2015中考试卷分析
一、试卷结构 本卷为标准版的中考试卷，由三部分组成(满分150分) 。第一部分是语文
积累与综合运用(古诗文阅读与记忆、字词检测、名著阅读、综合实践、口语交际及仿写) ，
第二部分是阅读理解(两篇现代文阅读、一篇文言文阅读) ，第三部分是写作。 综合整套
试卷，试题以新课标和中考考纲为要求，以教材为依据，注重基础知识的考查和实际能力运
用，并进行恰当迁移，难度系数较低。现代文学作品阅读稍微有点难度，其它题目难度较小。
作文题是命题作文，难度也较小。综上所述，本次考试的命题思路：以教材为蓝本，以阅读
为重点，强调双基，注重运用，突出考查能力。 二、考情分析 本次考试，九（1）班
参考人数12人，九（2）班参考人数25人，九（1）班及格率67﹪，九（2）班及格率100
﹪，九（1）班最高分124·5，九（2）班138，两班成绩相差很大。 三、试卷得失分析 从
学生的反映来看，第一部分的古诗文默写、字词、文学名著等得分较高，综合性学习活动，
对个别表达能力差的同学可能稍微有点难度，第一部分的失分可能也就是这里了。因为这个
综合性学习活动的材料设计是以诗歌的形式，虽然题目不算难，但这种诗歌的呈现形式是我
们平时的综合性学习活动中不常涉及的。 第二大项的阅读理解，共三篇，第一篇是记叙文
阅读《红书包》，文章内容很好理解，题目总的来说也比较简单，据学生反应，也就是第9
题, 从全文看，篇末的“启示录”包含了哪些内容？（答出三点即可）（6分）这个题目有个
别同学答不完整，输在概括能力上。第二篇议论文《学者的态度与精神》，议论文可以说是
大部分学生都不喜欢的，枯燥难懂，但这篇议论文却让很多考生都舒了一口气。首先，篇幅
上就比较短小，大家都有耐心逐字逐句读完。其次题目设计也比较简单，尤其是结构层次的
划分竟然是以选择题的形式出现的，大大降低了难度，让很多同学都乐开了花。这两篇现代
文阅读从学生的反应来看，得分率还是比较高的。第三篇古文阅读考的是《爱莲说》，这个
大大出乎大家的意料之外。大家可能都认为《爱莲说》太有名气，太短小，不会考，纷纷猜
测今年可能考《出师表》《送东阳马生序》等，这种心态让原本很简单的题目出现了失分，
失分较多 的是字词解释。（1）可爱者甚蕃 蕃: （2）濯清涟而不妖 濯:
（3）香远益清 益: （4）亭亭净植 植 （5）宜乎众矣 宜:
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这些原本耳熟能详的词语解释让不少同学失去了一到两分 。 让考生们最满意的莫过于今
年的作文了，大家最喜欢的命题作文，而且是《说说我自己》，这样的作文题目让每一个考
生都心花怒放，下笔如有神。是的，这样的作文题目虽是命题作文，但其实外延很广，大家
可以从很多方面来写，绝对不会无话可说。但根据学生的反应，好写是好写，但想写出彩却
不是人人办得到的。有不少同学都是把自己介绍了一遍，优点说说，缺点写写，这也未尝不
可，但如若你的文采不太好，这样的作文千篇一律，很难拿高分。而有的学生除了自我评价
外，还写了父母眼中的“我”，老师、同学眼中的“我”，这就有了一点新意。总之，此次作
文的失分就失在创意上。 四、问题及措施 综合本次考试，尽管试卷较简单，也还存在
着许多不尽如人意的地方。具体表现在以下几个方面： 1. 学生语文综合性学习活动的理解、
运用和表达能力存在差异。 2. “现代文阅读” 失分原因： ①学生整体阅读意识薄弱，缺
乏对文章的整体把握。 ②学生筛选信息、概括能力较差; 3·课内文言文阅读失分原因：
文言基础掌握不牢，字词解释不能准确到位。 4. 作文存在问题：不能根据中心有效地选择
相对典型的材料，缺少创新。 改进措施： 1. 夯实基础。重抓知识的落实，特别是语文综
合性学习活动的理解、运用和表达能力的培养要加强学习方法的指导。 2. 要重视课内阅读
的教学，课外阅读的拓展，阅读方法的指导。引导学生进行研究性阅读和个性化阅读，拓宽
课外阅读，尽量扩大阅读面，努力提高学生的审美 情趣和人文素养。对规定阅读的名著要
作必要的指导，提出具体的要求。 3. 加强文言文基础教学，培养学生积累常用的
文言虚词、实词，教给学生文言文翻译的正确方法，学会灵活应用和整体感知理解的能力! 4.
扎实抓好写作基本功训练。 训练学生的表达能力，能运用不同的表达方式和准确、生动、得体的语言记叙所见所闻，表达所思所感，加强“记叙“能力和创新能力的培养。
2015中考试卷分析
一、试卷结构 本卷为标准版的中考试卷，由三部分组成(满分150分) 。第一部分是语文
积累与综合运用(古诗文阅读与记忆、字词检测、名著阅读、综合实践、口语交际及仿写) ，
第二部分是阅读理解(两篇现代文阅读、一篇文言文阅读) ，第三部分是写作。 综合整套
试卷，试题以新课标和中考考纲为要求，以教材为依据，注重基础知识的考查和实际能力运
用，并进行恰当迁移，难度系数较低。现代文学作品阅读稍微有点难度，其它题目难度较小。
作文题是命题作文，难度也较小。综上所述，本次考试的命题思路：以教材为蓝本，以阅读
为重点，强调双基，注重运用，突出考查能力。 二、考情分析 本次考试，九（1）班
参考人数12人，九（2）班参考人数25人，九（1）班及格率67﹪，九（2）班及格率100
﹪，九（1）班最高分124·5，九（2）班138，两班成绩相差很大。 三、试卷得失分析 从
学生的反映来看，第一部分的古诗文默写、字词、文学名著等得分较高，综合性学习活动，
对个别表达能力差的同学可能稍微有点难度，第一部分的失分可能也就是这里了。因为这个
综合性学习活动的材料设计是以诗歌的形式，虽然题目不算难，但这种诗歌的呈现形式是我
们平时的综合性学习活动中不常涉及的。 第二大项的阅读理解，共三篇，第一篇是记叙文
阅读《红书包》，文章内容很好理解，题目总的来说也比较简单，据学生反应，也就是第9
题, 从全文看，篇末的“启示录”包含了哪些内容？（答出三点即可）（6分）这个题目有个
别同学答不完整，输在概括能力上。第二篇议论文《学者的态度与精神》，议论文可以说是
大部分学生都不喜欢的，枯燥难懂，但这篇议论文却让很多考生都舒了一口气。首先，篇幅
上就比较短小，大家都有耐心逐字逐句读完。其次题目设计也比较简单，尤其是结构层次的
划分竟然是以选择题的形式出现的，大大降低了难度，让很多同学都乐开了花。这两篇现代
文阅读从学生的反应来看，得分率还是比较高的。第三篇古文阅读考的是《爱莲说》，这个
大大出乎大家的意料之外。大家可能都认为《爱莲说》太有名气，太短小，不会考，纷纷猜
测今年可能考《出师表》《送东阳马生序》等，这种心态让原本很简单的题目出现了失分，
失分较多 的是字词解释。（1）可爱者甚蕃 蕃: （2）濯清涟而不妖 濯:
（3）香远益清 益: （4）亭亭净植 植 （5）宜乎众矣 宜:
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这些原本耳熟能详的词语解释让不少同学失去了一到两分 。 让考生们最满意的莫过于今
年的作文了，大家最喜欢的命题作文，而且是《说说我自己》，这样的作文题目让每一个考
生都心花怒放，下笔如有神。是的，这样的作文题目虽是命题作文，但其实外延很广，大家
可以从很多方面来写，绝对不会无话可说。但根据学生的反应，好写是好写，但想写出彩却
不是人人办得到的。有不少同学都是把自己介绍了一遍，优点说说，缺点写写，这也未尝不
可，但如若你的文采不太好，这样的作文千篇一律，很难拿高分。而有的学生除了自我评价
外，还写了父母眼中的“我”，老师、同学眼中的“我”，这就有了一点新意。总之，此次作
文的失分就失在创意上。 四、问题及措施 综合本次考试，尽管试卷较简单，也还存在
着许多不尽如人意的地方。具体表现在以下几个方面： 1. 学生语文综合性学习活动的理解、
运用和表达能力存在差异。 2. “现代文阅读” 失分原因： ①学生整体阅读意识薄弱，缺
乏对文章的整体把握。 ②学生筛选信息、概括能力较差; 3·课内文言文阅读失分原因：
文言基础掌握不牢，字词解释不能准确到位。 4. 作文存在问题：不能根据中心有效地选择
相对典型的材料，缺少创新。 改进措施： 1. 夯实基础。重抓知识的落实，特别是语文综
合性学习活动的理解、运用和表达能力的培养要加强学习方法的指导。 2. 要重视课内阅读
的教学，课外阅读的拓展，阅读方法的指导。引导学生进行研究性阅读和个性化阅读，拓宽
课外阅读，尽量扩大阅读面，努力提高学生的审美 情趣和人文素养。对规定阅读的名著要
作必要的指导，提出具体的要求。 3. 加强文言文基础教学，培养学生积累常用的
文言虚词、实词，教给学生文言文翻译的正确方法，学会灵活应用和整体感知理解的能力! 4.
扎实抓好写作基本功训练。 训练学生的表达能力，能运用不同的表达方式和准确、生动、得体的语言记叙所见所闻，表达所思所感，加强“记叙“能力和创新能力的培养。