横看成岭侧成峰，远近高低各不同
【摘要】 本文探究了如何从课本中提取素材，循序渐进，提高
高中学生英语写作能力。
【关键词】 素材 写作
【中图分类号】 g633.41 【文献标识码】 a
【文章编号】 1674-4772（2012）12-048-01
一、引言
《新高中英语》（人教版，2006）从内容安排、编排体系到采用的
教学方法和练习设计等方面都力求体现新课标规定的课程性质和
理念：使学生在义务教育阶段学习的基础上，进一步明确学习目标，
发展自主学习的能力和合作精神；在加强对学生综合语言运用能力
培养的同时，注重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题
和解决问题的能力，特别注重提高他们用英语进行思维和表达的能
力；使用该教材后学生的听力和阅读的能力有明显提高，但是其写
作能力仍停滞不前。
二、高中英语写作教学的目的及其写作技能要求
《普通高中英语课程标准（实验）》写作技能教学建议指出，高中
英语写作教学的目的是培养学生能够表达事实、观点、情感、想象
力和交流信息的能力和规范的写作习惯。高中英语写作教学要培养
的技能如下：整理思路、组织素材、规划文章结构、列出提纲、起
草文章、组织语言、遣词造句、修改文章以及正确使用标点符号和
字母大小写。
横看成岭侧成峰，远近高低各不同
【摘要】 本文探究了如何从课本中提取素材，循序渐进，提高
高中学生英语写作能力。
【关键词】 素材 写作
【中图分类号】 g633.41 【文献标识码】 a
【文章编号】 1674-4772（2012）12-048-01
一、引言
《新高中英语》（人教版，2006）从内容安排、编排体系到采用的
教学方法和练习设计等方面都力求体现新课标规定的课程性质和
理念：使学生在义务教育阶段学习的基础上，进一步明确学习目标，
发展自主学习的能力和合作精神；在加强对学生综合语言运用能力
培养的同时，注重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题
和解决问题的能力，特别注重提高他们用英语进行思维和表达的能
力；使用该教材后学生的听力和阅读的能力有明显提高，但是其写
作能力仍停滞不前。
二、高中英语写作教学的目的及其写作技能要求
《普通高中英语课程标准（实验）》写作技能教学建议指出，高中
英语写作教学的目的是培养学生能够表达事实、观点、情感、想象
力和交流信息的能力和规范的写作习惯。高中英语写作教学要培养
的技能如下：整理思路、组织素材、规划文章结构、列出提纲、起
草文章、组织语言、遣词造句、修改文章以及正确使用标点符号和
字母大小写。