学科： 英语 年级： 三年级 任课教师 ：罗智
教 学 计 划 一、指导思想
1、以《九年义务教育英语课程标准》第三学段（3-4年级）的基本要求为依据，确定三年级语文学习的基本内容。在三年级学习的基础上，从英语基础知识、阅读、写作、口语交际以及综合性学习等五个方面进一步培养学生的语文能力，力求从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度，全面提高学生的英语素养。
2、针对三年级学生正处于培养英语素养和英语兴趣的关键时期，要注意拓宽教学内容，改革教学方法，防止学生产生两极分化现象。引导学生自主、合作、探究地学习。
3、大力开展教法研究与学法研究，从学生的实际出发，因材施教，在调动学生知识储备的基础上学习新的内容。一切为了学生英语素养的切实提高，把课改的原则精神与调节教学的方法结合起来，切实提高英语课堂教学中学生学习的效率。
二、教学工作目标任务
三年级英语教学应立足于学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。三年级英语教学应指导学生正确地理解和运用英语，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，并养成良好的英语学习习惯。在教学过程中，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。 1、 学会课本中的单词，能读准单词的发音，了解字词在语言环境中的意思，能正确书写。注意语言的积累，养成积累语言的习惯。
2、 继续练习正确、流利的说一口英语。读出不同的语气。
3、在教师的指导下，能初步把握阅读课文内容。默读有一定速度，读后能用英语提出问题，发表自己的感受，并就共同感兴趣的问题和别人讨论。 4、逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。
5、认真倾听别人说话，了解主要内容。能用英语日常用语清楚明白地讲述一件事情，做到语句完整通顺，说话有礼貌。要在双向互动的语言实践中，培养学生的英语口语交际能力。鼓励学生无拘无束地进行交流，在曰常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。
6、 留心周围事物，初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。
三、学情分析
三（3）班34人。有相当一部分学生的预习习惯尚未形成，一部分学生主动接受知识的意识比较弱，积极思维意识差；能够透彻理解知识及知识间的内在联系还比较困难；合作、探究学习能力差，发言不够活跃。部分学生知识基础不扎实，口头表达与书面表达存在着诸多障碍，阅读赏析文本的能力较为欠缺，课外
阅读量小，知识面狭窄。有一半的学生属于鞭策进步型，但学习自觉性和稳定性不足，上课精神不振，回家很少复习功课，需要老师的督促才会有所作为；尚有五六个学生属于不思进取型，学习英语的积极性和主动性极差，甚至毫无兴趣，需要老师再三强调才勉强完成作业。
五、具体措施
1、激发学生学习语文的浓厚兴趣，巩固已培养的诵读、摘记、探究、多思等习惯，仍然是八年级语文教学最基本的任务。
2、教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点.要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式。
3、.引导鼓励学生开展互助互帮,实行一帮一学习语文, 培养合作精神帮助中下生提高学习兴趣和成绩。
4、 引导学生自主、合作、探究地学习。重视提炼、总结适合自己的学习方法；要特别重视阅读和写作能力的培养，加强课外阅读的指导。
六、教学进度表
教 学 进 度 安 排
学科： 英语 年级： 三年级 任课教师 ：罗智
教 学 计 划 一、指导思想
1、以《九年义务教育英语课程标准》第三学段（3-4年级）的基本要求为依据，确定三年级语文学习的基本内容。在三年级学习的基础上，从英语基础知识、阅读、写作、口语交际以及综合性学习等五个方面进一步培养学生的语文能力，力求从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度，全面提高学生的英语素养。
2、针对三年级学生正处于培养英语素养和英语兴趣的关键时期，要注意拓宽教学内容，改革教学方法，防止学生产生两极分化现象。引导学生自主、合作、探究地学习。
3、大力开展教法研究与学法研究，从学生的实际出发，因材施教，在调动学生知识储备的基础上学习新的内容。一切为了学生英语素养的切实提高，把课改的原则精神与调节教学的方法结合起来，切实提高英语课堂教学中学生学习的效率。
二、教学工作目标任务
三年级英语教学应立足于学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。三年级英语教学应指导学生正确地理解和运用英语，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，并养成良好的英语学习习惯。在教学过程中，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。 1、 学会课本中的单词，能读准单词的发音，了解字词在语言环境中的意思，能正确书写。注意语言的积累，养成积累语言的习惯。
2、 继续练习正确、流利的说一口英语。读出不同的语气。
3、在教师的指导下，能初步把握阅读课文内容。默读有一定速度，读后能用英语提出问题，发表自己的感受，并就共同感兴趣的问题和别人讨论。 4、逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。
5、认真倾听别人说话，了解主要内容。能用英语日常用语清楚明白地讲述一件事情，做到语句完整通顺，说话有礼貌。要在双向互动的语言实践中，培养学生的英语口语交际能力。鼓励学生无拘无束地进行交流，在曰常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。
6、 留心周围事物，初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。
三、学情分析
三（3）班34人。有相当一部分学生的预习习惯尚未形成，一部分学生主动接受知识的意识比较弱，积极思维意识差；能够透彻理解知识及知识间的内在联系还比较困难；合作、探究学习能力差，发言不够活跃。部分学生知识基础不扎实，口头表达与书面表达存在着诸多障碍，阅读赏析文本的能力较为欠缺，课外
阅读量小，知识面狭窄。有一半的学生属于鞭策进步型，但学习自觉性和稳定性不足，上课精神不振，回家很少复习功课，需要老师的督促才会有所作为；尚有五六个学生属于不思进取型，学习英语的积极性和主动性极差，甚至毫无兴趣，需要老师再三强调才勉强完成作业。
五、具体措施
1、激发学生学习语文的浓厚兴趣，巩固已培养的诵读、摘记、探究、多思等习惯，仍然是八年级语文教学最基本的任务。
2、教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点.要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式。
3、.引导鼓励学生开展互助互帮,实行一帮一学习语文, 培养合作精神帮助中下生提高学习兴趣和成绩。
4、 引导学生自主、合作、探究地学习。重视提炼、总结适合自己的学习方法；要特别重视阅读和写作能力的培养，加强课外阅读的指导。
六、教学进度表
教 学 进 度 安 排