排得真是井井有条啊！相信同学们也会把自己的一天安排好的，做一个珍惜时间的好孩子。你们自己觉得这一关表现怎么样啊？生说：好。
下面我们就来进行智力大闯关。对自己有信心吗? 老师相信你们是最棒的！
（一）进入第一关：认一认，读一读
1、课件出示钟表上的时间
师：看这些钟表上的时间，哪个同学能很快的读出这上面的时间？生很快的说出钟表上的时间
同学们真棒，这么快就闯过了一关！祝贺大家
(二) 第二关
师：现在我们进入第二关：猜一猜，想一想
师：刚才同学们的表现真棒！能熟练、正确地读出钟面上的时间。
师：看大屏幕，这个时间是几时呀？那在过2时是几时呢？
师：这个时间又是几时呀？再过4时是几时呢？
（ 同学们真聪明。）
师：那就鼓励一下自己吧！
过渡：同学们现在老师也遇到了困难，想请同学们帮帮忙，把这几块坏的钟表修补好，你们愿意吗？
生：愿意
进入第三关
(三) 第三关：小小修表匠
1、 师课件出示3块坏了的钟表
现在老师想找几名同学到前面来，帮我把钟表修好
2、生画缺少的时针和分针
3、生说方法
师：几位修表匠，能把你们的想法说给大家听一听吗？
生说：略
4、师再课件演示过程
师：你们几位同学都是最优秀的修表匠，谢谢你们，给他们点掌声吧！ 师：前三关都顺利通过了，现在进入第四关
(四) 第四关：听一听，拨一拨
1、师说时间，生自己动手拔一拔。
师：请同学们在自己准备的钟表上拨出来。
（同桌之间和小组之间可以互相看一看拨的对不对）
师：你们可真棒！拨的都很准确
2、生说时间，师生一起拨
师：谁愿意到前面来，也当一次小老师，你说时间，我们一起来拨？你也可以像我一样下去巡视一下，体会一下当老师是什么感觉？
3、同桌互说互拔时间。
师：现在就请你们同桌之间互相拨时间，也就是一个说一个拨的。（生拨，师巡视、指导） 过渡：当你们拨的时候，我在旁边认真观察了，你们配合的可真不错，时间拔得也是又准又快啊，祝贺大家闯关成功！
师：今天同学们表现得真不错, 老师为你们感到自豪。在老师心中你们永远是最棒的!
四、质疑答疑，总结收获。
1、时间过得可真快呀！一节课马上就过去了，相信同学们一定会有不少的收获的，说一说大家分享一下吧！
2、生谈收获。
3、师总结全课：时间对于我们每个人来说都是十分宝贵的，我们要珍惜时间，不浪费时间, 做时间的小主人。希望同学们能合理利用时间，按时起床，按时睡觉，做一个遵守时间的好孩子。
篇一：认识钟表的教案
人教版一年级上册数学《认识钟表》的教案
一、 教学内容
教材第84页、第85页的内容及练习十九。
二、 教学目标
1、使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。
2、使学生结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方
法。
3、使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜并合理安排时间的
良好习惯。
4、培养学生的观察力和动手操作能力。
三、教学重点
本节课的教学重点是认识钟表，学会看整时，知道整时的两种表
示方法。
四、教学难点
教学难点是如何引导才入学3个月的小学生参与实践活动，参
与小组合作。
五、教具、学具准备
钟表模型、卡通的钟表、实物钟、电子表及多媒体课件。
六、教学过程
（一）创设情境，谜语导入
1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？小熊是猜谜高手，今天它给我们带来一个谜语，比比谁才是真正的猜谜高手，猜谜：小马不停蹄，日夜不休息，嘀嗒嘀嗒响，催人早早起。 问：你在哪里见过钟表呢？播放课件，学生欣赏钟表的图片。你知道钟表
有什么作用吗？这节课我们一起来学习钟表的相关知识。（板书课题：认识钟表）
（二）自主参与，探究新知
2、认识钟面。
①结合生活中的钟表，观察桌面上的钟面，仔细看看钟面上有些什么？把你的发现说给小伙伴听听。
②学生小组代表汇报：钟面上有什么? （教师板书：12个数、分针、时针。）
（3）辨别实物钟的时针和分针：老师出示实物钟让学生观察。然后说出时针和分针的特征。
（4）学习认识钟表的顺口溜。
3、整时的第一种表示方法
（1）说一说
出示钟表，让学生观察说一说钟面上所表示的时间。
（2）分组讨论：看整时的方法？ 学生反馈讨论结果。
（3）教师小结：儿歌：小闹钟，真可爱！分针长长指12，时针指几就几时。 我们把这样的时刻叫做整时。
4、整时的第二种表示方法
（1）出示电子表，让学生看一看，这是几时？（教师引导学生总结：儿歌：电子表，真机灵！圆点后面2个0，前面是几就几时。时刻的方法，你还在哪里见过？（生：电话上、显示器上、电视上，手机上）课件演示生活中的电子表示法几个画面。
(2)比一比，钟表和电子表的两种表示时间的方法。
（3）写一写
学生动手写出钟面表示的时间。（两种方法）
5、学生拨钟：
（1）教师演示转动的方向：拿实物钟演示时针、分针。并请学生拿手跟分针一起转动，板书 ：
（2）学生看时间，拨钟表。一个说时间，一个拨钟表，其他同学当小法官，判断拨对了没有？
（三） 应用新知，解决问题
1、出示钟表，让学生动手操作，拨一拨，在这里教师作示范按
顺时针拨动钟面，再让全班同学参照老师的方法，一人说时刻，
一人拨钟面。这为今后的教学作铺垫。
2、做游戏（老狼老狼几点钟），让学生全员参与，这样设计让学
生进一步巩固钟面和两种记时方法的联系，同时以调动了全班学生的积极性，又将课堂气氛推向了一个高潮。
3、学习儿歌，调动学生的学习气氛，同时巩固了本节课的知识，也为后面的作业打下铺垫。
（四）引导学生总结全课
谈话：这节课你学到了什么？
（七）板书设计
认识钟表
12个数字、时针、分针。
分针指向12，时针指向几，就表示几时。
两点后面两个0，前面是几就是几时。
篇二：中学flash ：《制作动态时钟》教学设计方案
制作动态时钟
设计者：湟川一分校
一、概述
1、本课是初二年级（1至10班）学生信息技术学科
2、本教材是清华大学出版社初中信息技术教材，初二年级上册
3、本教材内容是flash8入门，本课为第一单元总结课
4、本课是对第一单元的总结课，对于学生掌握flash 最基础的操作将起到很好的巩固作用，为下一单元的学习提供一个良好的知识储备，同时也是提高学生对教材内容浓厚兴趣的一个实例。
二、教学目标分析
1、知识与技能：
（1）能够运用flash 独立绘制出时钟背景图；
（2）在绘制过程中进一步体验flash 矢量绘图的基本方法；
（3）初步尝试即绘制矢量图形，又在绘制图基础上制作出简单动画的学习方式；
（4）说明逐帧动画的基本原理，动态时钟逐帧动画的制作方法；
（5）概括第一单元，总结逐帧动画的一般制作方法。
2、过程与方法
（1）通过前三课的学生，能运用基本的绘图方法，绘制出有个性特色的时钟；
（2）通过前三课逐帧动画的初步尝试，能够在绘制出动态时钟的基础上，制作出完整的时钟逐帧动画；
（3）通过自主完成作品，初步掌握flash 逐帧动画的制作方法。
3、情感态度与价值观
（1）通过制作动态时钟，增加对动画制作的兴趣；
（2）运用简单的实例的制作，冲破同学们对flash 即神秘又难学的认识误区，增强学生对学习动画制作的信心。
（3）学生通过亲身实践，培养良好的计算机学习习惯，为今后同学们掌握这一得力的学习“助手”打下基础。
（4）独立绘制出可爱的卡通造型（小蜜蜂、熊猫、郁金香、时钟等），制作简单的逐帧动画，使同学们在枯燥繁重的学习生活中体验到一些学习的乐趣，增加学生们对知识的渴求，培养良好的学习情趣；
三、学习者特征分析
1、学生是青海省西宁市湟川一分校初二年级1至10班学生；
2、学生有前三课flash 绘图与逐帧动画的操作实践经验、一定的知识储备；
3、学生们对于flash 绘图很强烈的兴趣，但是基本操作技能不是很熟练；
4、学生在课堂实践环节，思维活跃，有较强的表现欲望；
6、通过前几课实践技能作业反馈情况看，学生对于flash 绘图与逐帧动画的初步操作掌握比较好；
四、教学策略选择与设计
五、教学资源与工具设计
3、本课专用课件资源，及本课教材光盘自带课程源文件，课程所需素材等。
六、教学过程
第一单元总结：制作动态时钟
（一）、创设情景，引入新课
1、教师活动：复习导入新课：
同学们，通过前面几课的学习，我们基本上对逐帧动画有了一定的了解，本节课，我们在总结前几课的基础之上，进一步学习flash 逐帧动画，通过制作动态时钟，进一步领会、掌握flash 逐帧动画。
在第一课，我们制作了小熊猫的逐帧动
画，这是一个很简单的逐帧动画的例子，这个
动画总共有两个关键帧，第一帧处绘制了小熊
猫和竹苗，第二关键帧处又绘制了竹子。当第
一、二帧往复循环播放时，就形成了动画；
第二课是蜜蜂采蜜，这一课着重于flash 矢量绘图，
而将动画内容做为非重点，但是我们在绘制完成后，要回
头思考一下，在这个实例中，是怎样实现翅
膀扇动的逐帧动画的，我们可以看到，这个例子，
每个翅膀，在动画方面只有两个相连的关键帧，以外侧翅
膀为例，第一个关键帧处，在右侧，在第二关键帧处，翅
膀们于右侧；
第三课是熊熊之家，这课在有前两课的基
础之上，有两个层制作了逐帧动画：小熊逐帧
移动层和文字逐帧出现层，这两个层是互相独
立的，所以在制作时要分清图层关系，制作方
法与一、课相同。
学生活动：认真看全屏控制同屏演示内容，回忆前三课知识点与学习内容。 设计意图：使学生回忆起前三课学习的内容，对知识点加以巩固，为学习新课程
做好准备工作
（二）、教学演示，学生跟做
2、教师活动：开始新课讲解，引出逐帧动画的原理，查看动态时钟完成效果 在回顾前三课后，我们可以发现：逐帧动
画，顾名思义就是把运动过程附加在每个帧
中，当多个帧快速移动的时候，利用人的视
觉的残留现象，形成流畅的动画效果。虽然
教材安排侧重点似乎是绘制矢量简笔画图
形，但同时也将制作逐帧动画做为重点安排，
所以我们在绘制的同时，不能忽略绘制矢量
图是为制作逐帧动画服务的，所以更为重要
的是要理解、掌握逐帧动画。
学生活动：查看教师演示的逐帧动画时间轴，去理解逐帧动画的原理
设计意图：让学生在前三课基础上，进一步去理解逐帧动画的原理
3、教师活动：绘制背景图(将同屏演示系统转换为窗口演示)
学生活动：与教师同步制作
设计意图：使学生在年教师制作的同时，自己跟作，这样有利于学生很快掌握操作方法，结合自己的理解，制作动态时钟
操 作 步 骤：
绘制背景：①使用椭圆工具分别绘制同心的圆，如图；
②给两个圆添加颜色，环为浅黄色，中间圆为蓝白球面渐变；
③添加四个刻度线，用文本工具输入四个时间。
时钟背景绘制完成
此时，背景图层只有一个关键帧，所以在第30帧（暂时）插入普通帧，这样背景图就会在这30帧中都出现。
4、教师活动：绘制时钟指针并将其转换为元件(窗口演示)
学生活动：与教师同步制作
设计意图：使学生绘制出时钟指针
操 作 步 骤：
绘制时针指针：①使用直线工具绘制剪头指针；
②绘制转动轴心圆，秒针结束圆；
③将绘制好的秒针指针转换为元件。
同学们注意到，元件我们还没有讲解，在今后的课程中会讲到，元件是flash 中非常重要的元素，现在我们只知道转换前后有什么区别就可以了。大致而言，转换之前，图形类似“散沙状”，转换后，是一个完整的图形。
篇三：活动课教学设计
篇一：活动课教案
六年
级活动课教案一
活动目标：
1.培养学生想象能
力、创造能力、表演能力、口语表达能力及各种能力。
2.体验帮助同学、
伙伴时的高兴心情。
3.教育学生团结友
爱，互相帮助。
活动准备：
1.准备一根挂着果
子（荔枝或其它）的长绳子。
2.独木桥一座（可
用纸板或木板）
3.课前排演一小品。
活动过程：
一．玩游戏，激兴
趣
师：同学们，在一
条下河的对面，有一棵荔枝树，上面挂满了又香又甜的荔枝，你们想吃吗？想吃可不容易，
在小河上，有一座独木桥，来摘荔枝的同学必须走过独木桥，然后再想想该怎样从高高的树
上摘到荔枝。在摘荔枝的时候，同学们可以自己独立去摘，也可以和同伴想办法去摘。
二、采访同学，感
受快乐。
师：同学们互相看
看，谁摘到荔枝了？为什么他们能过桥又能摘到荔枝，你们都看到什么了，他们的表情怎么
样？
生答。
师：对，刚才你们
都看到了，摘到荔枝的同学都笑了，他们很高兴。没有摘到荔枝的同学。老师很替你们可惜
现在，老师想请几位哦小记者采访摘到荔枝的同学，为什么他们能想到这样的办法？摘到荔
枝后，心里是怎么想的
师：摘到荔枝的同
学说，帮助了别人，自己也摘到了果子，心里很高兴。是啊，正因为他们互相帮助，才摘到
甜美的果子。你们想想，帮助别人的同时，自己是不是也感到特别的快乐？
三、夸别人，谈想
法。
师：现在请同学们
回想一下，在平时的学习生活中，有谁帮助过你？请你讲
讲当时的情况，当时你是怎么想的请你夸夸你的朋友和同学吧！
（同学们一一列举，
夸奖别人。）
师：有这么多同学
得到了别人的帮助，到现在他们都还记得。那么我想请刚才你们提到的帮助你的同学讲讲，
你帮助别人时是怎么想的？帮助了以后，你的心情怎么样？
（学生们畅谈自己
的想法。）
师：在同学们刚才
的讲述中，我们听出来了，帮助别人和被别人帮助，心里都是很舒服，很高兴的。特别是帮
助别人的人，能为他人解决困难，多好啊！
四、看小品，议问
题。
师：帮助别人是好
事，但是，要怎么正确的帮助别人呢？请看小品《做作业》。全班讨论：乙同学什么地 方做得不对，应该怎样做才好？甲应该怎么做？如果是你，你会怎么办？
教学反思：
六年级活动课教案二
教学内容：丰富多
彩的短绳活动
教学目标：
1、在玩绳中了解绳
在体育运动中的用途，学会一些用绳锻炼的方法。
2、在玩绳的运动中
获得成功的体验，提高克服多种困难的勇气，发挥友伴间协作互助精神；发挥良好的创造力
和创新精神。
3、促进学生力量耐
力，灵敏等能力的提高，使学生喜爱玩绳，并通过课后作业，使活动得到延伸。 教学用具：每人一
根短绳，录音机1台
教学过程：
一、课堂常规 组织：
四列横队
１、体干组队，带
到指定场地集合。师生问好。
2、队列队形。
3、宣布本节课内容。
各组在小组长的带领下有次序的拿器材。
二、热身游戏 组
织 ：成体操队形
１、老师这里有很
多与短绳的交朋友的方法，今天就让我们用其中一些和他交朋友，首先请大家和我一起做。
教师示范将短绳放
在地上，绕短绳快跑一圈。
２、教师统一信号，
组织小比赛。
启发学生如何转的
快。（绳叠放的小，人跑得圈小）
三、与短绳同乐
（一）小组回顾复
习短绳活动方法
1、学生分组，讨论
活动。
分组活动，先讨论
后活动，分别将自己的活动方法相互交流。
2、集合，引导学生
将自己的活动方法展示给大家看。
3、启发学生学习同
伴的方法，并比一比谁做的好。
（二）教师知道学
生学习短绳的活动方法
1、踩蛇尾
启发
学生说说方法，
并组织学生展示。
引导学生分析，如
何才能更加安全的进行游戏活动。请学生回答。
总结学生的回答，
提出：拿绳的学生不能跑，只能原地转；活动的小组之间要保持距离。
分组活动，教师巡
回指导。
2、角力
3、绕绳接力跑
4、跳绳跑接力
（三）启发学生创
新短绳活动
教师引导：刚才老
师教了大家一些活动的方法，现在请大家想想，你们有没有好的方法可以交给老师的呢？ 指导学生小组讨论
并现在组内展示，而后又小组推荐来叫老师如何活动。 教学反思：
六年级活动课教案三
教学内容：安全常
识和韵律活动
教学目标：
1.使学生了解怎样
预防运动损伤事故。
2.了解预防运动损
伤及事故的要求，逐步学会一些科学锻炼身体的方法和自我保护的技能。
3.对科学锻炼身体
有认识，增强自我保护意识。
4.知道动物模仿操
的名称，动作方法。能随音乐节拍进行练习，发挥自己创编动作体会乐。
教学重难点：
重点：使学生掌握
体育课伤害事故发生的注意点。
四．教具准备：多
媒体、卡片、红五角星。
五．教法与学法：
1.采用让学生自主
探索、尝试、发现寻求答案。将学习的内容直接提供给学生，让他们去发挥，去探索，去想
象。
2.菜用启发、诱导
学生进入教学情景，通过电化教学，增强直观性和趣味性，并渗透集体主义和团结合作能力
的教学。以学生为主体，通过学生尝试与猜想和学生实际参与突出教学的重点和难点。
六．教学过程：
1.导入揭示课题。
① 出示杂技图片，
思考问题。学生大胆猜想，各叙己见。
② 教师归纳出示
课题。
2.学生看故事录象。
揭示问题：天鹅有
危险吗？学生举例说明。
教师归纳知识点：
听从指挥有秩序。
篇二：活动课教案
第四
单元 自然 科技
单元教学目标：
1. 本单元的学习
让同学们了解图案及它在生活中的运用。
2. 通过本节课的
学习理解什么是图案，它与人类的生活有着什么样的联系。
3. 培养同学们热
爱大自然的美好思想。
教学重点：通过本
节课的学习理解什么是图案，它与人类的生活有着什么样的联系。
教学难点：图案的
作用是什么，种类、规律、特色等内容。
第四单元 自然 科技
主题五神奇的
图案
教学目标：
1. 本单元的学习
让同学们了解图案及它在生活中的运用。
2. 通过本节课的
学习理解什么是图案，它与人类的生活有着什么样的联系。
3. 培养同学们热
爱大自然的美好思想。
教学重点：通过本
节课的学习理解什么是图案，它与人类的生活有着什么样的联系。
教学难点：图案的作用是什么，种类、规律、特色等内容。 教学方法：谈话法 教学准备：教具师
收集一些相关图片。
第一课时：
一．导入：
教师：可爱的大自
然，到处都是科学；我们的生活，处处存在科学。在我们的周围，充满着各式各样的图案，
有的是人设计出来的，有的是植物和动物身上的自然图案。那什么是图案呢？ 我们一起学习
本节课的内容好吗？请同学们阅读书上41页内容。
二．新课
我们以什么方式来
研究神奇的图案，请同学们先看书上书上的主题。
活动参考主题
1.大自然图案种类
知多少
2.探索动物图案的
规律
3.探索植物图案的
规律
4.发现保护图案与
危险图案
5.美丽的新疆少数
民族特色的图案
6.有趣的图案游戏
7.我爱团设计
三、活动方式讨论
四、涉及的方法小组合作学习
五、学科整合与科
学、美术、数学结合 下面，以“探秘动物身上的图案”为例，带你体验探究图案奥秘之旅，
并经历探究与实践活动的全过程。探秘动物身上的图案，为什么？
六、组建研究团队
开展主题探究实践
活动，需要伙伴们共同齐心协力。邀请与你有相同想法或兴趣的同学组成一个活动小组，做
篇四：一年级拼音活动课教案 2008奥运钟表转转图
江北区小学语文教师拼音教具设计方案
篇五：认识钟表教案
第七单元《认识钟表》教学设计
教学内容：人教版小学数学一年级上册第七单元《认识钟表》第一课时（84-85 页) 认识整时。
教材分析：
一年级学生已经储备了一些认识钟表的生活经验, 因此大多数孩子会看整时, 但这些只是粗浅的, 感性的. 教材安排了与学生生活息息相关的情景, 有助于学生更好地认识时间. 学情分析:
钟表在日常生活中经常接触, 时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开, 学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行, 这样在生活中潜移默化的就感知了时间这一抽象概念的存在, 而且一年级学生在学前教育时就初步认识了钟面, 所以本节课的内容对于他们来说并不陌生.
教学目标：
1、使学生初步认识钟面，会看钟面的时间。
2、培养学生的观察能力和动手操作能力，发展学生的合作意识和应用意识。
3、建立时间观念，使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯，同时激发学生的学习兴趣，帮助学生思考解决问题，获得成功的体验，增强学生学好数学的信心。 教学重难点：
认识钟面及整时
教学准备：
钟面模型、学生学具钟面、课件。
教学策略：
动手拨一拨、小组合作交流
教学时间：
一课时
教学流程：
一、创设情境，谜语导入：
1、师导言：同学们, 你们喜欢猜谜语吗?(预设生齐说:喜欢) 今天老师给大家带来一个谜语, 请你们来猜一猜.
师说谜语：有个好朋友， 会走没有腿 ，
会说没有嘴 ，它会告诉我们，
什么时候起床，什么时候睡觉。
师：这是什么物品呢?
生可能说：闹钟, 师可引导说：钟表（板书：钟表）
2、认识各种不同类型的钟表。
师：请同学跟老师一起到钟表王国去看一看吧！
（课件播放各种各样的钟表，生看）（大大小小，五颜六色，各种各样） 师：你们觉得钟表王国有趣吗？
3、板书课题。
师：这节课我们就来认识钟表，寻找其中的奥秘吧。（板书课题：认识钟表）
二、探究新知
（一）认识钟面。
师：钟面上都有些什么？请同学们拿出钟面模型，仔细观察，把你知道的说给你的同桌听，比一比，看哪位小老师当的最出色。
生1：我发现钟面上有12个数。
生2 ：我知道钟面上有一根长针、一根短针。??
师：小老师懂得真不少。
课件演示并小结：
钟面上两根针，又短又粗的指针叫时针，较长一些的指针叫分针。有1、2、3??12共12个数，还有12个大格。时针走的是几时，而分针走的是几分。在钟表模型上，分别指一指，说一说，时针和分针长什么样，在哪？
师板书：时针、分针。
（二）时针、分针是怎样走的。
看看大屏幕，时针分针是怎么走的？（你能用手势比划一下吗？）
师：时针和分针都顺着从1------12的顺序走，我们就说是按顺时针方向走。 板书：顺时针
（三）教学整时
过渡：同学们, 你们会认时间吗？（生说：会）看来同学们的生活经验还真不少。那么现在我们就试着认一认下面几个钟面上的时间，
1、请同学们观察这幅图，图上的人在做什么？你说一说这是什么时间？
生说：这是早上7点，妈妈在叫孩子起床
师：这个情景是不是很熟悉啊？每天都发生在你们的身上啊？（生说略） 我们应该养成早睡早起的好习惯。
师引导：7点在书面上表示叫7时。
师：谁能说一说7时的时候时针和分针分别指着几？
生说：时针指着7，分针指着12
师：你真是个爱观察的好孩子。
2、请同学们再用刚才的方法，说一说：下面3个钟面上的时间。（课件出示）可以同桌互相说一说。
生说时间, 师引导说：2时时时针和分针分别指向几？5时时时针和分针分别指向几？11时的时针和分针分别指向几？
师小结：整时, 分针指向12, 时针指向几就是几时.
4、时间表示法
a．介绍用汉字“时”的表示方法。
几时只要在几的后面加写“时”字就可以。
b：介绍数字表示方法。
出示电子钟，这是什么? 这种表示方法有什么特点? 你还在什么地方见到过这种表示时间的方法?
师总结：（电视上，手机上，车上，电话显示屏上，火车票上，电脑上?? ）都可以看到这种表示数字表示法，也叫做电子表示法。
学生回答后，师简要小结：用数字表示整时时，两个圆点前面表示几时；圆点后面表示几分。如果圆点后面是00，就是表示整时，这时，圆点前面是几表示的就是几时。
注意：两个圆点要写在数字的右下角。
三、实践应用，巩固新知
过渡：你们通过多次观察, 发现了整时时针和分针的特点，认识了整时，相
信你们一定都能准确地写出钟面的时间.
动手写时间
1、（课件出示85页情景图）师：老师又给你们带来一位好朋友—小明, 你们欢迎他吗? 让我们走进小明的生活, 看一看他一天什么时间都在做什么? 象第一副图那样，请同学们用数字计时法来帮小明完成他的作息时间表。
2、 生在书上写, 师巡视指导写法。
3、 指名反馈，7:00起床;9:00上课;10:00课间操.
(大屏幕演示)12：00吃午饭,6：00看动画片,9:00睡觉。
4、师小结：12时的时候，时针和分针重合在一起，因此只看到一根指针。
5、老师还想出个小问题考考大家：同样是9时，为什么小明做的事却不一样呢？
小结：一天中有两个同样的时间，一个是上午9时，一个是晚上9时。那早上的6时你在做什么？晚上的6时呢？
过渡：小明一天的时间安排得真是井井有条啊！相信同学们也会把自己的一天安排好的，做一个珍惜时间的好孩子。你们自己觉得这一关表现怎么样啊？生说：好。
下面我们就来进行智力大闯关。对自己有信心吗? 老师相信你们是最棒的！
（一）进入第一关：认一认，读一读
1、课件出示钟表上的时间
师：看这些钟表上的时间，哪个同学能很快的读出这上面的时间？生很快的说出钟表上的时间
同学们真棒，这么快就闯过了一关！祝贺大家
(二) 第二关
师：现在我们进入第二关：猜一猜，想一想
师：刚才同学们的表现真棒！能熟练、正确地读出钟面上的时间。
师：看大屏幕，这个时间是几时呀？那在过2时是几时呢？
师：这个时间又是几时呀？再过4时是几时呢？
（ 同学们真聪明。）
师：那就鼓励一下自己吧！
过渡：同学们现在老师也遇到了困难，想请同学们帮帮忙，把这几块坏的钟表修补好，你们愿意吗？
生：愿意
进入第三关
(三) 第三关：小小修表匠
1、 师课件出示3块坏了的钟表
现在老师想找几名同学到前面来，帮我把钟表修好
2、生画缺少的时针和分针
3、生说方法
师：几位修表匠，能把你们的想法说给大家听一听吗？
生说：略
4、师再课件演示过程
师：你们几位同学都是最优秀的修表匠，谢谢你们，给他们点掌声吧！ 师：前三关都顺利通过了，现在进入第四关
(四) 第四关：听一听，拨一拨
1、师说时间，生自己动手拔一拔。
师：请同学们在自己准备的钟表上拨出来。
（同桌之间和小组之间可以互相看一看拨的对不对）
师：你们可真棒！拨的都很准确
2、生说时间，师生一起拨
师：谁愿意到前面来，也当一次小老师，你说时间，我们一起来拨？你也可以像我一样下去巡视一下，体会一下当老师是什么感觉？
3、同桌互说互拔时间。
师：现在就请你们同桌之间互相拨时间，也就是一个说一个拨的。（生拨，师巡视、指导） 过渡：当你们拨的时候，我在旁边认真观察了，你们配合的可真不错，时间拔得也是又准又快啊，祝贺大家闯关成功！
师：今天同学们表现得真不错, 老师为你们感到自豪。在老师心中你们永远是最棒的!
四、质疑答疑，总结收获。
1、时间过得可真快呀！一节课马上就过去了，相信同学们一定会有不少的收获的，说一说大家分享一下吧！
2、生谈收获。
3、师总结全课：时间对于我们每个人来说都是十分宝贵的，我们要珍惜时间，不浪费时间, 做时间的小主人。希望同学们能合理利用时间，按时起床，按时睡觉，做一个遵守时间的好孩子。