小学三年级《语文》（下册）《课程纲要》
课程名称：语文 课程类型：必修
教材来源：人民教育出版社2002年版 适用年级：小学三年级 课 时：102课时
设 计 者： 王小巧/黄店镇打车李小学
背景
本册课本主要由“培养良好的学习习惯”、“课文”、“习作”和“练习”组成，体现了“以习惯助学习”、“由学习到运用”的教材编写思路。本册教材在前五册的基础上，安排了“自主预习和复习”和“认真完成作业”两个主题，意在让老师按规范要求对学生进行指导和训练，帮助学生掌握预习复习的方法和完成作业的要求，养成自主预习复习和认真完成作业的良好习惯。本册书注重让学生在学习语文的过程中不断提高自己的人文素养和科学素养。所选课文题材广泛，内容丰富，既注意继承传统优秀文化，又注意展示时代风貌。
目标
（一）继续掌握正确的读写姿势，养成爱惜学习用品、乐于学习的的习惯； （二）巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话，并能熟记《汉语拼音字母表》 ；
（三）能准确认读370个生字，并能按笔顺正确书写、默写生字247个； （四）愿意与别人进行交谈，并能做到态度自然大方，有礼貌，能比较有条理的表达自己的意见；
（五）喜欢阅读、学习默读，并能通过阅读获得初步的情感体验，感受语言美；
（六）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白，并在写的过程中初步学习使用冒号、顿号。 内容
实施
（一）课程资源
1．义务教育课程标准实验教科书，三年级语文下，人民教育出版社。
2．课内资源：利用教材中的课文、课后习题、习作指引、书写指导等进行学习，整合单元内容。
3．课外资源可利用“班班通”等现代科技手段拓宽语文学习的视野和空间；还要通过使用工具书、阅读书报杂志、上网、收看电视、实地参观调查、开展知识竞赛等方式，拓宽语文学习和运用的领域，提高学习的效率。 （二）教／学活动
识字与写字
本学期共安排生字370个，其中要求会写的247个，另外的123个只要求认识。学生要运用已有的识字方法自主识写。继续学习正确使用钢笔进行书写，组织开展一次书写比赛，要求学生在规定的时间内，把字写得正确、美观。
阅读理解
课内阅读：本册课文篇幅短小，语言规范，便于对学生进行阅读、背诵、复述、口语交际等训练。阅读中着力培养边默读边思考的习惯，初步能对课文中不理解的地方提出疑问。能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容。
课外阅读：本期我们的必读书目是《夏洛的网》，选读书目为《笨狼的故事》、《蓝鲸的眼睛》《小巴掌童话》，另外学生还可根据自己的喜好选择课外书。做好读书记录，每阅读完一本书，完成一篇读后感。每周阅读课交流阅读感受，分享课外读书的收获。
习作
本册教材上安排了八次习作。习作教材以“贴近学生生活，注重实践、体验”为宗旨，在内容安排上富有童趣，有呈现形式上力求灵活多样，在操作练习上提供多种选择，在习作评价上强调要求适度。习作中安排了一定的例文，主要是片断，十分贴近三年级学生的实际。
例文由学生书写，印在作文稿纸上，意在从内容到书写格式都为学生提供样例，以利于学生循序渐进地打好习作的基础。
口语交际
口语交际方面，本着地训练学生的观察、思维、想象、表达等能力的原则，以口语交际、想想做做的形式安排了“聊聊春节”、“关于春游的建议”、“学会商量”、“约请”、“说说广告”、“我家的一张照片”以及“调查学校绿化情况并提出建议”、“选择一个最感兴趣的主题出一份手抄报”等内容。继续培养学生愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。在交际过程中做到认真倾听，大胆表达，能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
评价
（一）评价方式
学期总评成绩=过程评价成绩（30分）+结果评价成绩（70分）。 1. 过程评价（30分）
过程评价（30分）=识字与写字（5分）+阅读理解（10分）+习作（5分）+口语交际（5
2. 结果评价（70分）结果评价主要以综合纸笔测验评分为准。结果评价=期中考试成绩（20分）+期末考试成绩（50分）。（注：期中及期末考试满分均为100分，折合相应分数计入） （二）评价结果处理
以上两项内容百分制计算，所有成绩最后将转化为对应等级：优（90及90以上）、良（80-89分）、合格（60-84分）、不合格（60分以下）。成绩不合格者按学校有关规定提供一次补考机会。
小学三年级《语文》（下册）《课程纲要》
课程名称：语文 课程类型：必修
教材来源：人民教育出版社2002年版 适用年级：小学三年级 课 时：102课时
设 计 者： 王小巧/黄店镇打车李小学
背景
本册课本主要由“培养良好的学习习惯”、“课文”、“习作”和“练习”组成，体现了“以习惯助学习”、“由学习到运用”的教材编写思路。本册教材在前五册的基础上，安排了“自主预习和复习”和“认真完成作业”两个主题，意在让老师按规范要求对学生进行指导和训练，帮助学生掌握预习复习的方法和完成作业的要求，养成自主预习复习和认真完成作业的良好习惯。本册书注重让学生在学习语文的过程中不断提高自己的人文素养和科学素养。所选课文题材广泛，内容丰富，既注意继承传统优秀文化，又注意展示时代风貌。
目标
（一）继续掌握正确的读写姿势，养成爱惜学习用品、乐于学习的的习惯； （二）巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话，并能熟记《汉语拼音字母表》 ；
（三）能准确认读370个生字，并能按笔顺正确书写、默写生字247个； （四）愿意与别人进行交谈，并能做到态度自然大方，有礼貌，能比较有条理的表达自己的意见；
（五）喜欢阅读、学习默读，并能通过阅读获得初步的情感体验，感受语言美；
（六）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白，并在写的过程中初步学习使用冒号、顿号。 内容
实施
（一）课程资源
1．义务教育课程标准实验教科书，三年级语文下，人民教育出版社。
2．课内资源：利用教材中的课文、课后习题、习作指引、书写指导等进行学习，整合单元内容。
3．课外资源可利用“班班通”等现代科技手段拓宽语文学习的视野和空间；还要通过使用工具书、阅读书报杂志、上网、收看电视、实地参观调查、开展知识竞赛等方式，拓宽语文学习和运用的领域，提高学习的效率。 （二）教／学活动
识字与写字
本学期共安排生字370个，其中要求会写的247个，另外的123个只要求认识。学生要运用已有的识字方法自主识写。继续学习正确使用钢笔进行书写，组织开展一次书写比赛，要求学生在规定的时间内，把字写得正确、美观。
阅读理解
课内阅读：本册课文篇幅短小，语言规范，便于对学生进行阅读、背诵、复述、口语交际等训练。阅读中着力培养边默读边思考的习惯，初步能对课文中不理解的地方提出疑问。能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容。
课外阅读：本期我们的必读书目是《夏洛的网》，选读书目为《笨狼的故事》、《蓝鲸的眼睛》《小巴掌童话》，另外学生还可根据自己的喜好选择课外书。做好读书记录，每阅读完一本书，完成一篇读后感。每周阅读课交流阅读感受，分享课外读书的收获。
习作
本册教材上安排了八次习作。习作教材以“贴近学生生活，注重实践、体验”为宗旨，在内容安排上富有童趣，有呈现形式上力求灵活多样，在操作练习上提供多种选择，在习作评价上强调要求适度。习作中安排了一定的例文，主要是片断，十分贴近三年级学生的实际。
例文由学生书写，印在作文稿纸上，意在从内容到书写格式都为学生提供样例，以利于学生循序渐进地打好习作的基础。
口语交际
口语交际方面，本着地训练学生的观察、思维、想象、表达等能力的原则，以口语交际、想想做做的形式安排了“聊聊春节”、“关于春游的建议”、“学会商量”、“约请”、“说说广告”、“我家的一张照片”以及“调查学校绿化情况并提出建议”、“选择一个最感兴趣的主题出一份手抄报”等内容。继续培养学生愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。在交际过程中做到认真倾听，大胆表达，能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
评价
（一）评价方式
学期总评成绩=过程评价成绩（30分）+结果评价成绩（70分）。 1. 过程评价（30分）
过程评价（30分）=识字与写字（5分）+阅读理解（10分）+习作（5分）+口语交际（5
2. 结果评价（70分）结果评价主要以综合纸笔测验评分为准。结果评价=期中考试成绩（20分）+期末考试成绩（50分）。（注：期中及期末考试满分均为100分，折合相应分数计入） （二）评价结果处理
以上两项内容百分制计算，所有成绩最后将转化为对应等级：优（90及90以上）、良（80-89分）、合格（60-84分）、不合格（60分以下）。成绩不合格者按学校有关规定提供一次补考机会。