前郭县第一次网上阅卷模拟训练总结 乌兰塔拉中学 2015年5月14日
本次模拟考试结束后，我校组织九年级教师及时按中考答题卡的要求阅卷，并认真根据学生答题情况进行总结。
一 、试题特点
1. 命题思想明确，创新意识较强
整份试卷结构稳定，考点明晰，难易适中，在引领方向上，全面体现了“知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观”三个维度的要求。
2. 试题立足于学生的日常生活环境和已有的生活经验，着眼于学生长远发展和可持续发展，努力引领学生不断丰富自己的经验、情感、知识和能力，
二、整体情况分析
(一) 总分情况
500以上10人，最高分是547分，499-400分26人，399-300分29人，299以下14人。
（二）各科具体分析
1. 语文：本次试卷课外古诗阅读较难，学生没有真正理解，丢分较多，现代文阅读的设置偏难，学生答得不准确，部分学生书写潦草。答题卡制作不精确，印刷不清晰，影响学生答题。
2. 数学：本次测试对学生的解题能力的考查意义十分突出，尤其体现在第23—26题上，每道题都对都对某一方面的能力集中考查，有图形的变换，有几何图形的三种变换，由函数与几何图形的相互转换。学生在答题中反映出学生综合能力欠缺，技巧性不强，更不能实现知识的转化和利用。
本次测试难题多且难度大，学生做不完所有试题，造成仅1人优秀。答题卡设计不合理，涂卡处不规范，第22—25题的解答处不够用，每小题的位置设计和图形设计都不尽合理。
3. 英语：
答题卡制作不规范，个别学生涂得不够标准，颜色浅或涂不满格。
试卷内容涵盖全，难易适度，有利于检测学生的知识掌握情况和分析判断理解能力。阅读短文（c ）“将各段重新排列”是非考纲题型，要删去。
希望下次考试试卷要有听力部分，并且每题要读三遍，与中考一致。
4. 物理：
本次试卷图文并茂，难易适中，生活气息浓厚，题干简单明了，适于学生解答，最高分68分。
学生答题情况：个别学生出现错别字，单位换算错误，简答题解答不全面。
答题卡选择题选项涂得不规范，作图题不用0.5mm 签字笔，勾抹严重。
5. 化学：本次考试试题难易适度，覆盖年大，适合中考题型，学生面对答题卡答题速度慢，学生选择题涂得不规范，答题书写不工整。
6. 政治：
个别学生涂卡不标准，有轻有重，还有涂不满格的现象。试题难易结合，易错点、易混点把握得很好。漫画题不清晰，导致学生出现错误。
7. 历史:试卷偏难，部分学生涂得不标准，分数较低。
另外，各科发展很不均衡，部分学生仍有偏科现象。抓基础训练，加强记忆关训练，规范解题，提高实验能力，对解题准确表述也要加强。
三、考生失分原因分析
1. 基础知识不扎实、获取信息能力和审题能力较薄弱
注重基础知识的考查一直是中考的主旋律。学科提出了要考查学生五个方面的能力、理解能力是基础，只有理解能力提高了，其他能力才能得到较好的发展。要掌握扎实的基础知识，具有较强的理解能力，最根本的就是要对基本概念、规律理解清楚、明白相关概念和规律之间的关系。思路模糊、概念理解不是很清楚、计算得出错误的结论较多、由于考生对这些基础知识不熟悉，导致失分。
学习就是一个获取信息的过程，能否准确把握信息中的关键词语、限制条件，并善于挖掘隐限条件、是顺利解决问题的前提，而这些“关健词语、限制条件、隐限条件”也正是每一道试题命制中的巧妙之处。
2. 解题不规范，表述不科学
规范解题指在分清楚情境的基础上，写出解题中每一步适用的原理和公式的原始表达式，以及重要的演算过程，然后正确地表达最后结果（含对结果的必要说明、单位等）。简而言之，规范解题就是将考生解题过程中的思维活动清晰的呈现在阅卷者面前、特别是要注意在得分点上的准确表达。
四、今后措施
1. 要以此次摸拟考试为契机，加大班风，学风的整治力度，从严要求，营造毕业年级良好的学习氛围。
2. 要增强大局意识，不管哪个班级，哪一门学科，都应齐心协力，整体作战。
3. 下阶段虽然各个学科以试卷为主，但每位教师每堂课还应精心设计，要有明确的教学目的，具体的教学内容，启发学生积极思考的教法，合适的练习，课后要及时反思本课教学的成功和失误，不断总结经验，吸取教训，改进教法。
前郭县第一次网上阅卷模拟训练总结 乌兰塔拉中学 2015年5月14日
本次模拟考试结束后，我校组织九年级教师及时按中考答题卡的要求阅卷，并认真根据学生答题情况进行总结。
一 、试题特点
1. 命题思想明确，创新意识较强
整份试卷结构稳定，考点明晰，难易适中，在引领方向上，全面体现了“知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观”三个维度的要求。
2. 试题立足于学生的日常生活环境和已有的生活经验，着眼于学生长远发展和可持续发展，努力引领学生不断丰富自己的经验、情感、知识和能力，
二、整体情况分析
(一) 总分情况
500以上10人，最高分是547分，499-400分26人，399-300分29人，299以下14人。
（二）各科具体分析
1. 语文：本次试卷课外古诗阅读较难，学生没有真正理解，丢分较多，现代文阅读的设置偏难，学生答得不准确，部分学生书写潦草。答题卡制作不精确，印刷不清晰，影响学生答题。
2. 数学：本次测试对学生的解题能力的考查意义十分突出，尤其体现在第23—26题上，每道题都对都对某一方面的能力集中考查，有图形的变换，有几何图形的三种变换，由函数与几何图形的相互转换。学生在答题中反映出学生综合能力欠缺，技巧性不强，更不能实现知识的转化和利用。
本次测试难题多且难度大，学生做不完所有试题，造成仅1人优秀。答题卡设计不合理，涂卡处不规范，第22—25题的解答处不够用，每小题的位置设计和图形设计都不尽合理。
3. 英语：
答题卡制作不规范，个别学生涂得不够标准，颜色浅或涂不满格。
试卷内容涵盖全，难易适度，有利于检测学生的知识掌握情况和分析判断理解能力。阅读短文（c ）“将各段重新排列”是非考纲题型，要删去。
希望下次考试试卷要有听力部分，并且每题要读三遍，与中考一致。
4. 物理：
本次试卷图文并茂，难易适中，生活气息浓厚，题干简单明了，适于学生解答，最高分68分。
学生答题情况：个别学生出现错别字，单位换算错误，简答题解答不全面。
答题卡选择题选项涂得不规范，作图题不用0.5mm 签字笔，勾抹严重。
5. 化学：本次考试试题难易适度，覆盖年大，适合中考题型，学生面对答题卡答题速度慢，学生选择题涂得不规范，答题书写不工整。
6. 政治：
个别学生涂卡不标准，有轻有重，还有涂不满格的现象。试题难易结合，易错点、易混点把握得很好。漫画题不清晰，导致学生出现错误。
7. 历史:试卷偏难，部分学生涂得不标准，分数较低。
另外，各科发展很不均衡，部分学生仍有偏科现象。抓基础训练，加强记忆关训练，规范解题，提高实验能力，对解题准确表述也要加强。
三、考生失分原因分析
1. 基础知识不扎实、获取信息能力和审题能力较薄弱
注重基础知识的考查一直是中考的主旋律。学科提出了要考查学生五个方面的能力、理解能力是基础，只有理解能力提高了，其他能力才能得到较好的发展。要掌握扎实的基础知识，具有较强的理解能力，最根本的就是要对基本概念、规律理解清楚、明白相关概念和规律之间的关系。思路模糊、概念理解不是很清楚、计算得出错误的结论较多、由于考生对这些基础知识不熟悉，导致失分。
学习就是一个获取信息的过程，能否准确把握信息中的关键词语、限制条件，并善于挖掘隐限条件、是顺利解决问题的前提，而这些“关健词语、限制条件、隐限条件”也正是每一道试题命制中的巧妙之处。
2. 解题不规范，表述不科学
规范解题指在分清楚情境的基础上，写出解题中每一步适用的原理和公式的原始表达式，以及重要的演算过程，然后正确地表达最后结果（含对结果的必要说明、单位等）。简而言之，规范解题就是将考生解题过程中的思维活动清晰的呈现在阅卷者面前、特别是要注意在得分点上的准确表达。
四、今后措施
1. 要以此次摸拟考试为契机，加大班风，学风的整治力度，从严要求，营造毕业年级良好的学习氛围。
2. 要增强大局意识，不管哪个班级，哪一门学科，都应齐心协力，整体作战。
3. 下阶段虽然各个学科以试卷为主，但每位教师每堂课还应精心设计，要有明确的教学目的，具体的教学内容，启发学生积极思考的教法，合适的练习，课后要及时反思本课教学的成功和失误，不断总结经验，吸取教训，改进教法。